【正文】 冀察政務(wù)委員會”的成立，都說明華北危急，北京危急。真想念北平呀！”體會最后一句話的深層含義。你最喜歡什么樣的文字與意境？說說為什么。研讀課文4—6節(jié)，回答問題（1）.“寫什么”寫什么（作者筆下北平的特點）動中有靜布局合理貼近自然（2）.“怎樣寫”襯托手法:巴黎熱鬧北平安靜巴黎的布局“比上北平還差點兒”美國的橘子北京的玉李（3）．點評老舍先生的“我的北平”。但他又不是詩人，他將永遠(yuǎn)道不出他的愛?！保ǖ诙?jié)）；“它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。明確：“我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方?！庇谑?，老舍先生決定寫出“我的北平”。3．當(dāng)然這說不出的愛還有他的原因。老舍先生特別愛自己的母親，是文壇佳話，他將對北京的愛喻為對母親的愛，這其中的愛可見是多真切和深沉了，確實要超出常人幾分?！薄罢f不出”三個字，在兩段文字中四次出現(xiàn)，表明老舍難以用有限的文字道盡自己對北平的愛。文章開始，老舍就情不自禁地說：“我真愛北平。（標(biāo)題的“想”為什么不換成“寫”？）明確：“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃烈的主觀情感。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。以長篇小說和劇作著稱于世?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥?。中華人民共和國成立后，曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、中國民間文藝研究會副主席等職?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1924年赴英國任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會。出生于一個貧民家庭。明確：老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。今天我們要學(xué)的就是老舍先生寫的一篇散文《想北平》?？磥怼霸率枪枢l(xiāng)明”是我們?nèi)祟惡憔玫睦佑?。家鄉(xiāng)的山川草木、風(fēng)土人情和血濃于水的親情，連同那關(guān)于故土的傳說，都是我們成長的精神滋養(yǎng)，都是我們的“根”?！菊n前預(yù)習(xí)】；，思考老舍與北平的關(guān)系，作者為什么愛北平，并把對北平的感情上升到愛母親的地位？老舍筆下的北平是什么樣子的，它有哪些特點？，課上進(jìn)行交流。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。第三篇：《想北平》教案想北平【教學(xué)目標(biāo)】1．反復(fù)研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情。選作：（1）課后搜集我國古典詩詞中思家的作品。六、課外拓展明代金圣嘆評點才子書全集之水滸傳為古往今來之偉作，我們不妨模仿古人評點老舍名作《想北平》。四、課堂總結(jié)： 對故鄉(xiāng)的依戀是人類共有的情感，老舍的故鄉(xiāng)思念深深地打動了我們，讓我們包含深情的齊聲朗誦最后一段。艾青說：為什么我的眼里滿含淚水？因為我對這土地愛得深沉。那時日本帝國主義已經(jīng)加緊了對中國的侵略，喪權(quán)辱國的“何梅協(xié)定”的簽訂，戰(zhàn)爭即將爆發(fā)，都說明華北危急，北京危急。寫了一首“鄉(xiāng)思”的七律，就拿它結(jié)束這段“八方風(fēng)雨”吧：《鄉(xiāng)思》茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家；一代文章千古事，余年心愿半庭花！西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜； 無限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽白發(fā)待歸鴉！“好，不再說了吧，要落淚了。可是我既沒錢去買黑票，又沒有衣錦還鄉(xiāng)的光榮。投影：在《老舍自傳》里有一篇《望北平》的文章，其中有這么一段：八年流浪到處為家，反正到哪里我也還是寫作。聽朗誦：《想北平》（6分鐘），體會老舍語言的京味特點。三、情感體驗最后一小節(jié)的點評是我們同學(xué)昨天最感到頭疼的地方，不知現(xiàn)在有沒有什么新的認(rèn)識了?！岸霹N啼血”刻骨銘心。接下來我們再來看一看他在這篇文章中又是如何“想”的呢？（過渡到13節(jié)的學(xué)習(xí)）我想這個問題就不再有老師帶著大家一起來研究了，我們請同學(xué)們根據(jù)之前的預(yù)習(xí)，先來交流一下各自的點評，看能不能解決，好不好？（學(xué)生交流評點內(nèi)容，可以一段一段來，也可以三段一起來）第一節(jié)：① 寫小說“以北平作背景不怕”——你知道他有哪些作品是以北平為背景的嗎？長篇小說《四世同堂》《駱駝祥子》《正紅旗下》《月牙兒》《老張的哲學(xué)》；話劇《龍須溝》《茶館》②“撿”——信手拈來，唾手可得③“我的北平”——把北平據(jù)為己有，這樣的主觀論述更能體現(xiàn)出我對北平特有的情感第二節(jié)：①“可是，我真愛北平”——從上文知道不多轉(zhuǎn)折而來，直抒胸臆，可見愛的直白。（曾因創(chuàng)作《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”稱號）從另外一個角度講，老舍以一個貧寒人的眼光看待北平，他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境，看到的就是“溫和自然”“布置勻調(diào)”“物產(chǎn)可愛”，歸結(jié)到一點就是他的“平民意識”（而老舍本身也是一個恬淡平和的人，“文化大革命”初期就被迫害不堪忍辱而棄世）。老舍把筆伸向了普通北京人的院子、墻根，就因為他是一個平民，一個普通的老北京人，他的生活就在這些院落里、墻根邊，他是一個平民藝術(shù)家。明確：大處著眼，小處落筆，正因為他對北平的熟悉與熱愛，他才寫出北平的與眾不同。有人曾問舒乙，如何用幾句話來概括老舍區(qū)別于中國現(xiàn)代其他作家的特點，舒乙用了五句話：第一句就是“他是北京人”；二是“他是一個滿族人”；三是“他是一個窮人”；四是“他差不多有十年生活在國外”；五是“他生于十九世紀(jì)的最后一年，在二十世紀(jì)六十年代去世”。下面就請女生帶著這樣的理解齊讀第6小節(jié)，男生思考并回答：在這一段中作者又寫出了北平的什么特點呢？女生齊讀，男生概括回答。畢竟北平是生他養(yǎng)他的地方，積水潭也是老舍在北京最喜歡的一個地方，那里的一石一水，一枝一葉都深含著他的情感。（可用文中詞句作答：動中有靜，安靜而溫和；在人為中顯出自然）這些特點在文中又是如何具體表現(xiàn)的呢？明確：一是比較（襯托），設(shè)置情景（比喻）；二是具體展開。（學(xué)生可能會答到第7段，這是一個總結(jié)性的抒情段落，可暫時不作解釋?！睂仙醽碚f，老北京又是什么呢？三、研習(xí)文本昨天我們布置了同學(xué)預(yù)習(xí)老舍的《想北平》，并試著根據(jù)前面板塊的學(xué)習(xí)來做個評點。教學(xué)過程：二、導(dǎo)入新課“關(guān)于北京城，北京人和北京的文化，是一個極有魅力的、永遠(yuǎn)的話題。3．與文本直接對話，加以評點，并結(jié)合自己的生活體驗了解這種思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)方法】1．自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進(jìn)師生間、生生間的交流。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。有什么還比具有自由而飽滿的心靈更讓人感到幸福的呢？做一個幸福的教師，有一個幸福的人生，其實很簡單，以自己的方式努力構(gòu)建自己的精神家