教育小故事-文庫吧資料
2024-10-13 21:35本頁面
【正文】 他身上發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在他已經(jīng)成為了我的得力助手，他從一個(gè)調(diào)皮生、搗蛋生成為了老師們夸獎(jiǎng)的進(jìn)步生。我們之間的距離也越來越近，其中考試后，為了讓他更好的聽課，并且更進(jìn)一步地拉近師生之間的關(guān)系，我把他的作為從最后一排調(diào)到了第一排。例如上課時(shí)我就會(huì)說：“我的朋友請你來回答。于是我針對他的這一特點(diǎn)想到了一個(gè)好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關(guān)注的，因此一定會(huì)很重感情。我感覺到他在利用我的關(guān)注牽制著課堂的進(jìn)度，我必須想出一個(gè)一勞永逸的對策。為了保證正常教學(xué)的課堂紀(jì)律，我與他進(jìn)行了多次談話，并且在課堂上，我努力做到對他多提問，多表揚(yáng)。我雖然接班不久但已經(jīng)有許多老師反映了類似的情況，而且老師們都表示沒辦法、很無奈。于是我開始多方面的了解他的情況，據(jù)同學(xué)們反映，就是因?yàn)樗綍r(shí)比較調(diào)皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學(xué)們誰都不愿理他。在以后的課堂上，他總是能積極踴躍地發(fā)言，他也時(shí)常受到表揚(yáng)。有的同學(xué)給我介紹了班中的現(xiàn)狀，有的同學(xué)對班中干部進(jìn)行了介紹，還有的同學(xué)們爭先恐后地向我匯報(bào)著班規(guī)?！蓖瑢W(xué)們靜靜地聽過我的一番自我介紹后，就積極地向我介紹了他們自己，我們師生之間算是相互認(rèn)識(shí)了，很快就成了熟人。我很自然第地進(jìn)行了自我介紹，記得當(dāng)時(shí)我在黑板上寫了一個(gè)“郭”，并告訴同學(xué)們：“我姓郭，從今天開始由我來擔(dān)任三（5）班的班主任和語文老師此時(shí)班級(jí)中的喧鬧聲漸漸的平靜下來，同學(xué)們都紛紛跑到自己的座位上安靜地坐好?，F(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真是幼稚的可愛，其實(shí)用打罰的方法對自己的學(xué)生不會(huì)有好處，現(xiàn)在來看如果學(xué)生不做作業(yè)很正常，當(dāng)時(shí)如果以孩子的立場去想，也不會(huì)出現(xiàn)這種事情了，不過如果沒有那一絲激情、那一絲沖動(dòng)，也就沒有了這一份珍貴的記憶。當(dāng)時(shí)頭一熱、一沖動(dòng)就讓他留下抄，不抄完沒飯吃，激烈的碰撞就此拉開，從語言上到肢體上，從教室里到操場上，沒說天昏地暗，也引起了學(xué)校大量圍觀，最的憑著身高馬大，終于把他按在地上沒法動(dòng)，最后在好幾個(gè)老師的勸解下才擺休。那一年，本人正當(dāng)年輕盛，教學(xué)也剛有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的要求也特別嚴(yán)格，在上五年級(jí)常識(shí)這門課時(shí)特別要求每個(gè)學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容記住，會(huì)背，在下一節(jié)課上課前老師提出的問題都要舉手，否則就罰抄五遍，如果舉手答不出，抄的遍數(shù)加倍，所以學(xué)生只要知道下一節(jié)課是我的常識(shí)課，整個(gè)下課時(shí)間都在不停的背的書，當(dāng)然也有例外，李愷強(qiáng)同學(xué)就是例外中的一位。審時(shí)度勢，因教材施教，才是教學(xué)的上策！2011031第三篇：教育小故事教育小故事——沖動(dòng)激情不知不覺，本人當(dāng)教師的崗位上已經(jīng)滿十五年了，在這十五年的歲月里，不乏有沖動(dòng)的激情。任何事物都是兩面的，嘗試教學(xué)法有一定的優(yōu)越性，但并不要求堂堂課都去用。那些天學(xué)生每天不用我留都知道作業(yè)是什么了。不過我估計(jì)學(xué)生用不著了。完成的同學(xué)一定覺得數(shù)學(xué)作業(yè)也完成了也學(xué)會(huì)了，下課能盡情的玩了。最后我又讓同學(xué)們進(jìn)行第二次的嘗試就是把當(dāng)堂的同步練習(xí)冊完成了。等我把題都對完了，會(huì)的學(xué)生更深刻了，有部分不理解的學(xué)生也突破了難關(guān)，基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握了最基本的算法。然后我們開始對題，在對每道題的時(shí)候我都會(huì)做以講解說明。大家好像都想看看
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1