【正文】 天在日記中對(duì)自己言行得失的反思，可以提升自己性格的品位，提升自己的道德修養(yǎng)；譬如在寫作教學(xué)中或教育中的一些課例和案例的時(shí)候，可以使自己避免犯同樣的錯(cuò)誤，積累一些教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。我如今還有寫日記的習(xí)慣，二十多年，一直沒有中斷過！剛開始的時(shí)候，寫作真的是為了名利，為了發(fā)表，為了滿足自己的虛榮心，于是拼命的寫，拼命的投稿，當(dāng)然也小有收獲。這些變化，其實(shí)都得益于讀書。剛工作的時(shí)候，血?dú)夥絼?，脾氣很不好，很容易沖動(dòng)，得罪人，但這種習(xí)性，現(xiàn)在已經(jīng)幾乎沒有了；也曾有過“憤青”的做派，但現(xiàn)在能夠比較全面看問題了，包括自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)人生觀的認(rèn)識(shí)，在專業(yè)上對(duì)自己的提升等，都很有幫助。我常有這樣一個(gè)感覺，就靜靜坐在書房里，心便安定和充實(shí)起來。當(dāng)然還包括許多買書的故事，每年暑假都要去參加書展，每個(gè)月都要到書城，福州路、文廟、博庫、九久網(wǎng)、一城網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等我都是?？?。我喜歡讀書，源自于高中，在周浦中學(xué)讀書，鎮(zhèn)上有一個(gè)新華書店，一個(gè)農(nóng)村出生的孩子，便用自己的方式買書來看；后來念中文系，在一個(gè)寒假里，曾經(jīng)創(chuàng)下一個(gè)禮拜看四部世界長(zhǎng)篇名著的歷史。不管積極還是消極，你都面臨同樣的一天，那么我更愿意以笑臉迎接！幸福的體驗(yàn)是靠修煉的當(dāng)然，這種幸福的體驗(yàn)并不是與生俱來的，也不是想要就能要來的。同樣一天的生活，怎樣過取決于一個(gè)人的生活態(tài)度，以陽光的積極的生活態(tài)度去面對(duì)，我覺得我們自然能夠過上一種幸福的生活。幸福是自己擁有一個(gè)殷實(shí)的美麗的精神家園，擁有一顆善良純潔而又飽滿的心靈，因此讀書、思考、寫作、工作，一天至少在五六個(gè)小時(shí)的伏案，讓我痛并快樂著（頸椎病比較嚴(yán)重）。我感覺自己正朝這樣的路上行走，并愿意把自己的心得與大家共享。例如：李白《靜夜思》《渡荊門送別》 杜甫《月夜》納蘭性德《長(zhǎng)相思》等（2）老舍以平民的身份寫北平寫家鄉(xiāng)，那么請(qǐng)同學(xué)們以“想家”或“想家鄉(xiāng)”為話題暢談你們家或家鄉(xiāng)的那些那些牽掛的人、景、物。整理課上點(diǎn)評(píng)，結(jié)合筆記，小組合作，給全文作全面點(diǎn)評(píng)。五、作業(yè)安排：“鳳凰新學(xué)案”課后自評(píng)。怎么讀：沒有悲，只有愁；沒有恨，只有愛。作者作為一個(gè)熱愛北京的愛國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思今家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。真想念北平呀！”——1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島，不在北京。那么就教北平先等一等我吧。干嘛去擠車擠船的受罪呢？我很想念家鄉(xiāng)，這是當(dāng)然的。他所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“北京味兒”（即指用提煉過的普通北京話，寫北京城，寫北京人的遭遇、命運(yùn)、希望）。這樣吧，我們先請(qǐng)同學(xué)們聽一段朗誦，然后再一起來說這個(gè)問題。②“一種像由音樂與圖畫所引起的愛”——將對(duì)北平的愛形象化成像音樂一樣動(dòng)聽悅耳，像圖畫一樣色彩迷人，把愛的情感可感化③“它在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這個(gè)古城所賜給的”——像孩子與母親，血濃于水的情誼④“我不能愛上海與天津，因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平”——我的內(nèi)心已沒有空間可以容納其他地方點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確到位，有一定的思維深度與廣度小結(jié)那么老舍是如何“想”北平的，這個(gè)問題解決沒有？提示：作者反復(fù)說我對(duì)北平的愛“說不出”，到底說出來沒有？怎樣說的？（回顧三小節(jié)內(nèi)容即可以解決上述問題）“我說不出”是因?yàn)閻鄣綐O致卻往往難以表達(dá)出來，說不出來是為了強(qiáng)調(diào)對(duì)北平愛之深，訴說很多還是為了表達(dá)對(duì)北平的愛。這也是全文的感情基調(diào)，“文眼”所在，統(tǒng)攝全文②“這個(gè)愛幾乎是想說而說不出的”——對(duì)北平的愛又很含蓄③“我愛我的母親??”——人間最深沉的愛莫過于母子深情，以此作比較，可見我跟北平的愛是孩子對(duì)媽媽的愛，樸素而真誠(chéng)④“我的愛不是??而是??都??”——我與北京已經(jīng)融為一體，深沉而熱烈 第三節(jié)：①“真愿成為詩人??”——詩人是最會(huì)表達(dá)感情的，而我內(nèi)心對(duì)北平的難以割舍的情感，也許只有用詩的形式才能表達(dá)得更為淋漓盡致。四、布置作業(yè)：熟讀課文，完成“鳳凰新學(xué)案”中的“知識(shí)梳理”和“語言知識(shí)應(yīng)用”第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容文中6節(jié)寫到了北平的什么特點(diǎn)？二、評(píng)點(diǎn)文本（18分鐘）：正因?yàn)椤氨逼健钡倪@些好處，所以老舍先生在他羈居外地時(shí)就會(huì)時(shí)不時(shí)地想念起它來。作者用這些舒緩而平淡的文字，表達(dá)了一個(gè)平民知識(shí)分子對(duì)北平嫻雅而熱烈的情懷。如果是北京的匆匆過客，恐怕除了感嘆歷史的悠久，建筑的恢宏也就沒什么了。人們提起老舍，就不能不想起北京，這是老舍傾注了畢生心血和筆墨的古都老城。（學(xué)生可能會(huì)直接回答“花多菜多果子多”，這個(gè)答案缺少了韻味——質(zhì)樸自然，接近生活；接近自然）像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，老舍為什么會(huì)把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來寫呢？是不是顯得小氣了一點(diǎn)？（過渡到人，通過對(duì)作者的了解來理解作者傾注在文本中的情感）提示：老舍是中國(guó)近現(xiàn)代文壇的一代宗師。特別是后面小節(jié)里那些裹挾著最真摯的市民情感的田園都市物象，一些實(shí)實(shí)在在的生活細(xì)節(jié)，都蘊(yùn)含著老舍深情。（學(xué)生可以根據(jù)自己的點(diǎn)評(píng)情況回答，“搖籃”的比喻、“溫和的香片茶”）（過渡）剛才男生讀得怎么樣？有什么問題沒有？明確：朗讀聲音的感情不是裝出來的，讀的時(shí)候要有畫面感。）請(qǐng)男生齊讀第5段，女生思考：在這兩段中作者寫出了北平的哪些特點(diǎn)呢？男生齊讀，女生思考并回答。那我們先來看看他筆下的北平又是如何的呢？快速瀏覽課文并回答：文中哪幾節(jié)直接寫到了北平的特點(diǎn)？明確：6段。對(duì)于上年紀(jì)的北京人來說，老北京是一個(gè)年代久遠(yuǎn)的夢(mèng)；對(duì)于五十歲以下的北京人來說，老北京是難猜難解的謎，