【正文】 教師在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。畢竟學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，認(rèn)知水平還有待提高，教師將兩步并為一步，對(duì)學(xué)生來說要求太高，因此在教學(xué)實(shí)際過程中，學(xué)生無法從容應(yīng)對(duì)。不足之處：(1)任務(wù)過多，造成學(xué)生無法一一顧及。這篇課文文筆優(yōu)美但很抽象，對(duì)于剛升入中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來說，并不是很容易理解。同時(shí)，在關(guān)鍵處——邁入大門，教師及時(shí)舉例，通過示范使學(xué)生學(xué)會(huì)思考的方法。(4)教學(xué)方式由教師教向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。我的反思：成功之處：(1)第一環(huán)節(jié)初識(shí)大門的教學(xué)設(shè)計(jì)能從學(xué)生的閱讀經(jīng)歷和感受出發(fā)，課堂上學(xué)生有話可說，所以回答踴躍，暢談了自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)及親近文學(xué)的途徑。字?jǐn)?shù)300字左右。課后學(xué)習(xí)去圖書館借閱作者的散文作品，并寫一篇讀后感及進(jìn)行美文點(diǎn)評(píng)。學(xué)生仿寫，交流，師生互評(píng)。②用詞優(yōu)美、恰當(dāng)。組織學(xué)生結(jié)合自己的閱讀文學(xué)作品的體驗(yàn)，仿寫一段文字。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情的講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你告訴人們，人生的色彩使何等豐富，人生的路途又是何等曲折漫長(zhǎng)。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你是崇山峻嶺，是江海湖泊。)拓展探究教師指導(dǎo)語：明確了課文中作者對(duì)文學(xué)特征、內(nèi)涵、功能以及文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系后，下面請(qǐng)大家再看一下趙麗宏在《致文學(xué)》中與文學(xué)對(duì)話的節(jié)錄，進(jìn)一步體會(huì)課文闡釋的文學(xué)的含義，再結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，寫一段文字，說明你心中的文學(xué)是什么。(4)文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系：“如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人……共識(shí)”。(3)文學(xué)的功能：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)了解歷史，了解社會(huì)，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。(2)文學(xué)的內(nèi)涵：一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。怎樣才能打開這扇門?明確：(1)只要你愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門一定會(huì)在你面前洞開……(2)只要你走進(jìn)這扇大門。教學(xué)設(shè)計(jì)精讀品析導(dǎo)入語：明確了標(biāo)題“門”的含義后，請(qǐng)大家思考并回答下列問題：為什么要打開這扇門?明確：走進(jìn)了文學(xué)的門，瀏覽新鮮事物，探求未知天地，了解一個(gè)時(shí)代的歷史小文，了解社會(huì)，了解自然、人生的意義。挑選出你認(rèn)為曾深深打動(dòng)過你的文學(xué)作品，思考并寫出它打動(dòng)你的理由?！边@句話如何理解?“心聲”的含義是什么?學(xué)生：“有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’。重點(diǎn)詞句的交流：教師組織學(xué)生小組討論并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。明確：標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，采用了比喻的手法，使抽象的概念更具體可感。過程：教師組織學(xué)生自讀并檢查。思考標(biāo)題“門”的含義。要求：要求讀得流暢，讀音準(zhǔn)確。)整體感知教師指導(dǎo)語：通過檢查預(yù)習(xí)，可以感知到大家對(duì)課文有了初步的了解。讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，并會(huì)解釋詞義。課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯(lián)合出版的《中國學(xué)生必讀文庫)檢查預(yù)習(xí)組織學(xué)生介紹作者、寫作背景。)今天讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開一扇門》了解一下作者要為我們打開什么樣的“門”，這扇門代表什么。⑧姓。⑥一般事務(wù)的分類：分～別類，五花八～。④宗教思想上的派別：儒～，佛～，左道旁～。②門徑(竅～)。課時(shí)安排兩課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容感知全文主要內(nèi)容，理清課文思路，把握文章的內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備學(xué)生利用工具書查找有關(guān)“門”的注釋，朗讀全文，理解本文“門”的喻義，找出文中必須掌握的生字、詞語。②能理解文中對(duì)文學(xué)內(nèi)容、意義的闡釋，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷說出自己對(duì)文學(xué)的理解。四．布置作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說說你心中的文學(xué)是什么。”同學(xué)們能從讀過的文學(xué)作品中說出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說的角色作一些簡(jiǎn)要分析）7．集體朗讀（6—11）節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來描繪文學(xué)的魅力的？[討論明確]：文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí)文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈文學(xué)可以啟迪讀者的想象文學(xué)可以引起讀者的共鳴文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng)5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。3．理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分：1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛之情。第二課時(shí)教學(xué)過程：一．檢查作業(yè)：1．指名背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。五．布置作業(yè)：1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。）（2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說明。3．學(xué)習(xí)(4)兩節(jié)：（1）在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。第二句，世界上所有的學(xué)問都是可以探索并了解的。2．學(xué)習(xí)2兩節(jié)：（1）集體朗讀（2）提問，學(xué)生討論回答：“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思？體會(huì)這樣寫的好處。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。方法如下：各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。三．朗讀訓(xùn)練：1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。二．檢查預(yù)習(xí)：1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。優(yōu)美豐富的語言。體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。為你打開一扇門教案5教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。六、布置作業(yè)：1．背誦“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。）五、拓展延伸：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解，為徘徊在門外的和進(jìn)入文學(xué)大門的人設(shè)計(jì)一段對(duì)話。三、整體感知，理清思路：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考： 作者為我們打開的是一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？（從文中找答案）四、合作探究，交流感受：探究1：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，根據(jù)你對(duì)課文的理解，說一說什么是文學(xué)？（結(jié)合課文內(nèi)容來談）探究2：在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語句回答。組織學(xué)生評(píng)委,確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。2．組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候，有什么感受呢？(同學(xué)交流,學(xué)生評(píng)價(jià))今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。’”華歆就是那種把學(xué)習(xí)當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人。我們只能這樣理解作者的意圖：學(xué)習(xí)要下功夫，心有旁騖是不會(huì)學(xué)到真本領(lǐng)的，如同《世說新語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不純，將不被“門”所接納。3．怎樣理解“而對(duì)那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會(huì)把門關(guān)得很緊?？梢愿鶕?jù)內(nèi)容用自己的話概括，也可以摘取最主要的話來回答。嚴(yán)格來說，這部分文字可以稱其對(duì)文學(xué)的想法，是對(duì)第四部分的進(jìn)一步詮釋，是用擬人的手法說明文學(xué)的表現(xiàn)形式、文學(xué)對(duì)于人的作用、文學(xué)的無窮魅力。這段文字，是我和文學(xué)的對(duì)話，表達(dá)了我對(duì)文學(xué)的一些想法。2應(yīng)該說二者并重，缺一不可，沒有書本求知的基礎(chǔ)，你的閱世是膚淺的，生活、社會(huì)這本大書你是無法看得懂的；如果你僅就書本而求知，你很可能是書呆子，或者如同紙上談兵的趙括。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中說過‘‘世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，曹雪芹講的主要是“閱世”?！厩榫程骄俊?．怎樣理解“求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程”?作者用通俗、形象、新穎的比喻設(shè)其文題，并在前三個(gè)自然段中表述其“門”，順理成章地引入本文的話題——文學(xué)之門。3．了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)文學(xué)的想法，體會(huì)文學(xué)對(duì)人的作用。(課件展示三個(gè)問題)作者為我們打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?為什么要打開這扇門?——(師)在細(xì)讀課文之前，老師提幾點(diǎn)要求。在這里，我要問一下同學(xué)，趙麗宏是男還是女啊?(讓學(xué)生自己說，教師補(bǔ)充)(課件展示文作者和寫作背景)二、整體感知，理清思路師范讀課文。世界上有各種各樣的門，門的里面充滿了誘惑和神秘，只要我們用心去探究，就會(huì)了解到一個(gè)個(gè)未曾體驗(yàn)過的世界?！钡俏蚁耄娙嗽隗@喜之后會(huì)感到更加的失望，因?yàn)榕c園中的姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷相比，詩人看到的只是一枝孤零零的紅杏。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中語言文字中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、詩句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：(師)唐詩宋詞是我國古代文苑中的瑰寶，千百年來一直為我們所傳頌，南宋詩人葉紹翁所寫的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。附：板書設(shè)計(jì)為你打開一扇門趙麗宏議論大門 門 引出話題以理激人初識(shí)大門 文學(xué)之門 文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義打開大門 打開文學(xué)之門 對(duì)話式描魅力 ————以情感人為你打開一扇門教案2教學(xué)目標(biāo)：了解文學(xué)的內(nèi)涵和閱讀文學(xué)作品的意義。先獨(dú)立完成，后組內(nèi)互評(píng)。學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。學(xué)習(xí)第6———11節(jié)：（1）學(xué)生齊讀。三、新授：自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的、寫作內(nèi)容、作用。【教學(xué)過程】：一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀（每人一節(jié)）。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭(zhēng)背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3—4接：學(xué)生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題）②文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號(hào)）③中心句；（第12句）④怎樣理解“高智商的野蠻人”？方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上序號(hào)，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。②作者要打開的是一扇文學(xué)之門。（3）討論、啟發(fā)。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。2．指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。由“門”的意思導(dǎo)入?！静贾妙A(yù)習(xí)】：朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。（充分了解作者的寫作意圖）七、布置作業(yè)完成《與課堂同行》按照要求預(yù)習(xí)《繁星》板書設(shè)計(jì):為你打開一扇門趙麗宏（1—2）無數(shù)關(guān)閉著的門打開這些門的必要性（3—4）文學(xué)之門打開文學(xué)之門的重要性第四篇：為你打開一扇門教案為你打開一扇門教案1第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語言?！皟?yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒？為什么？（從語意角度入手）什么是“高智商的野蠻人”？“很多人的共識(shí)”是什么？這段文字是分幾個(gè)層次進(jìn)行闡述的？主要闡述了幾個(gè)方面的問題？（掌握層次結(jié)構(gòu)及內(nèi)容）從表達(dá)上看，這段文字屬于性文字。五、課堂小結(jié)：作者趙麗宏借《為你打開一扇門》一文為廣大的青少年讀者打開了一扇文學(xué)之門，并闡述了自己對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見解，懷著滿腔熱情希望青少年讀者能夠走進(jìn)文學(xué)的殿堂，去領(lǐng)略文學(xué)的魅力。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自在逍遙；它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。文學(xué)（書）是鬧鐘，喚醒沉睡的我??文學(xué)（書）是甘露，滋潤干渴的心靈??文學(xué)（書）是??補(bǔ)充：它是抽象的名詞也是具體的概念。文學(xué)是一杯茶。文學(xué)是一杯酒，假如你會(huì)品，那么你嘗到的是甜；假如你不會(huì)品，那么你嘗到的則是苦；假如你用心去品，你便會(huì)感受到其中的樂趣；假如你一口把它喝下那將是難以下咽的。它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來???示例：文學(xué)是我精神上的一桌滿漢全席，因?yàn)闀膬?nèi)容不同即是不同的菜。3．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?！蔽覐倪@句話中也得到了啟示?？心菽取窂闹械玫搅撕芏鄦⑹荆瑤椭冗^了那段黑暗的日子。（學(xué)生自由朗讀5分鐘，教師巡視期間）示例：我覺得讀一部好的作品就像和一位品德高尚的人在談話，可以無形中得到很多幫助，我記得在雜志上看到過一篇文章。你永遠(yuǎn)不會(huì)背叛熱愛你的朋友，除非他們棄你而去。你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。你在人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。趙麗宏：《致文學(xué)》（書后習(xí)題一）你是廣袤的大地，是遼闊