【正文】 袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。于是，他用力伸長(zhǎng)自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸長(zhǎng)自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)就覺得喘不上氣來(lái)了，受不了了。4.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說(shuō)，長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt?！伴L(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高，一抬頭張嘴就拿到了?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（五）長(zhǎng)頸鹿拿蘋果來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果?？墒抢死习胩煲矝]有長(zhǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命。是大象拿蘋果圖片?！保骸班?，來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。，念出上面的文字：來(lái)了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果?？墒侵慌郎狭艘稽c(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也會(huì)爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，小猴，小猴，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也會(huì)爬樹??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也會(huì)爬樹??”點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像猴子一樣爬上去。是猴子拿蘋果圖片?！保骸班?，來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。，念出上面的文字：來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說(shuō)的表演出來(lái)）：“哦，小鳥，小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也有翅膀??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有翅膀??”點(diǎn)擊圖片課件，我說(shuō)出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。是小鳥拿蘋果圖片。” ：“嗯，來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。說(shuō)：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子?。　?“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了呢？”（二）小鳥拿蘋果來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果，念出上面的文字：來(lái)了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會(huì)怎么做呢？”：（“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來(lái)。3．通過(guò)讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。學(xué)生對(duì)于遇事要有責(zé)任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與同學(xué)之間合作分享的情感。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。三、設(shè)計(jì)理念《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物?？砂〉氖笮〉芟氡M一切辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下，與海獅合作而摘到了蘋果?！断氤蕴O果的鼠小弟》一書中，圖案簡(jiǎn)明清晰，故事生動(dòng)有趣，動(dòng)物特征非常明顯，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，重復(fù)的文字和句式有助于低年級(jí)小朋友記憶。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂，并感受鼠小弟的不輕易放棄的品質(zhì)。大家看，他們通過(guò)兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂?。∵@不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。鼠小弟那么想吃蘋果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋果了，為什么他不先吃一口呢？他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡(jiǎn)單的多了。你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法的孩子那么，這么好的辦法是誰(shuí)想出來(lái)的呢？為什么？（預(yù)設(shè)：是海獅。正在鼠小弟愁眉不展的時(shí)候，突然海獅說(shuō)：（出示句子）“這些我都不行，不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)??”是什么呢？（獅會(huì)頂球和鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢？我們一起來(lái)看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。繼續(xù)講故事,就在鼠小弟說(shuō)完他摘蘋果的各種辦法后，突然他問海獅：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭?！保┣榫潮硌荨Ｗ屑?xì)觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來(lái)展開想象演一演他們的對(duì)話吧。（3）展示點(diǎn)評(píng)。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？長(zhǎng)頸鹿和袋鼠組圖。生動(dòng)作模仿?！痹瓉?lái)，鼠小弟是看到了大象，用自己的長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果，怪不得他將自己的鼻子拉得那么長(zhǎng)。（1）出示圖片，想象說(shuō)話。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來(lái)了。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見了，會(huì)怎么說(shuō)呢？（2）欣賞組圖，同桌交流。（1）出示圖片，想象說(shuō)話。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”小朋友們，快看呀，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說(shuō)——是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，‘咚’就掉下來(lái)了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了?。ㄒ蠛⒆觽円贿吙粗鴪D畫，一邊做著動(dòng)作，嘴里還跟著我的敘述講。）二、走進(jìn)鼠小弟第1組圖。今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。他是一只聰明、可愛小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂。在閱讀繪本的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語(yǔ)言質(zhì)量。由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、寫一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。尤其他那一次次可愛的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。作品中，無(wú)論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來(lái)的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理?？粗鴦e人憑著與生俱來(lái)的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來(lái)了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。《想吃蘋果的鼠小弟》描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。）：“摘蘋果”（1）小朋友們，剛才我們?cè)谶@個(gè)故事中，還認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物朋友呢！讓我們?cè)俑蠋熞黄鸷昂八鼈兊拿职桑。?）下面，讓我們一起來(lái)玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲，好嗎？只要你能喊出蘋果上的動(dòng)物名字，并當(dāng)小老師教大家讀兩遍，這個(gè)大蘋果就是你的了。這么好的鼠小弟,誰(shuí)來(lái)夸夸他? 故事到這里結(jié)束了沒有？讓我們看看故事的結(jié)尾 有趣嗎?他們?cè)诟墒裁囱?(海獅和老鼠在玩頂球的游戲)：最后，鼠小弟和海獅互相幫助、互相合作，終于摘到了蘋果，瞧！它們玩得多開心呀！一個(gè)人的力量小，兩個(gè)人的力量大，這就是合作的好處呀！鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。讓我們看看你猜中了沒有（出示圖片）他用了什么辦法？有趣嗎? 請(qǐng)你們仔細(xì)想一想,鼠小弟就要摘到蘋果的時(shí)候,他心里會(huì)怎么想？（謝謝海獅；會(huì)給海獅一個(gè)蘋果。（出示圖文）現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿又來(lái)摘蘋果了，它為什么能摘到蘋果呢？鼠小弟會(huì)想什么？（出示圖文）長(zhǎng)頸鹿走了，袋鼠又來(lái)摘走了一個(gè)蘋果，鼠小弟也想學(xué)袋鼠，它成功了嗎？（出示圖文）犀牛有什么本領(lǐng)，鼠小弟能學(xué)嗎？ 看著小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果,他的心里怎么樣? 你們就是鼠小弟,讓我來(lái)勸勸你吧。（出示圖文）這個(gè)時(shí)候鼠小弟也怎么樣了?他想要是我也會(huì)爬樹 ??，誰(shuí)來(lái)接著往下想? 鼠小弟他是怎么做的?鼠小弟他在干什么?(很用勁地爬)你從哪里看出他很用力？（引導(dǎo)觀察表情，動(dòng)作。（出示圖片）你為什么笑呀？（他也在用手飛了）這時(shí)候來(lái)了一只猴子?！断氤蕴O果的鼠小弟》（出示圖文）來(lái)了一只小鳥,輕輕松松地摘到了一只蘋果。出示遮去書名的封面。3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神?！断氤蕴O果的鼠小弟》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。交流。老師也給你們帶來(lái)了，看，有《鼠小弟的紅背心》《鼠小弟，鼠小弟》等，我們下課可以一起來(lái)看看鼠小弟的這些有趣的故事。你生活中有這樣的事情嗎？說(shuō)一說(shuō)。生：我喜歡海獅，因?yàn)樗麗蹘椭?