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正文內(nèi)容

如何培養(yǎng)閱讀和識(shí)字能力-文庫(kù)吧資料

2024-10-13 23:17本頁(yè)面
  

【正文】 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?!苯處熞浞职l(fā)揮主導(dǎo)作用,從兒童的生活實(shí)際出發(fā),從兒童的興趣出發(fā),創(chuàng)造多種適合學(xué)生的識(shí)字方法,使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中識(shí)字,激發(fā)識(shí)字積極性,提高識(shí)字能力,達(dá)到較好的識(shí)字效果。我們還利用秋游、春游等活動(dòng),讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中識(shí)字。當(dāng)老師把學(xué)生帶到附近的超市時(shí),學(xué)生驚訝萬(wàn)分。(1)利用廣告牌、車(chē)站牌、宣傳匾等識(shí)字?!翱煽诳蓸?lè)”“娃哈哈”“旺旺雪餅”等字學(xué)生早就能認(rèn)了。為學(xué)生建立識(shí)字檔案,每周讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生把認(rèn)的字記錄下來(lái),然后在班上交流。帶領(lǐng)學(xué)生一邊參觀校園一邊引導(dǎo)識(shí)字,碰到學(xué)生時(shí)把其拉到身邊常問(wèn)問(wèn),這兒寫(xiě)的是什么?很快學(xué)生連“靜我校園不喧嘩追趕”等復(fù)雜的字都認(rèn)識(shí)了。(1)充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,我們力求做到形式多樣,活潑生動(dòng),體現(xiàn)趣味性;力求做到課內(nèi)外相結(jié)合,校內(nèi)外溝通,體現(xiàn)開(kāi)放性。再加上小學(xué)生記憶的特點(diǎn)是無(wú)意識(shí)記強(qiáng)于有意識(shí)記,記得快,忘得也快。[三、課內(nèi)外結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。如開(kāi)火車(chē)比賽,教了生字后,開(kāi)兩列火車(chē)比賽,看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn),就評(píng)出哪列火車(chē)開(kāi)得又快又好;又如組詞比賽,教了生字后,讓學(xué)生口頭組詞,看誰(shuí)組得多。猜字謎的方法,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣,提高了學(xué)生識(shí)字能力,又發(fā)揮了他們的想象。我鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,觀察字謎,展開(kāi)聯(lián)想,和同學(xué)合作或者獨(dú)自創(chuàng)編字謎,讓大家來(lái)猜,學(xué)生看到同學(xué)猜出或者猜不出自己的字謎都會(huì)開(kāi)心地大笑,因?yàn)樗惺艿搅艘环N成功的喜悅。自編字謎法低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),對(duì)一些較復(fù)雜的字讓他們死記硬背,靠單純的結(jié)構(gòu)分析是很難接受的。我在黑板上畫(huà)出帶有漢字的動(dòng)物畫(huà),如蘿卜、青菜、小蟲(chóng),又在另一處貼上幾種帶有漢字的動(dòng)物畫(huà),如白兔、青蛙、山羊等,讓學(xué)生分別讀出各種動(dòng)物和食物名稱,然后幫助動(dòng)物找到它們各自喜歡的食物,相應(yīng)貼在一起。其它同學(xué)齊讀“國(guó)旗”。全班讀“國(guó)家”。(2)、找朋友。如:“苞”、“泡”,“貓”、描”等。例:(1)、摘水果。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。實(shí)踐證明,用直觀演示法識(shí)字,學(xué)生印象特別深,教學(xué)效果特別好。又如教“鳥(niǎo)”字時(shí),學(xué)生比較容易寫(xiě)漏一點(diǎn),我就出示一幅“鳥(niǎo)”的畫(huà),再讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)的樣子,然后我指出“鳥(niǎo)”上的一撇表示鳥(niǎo)的嘴,一點(diǎn)是鳥(niǎo)的眼睛,并用彩筆突出這一點(diǎn),再說(shuō):“如果?鳥(niǎo)?沒(méi)了眼睛可不好看”。例如第三冊(cè)識(shí)字8,教學(xué)“飽滿”一詞時(shí),我出示了兩把玉米,一把玉米粒又大又圓,另一把玉米粒又小又扁,然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察,用手摸摸,比較它們之間的不同,這樣馬上吸引了學(xué)生,集中了他們的注意力,結(jié)果學(xué)生一下說(shuō)出它們的不同,進(jìn)而理解了“飽滿”的意思——果實(shí)大而圓。”這樣的設(shè)計(jì)一下子拉近了學(xué)生與識(shí)字內(nèi)容之間的距離,使下面的識(shí)字學(xué)習(xí)變得活潑、有趣。整節(jié)課,我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的情景,將學(xué)生的學(xué)習(xí)心理調(diào)整到最佳狀態(tài),讓學(xué)生學(xué)得津津有味。④奪旗比賽:認(rèn)讀生字,再組詞造句。②瀏覽景點(diǎn):認(rèn)識(shí)景物名稱(駿馬、秋風(fēng)、塞北、杏花、春雨、江南、椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島、牦牛、冰雪、高原)。例如例如,教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《識(shí)字6》時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:整節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一個(gè)旅游的大情境,在愉快的旅行中分成五個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生識(shí)字。[創(chuàng)設(shè)情境法新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出:識(shí)字教學(xué)要充分利用多種形象的教學(xué)手段,為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。一個(gè)個(gè)“小老師”都能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提醒其他同學(xué)注意生字的寫(xiě)法,其涉及的方面有很多,諸如多一點(diǎn),少一點(diǎn),多一撇,少一撇之類(lèi)的筆畫(huà)錯(cuò)誤,形近字和同音字混淆所產(chǎn)生的錯(cuò)誤等。這樣,學(xué)生就處于被動(dòng)接受的狀態(tài),即使當(dāng)時(shí)記住了,也很容易遺忘,因此他并沒(méi)有經(jīng)過(guò)主觀的努力軹有經(jīng)過(guò)自己的思考所獲得的知識(shí)才會(huì)印象深刻。為了更好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力,鞏固學(xué)生識(shí)字的成果,我在日常教學(xué)中摸索了幾種科學(xué)的識(shí)字教學(xué)方法。因此教師在教學(xué)中,應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主,我常掛在嘴邊的是“你回答得真好!”“你真棒!”“有進(jìn)步了,老師真為你高興!”……有時(shí),學(xué)生說(shuō)得好,我還會(huì)和學(xué)生一起鼓掌,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師只有放下架子,親近學(xué)生,才能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)。課堂上創(chuàng)設(shè)一種民主平等和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。為了更好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)字的能力,鞏固學(xué)生識(shí)字的成果,我在日常教學(xué)中摸索了幾種科學(xué)的識(shí)字教學(xué)方法。”低年級(jí)學(xué)生年齡小,有意注意持續(xù)的時(shí)間短?!笨梢?jiàn),學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生是多么重要,學(xué)生因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性,才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師。只有在這樣的氛圍中,學(xué)生們的識(shí)字能力才能真正地得到提高,他們才真實(shí)地感受到識(shí)字的樂(lè)趣。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn),對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。謝謝大家。書(shū)籍無(wú)論在孩子的哪個(gè)階段,哪種狀況中,都能提供幫助。其實(shí)我覺(jué)得讀書(shū)識(shí)字的最終的目的就是幫助孩子學(xué)會(huì)生活,懂得生活,掌控生活和創(chuàng)造生活。這種表達(dá)力和理解力是學(xué)習(xí)好和融入社會(huì)不可缺少的能力。而且閱讀對(duì)于孩子的表達(dá)能力方面是有著非常大的幫助的。怎么辦,趕緊拿毛巾降溫或者其他的方式。如果他再看一些常識(shí)性的書(shū),他也會(huì)相對(duì)穿插進(jìn)一些道理,比如說(shuō)某人生病了。比如說(shuō)常聽(tīng)童話故事的,一開(kāi)頭他會(huì)很自然的說(shuō)很久很久以前,在一個(gè)神秘的國(guó)度等等,然后幾個(gè)主人公出現(xiàn),發(fā)生了什么事,最后每個(gè)人都有什么樣的結(jié)局。我就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)。說(shuō)了這么久,大家可能都會(huì)有個(gè)印象,好像我推薦的書(shū)都是雜書(shū),和學(xué)習(xí)都沒(méi)有太大的幫助。有些書(shū)買(mǎi)回來(lái)他如果真的不感興趣,那也不要強(qiáng)迫他看。從而會(huì)促進(jìn)他更努力地看書(shū)。做事不會(huì)有頭無(wú)尾。一開(kāi)始的時(shí)候你可以提供幾本不同類(lèi)型的書(shū)籍,但是一定要確保在一段時(shí)間內(nèi)把他們看完。對(duì)于培養(yǎng)孩子讀書(shū)好習(xí)慣和保持讀書(shū)興趣方面我覺(jué)得應(yīng)該注意一下。這樣可以對(duì)于我們培養(yǎng)孩子能力方面提供了指導(dǎo)。很多書(shū)根本都不看,買(mǎi)了也浪費(fèi)。這一點(diǎn),我認(rèn)為是最基本的。而閱讀,我認(rèn)為其實(shí)也是同樣的道理。如果我們家里沒(méi)有了電腦,那么就算你再喜歡玩電腦,你可能也不愿意每天都熱情高漲地去網(wǎng)吧上網(wǎng)或者玩游戲吧。下面我要說(shuō)說(shuō)如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣:我知道現(xiàn)在基本上我們每個(gè)人的家里都會(huì)買(mǎi)一臺(tái)電腦。我認(rèn)為書(shū)應(yīng)該是作為日常學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,而不是加強(qiáng)版。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為,孩子看的書(shū)應(yīng)該是上學(xué)的時(shí)候?qū)W不到的內(nèi)容。任何本領(lǐng)只要你不用,就會(huì)變差,甚至遺忘。我個(gè)人不太喜歡讓孩子看這方面的書(shū)。冒險(xiǎn)類(lèi)的書(shū)籍,我個(gè)人而言這類(lèi)書(shū)籍我是比較推薦的,比如綠野仙蹤、尼爾斯騎鵝旅行記、木偶奇遇記等等,因?yàn)檫@些書(shū)的想象空間非常大,讓孩子產(chǎn)生探索未知世界的興趣和懂得勇敢和智慧結(jié)合的力量。一年級(jí)的同學(xué)我還是比較推薦楊紅櫻的書(shū)籍,因?yàn)樗炎鋈说牡览砗鸵恍┛茖W(xué)知識(shí)穿插進(jìn)童話中,淺顯易懂,又不失趣味。近代的童話其實(shí)還是比較好的,想象力豐富并且能夠結(jié)合一些道理。還有其他諸如此類(lèi)的人物的結(jié)局都是慘死的。為什么?因?yàn)槲艺J(rèn)為雖然公主王子的結(jié)局很美,但是里面懲罰壞人的方法和他們的結(jié)局都太過(guò)殘忍。關(guān)于童話書(shū)籍方面,因?yàn)榇蟛糠值暮⒆幽壳斑€是喜歡看童話類(lèi)型的書(shū)。讓孩子學(xué)會(huì)利用手中的資源,自己答疑解問(wèn)。如果書(shū)上還是沒(méi)有解釋,那我們可以去買(mǎi)其他有解釋這樣?xùn)|西的書(shū),或者一起去查查電腦。如何能讓孩子對(duì)這些書(shū)產(chǎn)生興趣呢?就是當(dāng)孩子們對(duì)某樣?xùn)|西產(chǎn)生興趣的時(shí)候,你可以假裝不懂,然后可以對(duì)他說(shuō)好像某本書(shū)里有對(duì)這樣個(gè)東西有解釋,我們?nèi)シ窗?。第二種是百科類(lèi)的書(shū)
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