【正文】 合的是，偶然一次與朋友聊天，卻得知朋友與這位學生的爸爸是同事。”“真的是這樣嗎？”語氣中帶著因為喜悅而不敢相信的疑問，接著，家長十分激動的說，“從孩子上學以來，我還是第一次接到老師表揚我家孩子的電話。記得那天晚上，我撥通了該生的家庭電話，是他媽媽接的“喂！你是XXX媽媽么？” “是的。我想教育是需要使用一定的技巧和智慧的，但更加重要的是對學生要有發(fā)自內心的真誠關愛。于是我針對他的這一特點想到了一個好辦法，那就是與他交朋友，他這樣的孩子是希望被關注的，因此一定會很重感情。于是我開始多方面的了解他的情況，據同學們反映，就是因為他平時比較調皮，所以老師才把他的座位安排在最后一排的，同學們誰都不愿理他。現在想想當時真是幼稚的可愛，其實用打罰的方法對自己的學生不會有好處，現在來看如果學生不做作業(yè)很正常，當時如果以孩子的立場去想，也不會出現這種事情了，不過如果沒有那一絲激情、那一絲沖動，也就沒有了這一份珍貴的記憶。任何事物都是兩面的，嘗試教學法有一定的優(yōu)越性，但并不要求堂堂課都去用。最后我又讓同學們進行第二次的嘗試就是把當堂的同步練習冊完成了。隨后讓學生動手做我提前準備好的嘗試練習題。這個結構，在一定程度上反映了學生學習知識的一般規(guī)律，但已不適應時代要求，課堂教學效率不高，學生的創(chuàng)新思維得不到滿足和發(fā)展。聽著這位孩子的話語，我思緒萬千。和學生們在一起的點點滴滴不斷的充實著我的生活，和學生們發(fā)生的故事也歷歷在目。有一次我上完數學課，她跑過來對我說她鄰桌的同學何德文的練習冊是抄的，因為他的作業(yè)和林丹蕾的一樣的。記的有位教育學家曾經說過：“盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律。下面舉個關于平行四邊形面積計算的案例。很快大家做完以后，我讓同桌互相對題，有不同答案的就討論?；貋磙k公室了坐下才想起來忘給學生放多有關長方形變平行四邊形的多媒體動畫了。有過擔心，有過彷徨，有過后悔，記憶中最深刻的還是發(fā)生在教學第三年的事情。一雙雙好奇的眼睛注視著我，那時他們一定在心里猜測：這位老師是誰？她就是傳說中的新班主任嗎？我面帶微笑地走上講臺，此時教室里格外的安靜。孩子們都很熱情活潑，積極主動的向我介紹了班級基本情。開學兩個月過去了，他成了我在班里最關注的人物?！惫蝗缥宜希@一稱呼的改變，他改變了許多。后來經過兩周左右的觀察，我發(fā)現他學習成績不是太好，我想或許就是這個原因，造成他膽小，不敢主動發(fā)言，說話聲音還很小。”緊接著家長就說：“是不是孩子學習又跟不上了？”“不是，XXX媽媽，孩子開學以來，進步比較大。這就要求家長每天做到聽寫、檢查作業(yè)，及時發(fā)現學生學習中的困難。人都渴望被他人肯定，因此，這樣的轉變也是在情理之中的。我一連打了幾個電話，放學與王蘋一起回家的和她平時耍得好的幾個同學都說她回家后沒有再見到她。難怪她家人找了這么久也沒找到她。我在反思，這次事情的出現難道只是王蘋哥哥的教育方式不妥造成的嗎？我們老師的教育有沒有做得不夠的地方呢？雖然我也常常對學生進行過挫折教育，創(chuàng)設挫折情境，在困難中鍛煉學生，教育他們在困難出現時，不能選擇逃避，要勇于面對并克服困