【正文】 從來(lái)也沒(méi)有間斷過(guò)的讀書(shū)史；探究自己心靈的成熟史，就是一部不斷反思自己的寫(xiě)作史。而教師工作的特殊性，這種心態(tài)和生活方式是何其重要？作為教書(shū)育人者，整天板著面孔，面對(duì)學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)熱情，只有訓(xùn)斥和發(fā)怒，只有憎恨和埋怨，那對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子又會(huì)產(chǎn)生怎樣消極的影響？況且，對(duì)自己的身心和生活也產(chǎn)生不小的消極影響。只有這樣，才能讓我們遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，能夠把每一天看成是嶄新的充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的一天，也才能使自己能夠充滿(mǎn)自信的去迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我對(duì)快樂(lè)與幸福的定義什么是幸福和快樂(lè)？其實(shí)每一個(gè)人對(duì)之的定義是不同的，我對(duì)它的定義很簡(jiǎn)單：可以讀自己想讀的書(shū)，可以自由的寫(xiě)出自己所想寫(xiě)的文字，讓自己的心靈充實(shí)，讓自己的靈魂干凈。第三篇：做一個(gè)幸福的教師著名教育家朱永新老師有一本書(shū)，叫《過(guò)一種幸福完整的教育生活》，我想作為一個(gè)教師，如果他的每一天能夠幸福自信的生活著，那么他必定是個(gè)具有完善人格的善良的快樂(lè)人。選作：（1）課后搜集我國(guó)古典詩(shī)詞中思家的作品。六、課外拓展明代金圣嘆評(píng)點(diǎn)才子書(shū)全集之水滸傳為古往今來(lái)之偉作，我們不妨模仿古人評(píng)點(diǎn)老舍名作《想北平》。四、課堂總結(jié)： 對(duì)故鄉(xiāng)的依戀是人類(lèi)共有的情感，老舍的故鄉(xiāng)思念深深地打動(dòng)了我們，讓我們包含深情的齊聲朗誦最后一段。艾青說(shuō)：為什么我的眼里滿(mǎn)含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)，都說(shuō)明華北危急，北京危急。寫(xiě)了一首“鄉(xiāng)思”的七律，就拿它結(jié)束這段“八方風(fēng)雨”吧：《鄉(xiāng)思》茫茫何處話(huà)桑麻？破碎山河破碎家；一代文章千古事，余年心愿半庭花！西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜； 無(wú)限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽(yáng)白發(fā)待歸鴉！“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了?？墒俏壹葲](méi)錢(qián)去買(mǎi)黑票，又沒(méi)有衣錦還鄉(xiāng)的光榮。投影：在《老舍自傳》里有一篇《望北平》的文章，其中有這么一段：八年流浪到處為家，反正到哪里我也還是寫(xiě)作。聽(tīng)朗誦：《想北平》（6分鐘），體會(huì)老舍語(yǔ)言的京味特點(diǎn)。三、情感體驗(yàn)最后一小節(jié)的點(diǎn)評(píng)是我們同學(xué)昨天最感到頭疼的地方，不知現(xiàn)在有沒(méi)有什么新的認(rèn)識(shí)了?！岸霹N啼血”刻骨銘心。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看一看他在這篇文章中又是如何“想”的呢？（過(guò)渡到13節(jié)的學(xué)習(xí)）我想這個(gè)問(wèn)題就不再有老師帶著大家一起來(lái)研究了，我們請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)之前的預(yù)習(xí)，先來(lái)交流一下各自的點(diǎn)評(píng)，看能不能解決，好不好？（學(xué)生交流評(píng)點(diǎn)內(nèi)容，可以一段一段來(lái)，也可以三段一起來(lái)）第一節(jié)：① 寫(xiě)小說(shuō)“以北平作背景不怕”——你知道他有哪些作品是以北平為背景的嗎？長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》《駱駝祥子》《正紅旗下》《月牙兒》《老張的哲學(xué)》；話(huà)劇《龍須溝》《茶館》②“撿”——信手拈來(lái)，唾手可得③“我的北平”——把北平據(jù)為己有，這樣的主觀(guān)論述更能體現(xiàn)出我對(duì)北平特有的情感第二節(jié)：①“可是，我真愛(ài)北平”——從上文知道不多轉(zhuǎn)折而來(lái)，直抒胸臆，可見(jiàn)愛(ài)的直白。（曾因創(chuàng)作《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)）從另外一個(gè)角度講，老舍以一個(gè)貧寒人的眼光看待北平，他關(guān)注的是和他一樣的平民人的生活以及環(huán)境，看到的就是“溫和自然”“布置勻調(diào)”“物產(chǎn)可愛(ài)”，歸結(jié)到一點(diǎn)就是他的“平民意識(shí)”（而老舍本身也是一個(gè)恬淡平和的人，“文化大革命”初期就被迫害不堪忍辱而棄世）。老舍把筆伸向了普通北京人的院子、墻根，就因?yàn)樗且粋€(gè)平民，一個(gè)普通的老北京人，他的生活就在這些院落里、墻根邊，他是一個(gè)平民藝術(shù)家。明確：大處著眼，小處落筆，正因?yàn)樗麑?duì)北平的熟悉與熱愛(ài)，他才寫(xiě)出北平的與眾不同。有人曾問(wèn)舒乙，如何用幾句話(huà)來(lái)概括老舍區(qū)別于中國(guó)現(xiàn)代其他作家的特點(diǎn)，舒乙用了五句話(huà)：第一句就是“他是北京人”；二是“他是一個(gè)滿(mǎn)族人”；三是“他是一個(gè)窮人”；四是“他差不多有十年生活在國(guó)外”；五是“他生于十九世紀(jì)的最后一年，在二十世紀(jì)六十年代去世”。下面就請(qǐng)女生帶著這樣的理解齊讀第6小節(jié)，男生思考并回答：在這一段中作者又寫(xiě)出了北平的什么特點(diǎn)呢？女生齊讀，男生概括回答。畢竟北平是生他養(yǎng)他的地方，積水潭也是老舍在北京最喜歡的一個(gè)地方，那里的一石一水，一枝一葉都深含著他的情感。（可用文中詞句作答：動(dòng)中有靜，安靜而溫和；在人為中顯出自然）這些特點(diǎn)在文中又是如何具體表現(xiàn)的呢？明確：一是比較（襯托），設(shè)置情景（比喻）；二是具體展開(kāi)。（學(xué)生可能會(huì)答到第7段，這是一個(gè)總結(jié)性的抒情段落，可暫時(shí)不作解釋?！睂?duì)老舍來(lái)說(shuō)，老北京又是什么呢？三、研習(xí)文本昨天我們布置了同學(xué)預(yù)習(xí)老舍的《想北平》，并試著根據(jù)前面板塊的學(xué)習(xí)來(lái)做個(gè)評(píng)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：二、導(dǎo)入新課“關(guān)于北京城，北京人和北京的文化，是一個(gè)極有魅力的、永遠(yuǎn)的話(huà)題。3．與文本直接對(duì)話(huà)，加以評(píng)點(diǎn)，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解這種思鄉(xiāng)之情?！窘虒W(xué)方法】1．自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，用原句解讀，加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話(huà)體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流。2．如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。（板書(shū)之）第二篇：想北平教案《想北平》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話(huà)，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情； 2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀(guān)感受和感情的寫(xiě)法。在人生最消沉的時(shí)候，老舍想到的是教給他“生命的教育”的母親；最終他也用自己的生命追隨母親而去。老舍西城區(qū)新街口小羊圈胡同（解放后改名為“小楊家胡同”）是他自誕生直至1924年赴英國(guó)這一時(shí)期的舊居。1966年8月24日，不堪文革批斗和污辱的他憤然投太平湖，當(dāng)時(shí)住在東城區(qū)的老舍，卻單單要走到西城區(qū)去投太平湖。為一家人六口的衣食溫飽，母親要給人家洗衣服、縫補(bǔ)或裁縫衣裳，她還曾在小學(xué)校做過(guò)傭工。補(bǔ)充一：關(guān)于老舍對(duì)于她的母親的愛(ài)——舒慶春還只有一歲半的時(shí)候，他的父親就死了。（可齊讀這些句子細(xì)細(xì)體會(huì)）明確：比喻 把自己對(duì)北平的情感比作對(duì)母親的情感——情到深處反無(wú)聲第二段的后半段 我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)??我的每一思念中有個(gè)北平。可仿照課文第五自然段。課后練習(xí)請(qǐng)用襯托的手法描寫(xiě)一處你熟悉的地方，字里行間表現(xiàn)真摯的感情。老舍散文的語(yǔ)言特點(diǎn)：l純樸、簡(jiǎn)練、俗白，平淡卻有情致，自由一種親切感人的味道l幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。那時(shí)候日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北緊急、北平緊急。c)北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑_，而在__建筑的四圍都有空閑的地方_，使它們成為美景。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免______；C、可以抓住重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文義