【正文】 我們?cè)甘且坏嗡プ虧?rùn)一寸土地；我們?cè)甘且痪€陽(yáng)光，去照亮一分黑暗；我們?cè)甘且涣＜Z食，去哺育有用的生命；我們?cè)甘且活w最小的螺絲釘，永遠(yuǎn)地堅(jiān)守著自己平凡的戰(zhàn)斗崗位?！币苍S我們一輩子也達(dá)不到孟老師那樣的境界，但我們可以盡我們所能、傾我們所學(xué)，接過(guò)孟老師傳給我們的接力棒，在教育事業(yè)這片熱土上孜孜不倦地繼續(xù)耕耘。還說(shuō)：“在他身上，不僅體現(xiàn)了學(xué)識(shí)的魅力，而且體現(xiàn)了人格的魅力。孟二冬教授一生淡泊名利，一心教書育人。忠誠(chéng)黨的創(chuàng)新理論的楷模方永剛教授說(shuō)：“我要讓我的每一堂課都講成精品！”在被確診為結(jié)腸癌晚期的情況下，他說(shuō)：“我雖然重病在身，但抱定這樣一個(gè)信念：人的生命是有限的，我研究傳播黨的創(chuàng)新理論沒(méi)有期限。除了我們自身的修煉之外，更重要的是，我們要緊跟時(shí)代的步伐,與時(shí)俱進(jìn)。總之我認(rèn)為，要做一名合格的大學(xué)教師，就應(yīng)該既要有“德”，又要有“才”，還要具備“能”把德才轉(zhuǎn)化為使學(xué)生成長(zhǎng)、乃至成才的本領(lǐng)。實(shí)踐表明，堅(jiān)持寫好教案，對(duì)教學(xué)水平的提高大有益處。編寫時(shí)可以以課堂進(jìn)行的時(shí)間為序，寫明每個(gè)教學(xué)段落的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、表達(dá)方式和時(shí)間分配四項(xiàng)內(nèi)容。可包括：課程名稱、授課對(duì)象、本次授課的題目、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、講授方法和手段等。（2）教案的基本結(jié)構(gòu)每堂課的教案可由兩部分組成：第一部分為概述，第二部分為教學(xué)進(jìn)程。其目的是使教師在上課前對(duì)所要講的課有一個(gè)總體的和具體的規(guī)劃，以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量達(dá)到規(guī)定的要求。我借鑒別人的教案加上自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)談點(diǎn)看法。應(yīng)該指出的是，對(duì)于非師范類出身的高校教師而言，絕大多數(shù)人沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)教學(xué)法。備課應(yīng)當(dāng)包括明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等。四、關(guān)于教案大家知道，要想講好課，首先要備好課。建議大家找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，帶著微笑，去學(xué)學(xué)形象與禮儀課。形成一種人格魅力，營(yíng)造出一種氛圍，所謂“功夫在詩(shī)外”。再見！下課鈴聲響起，淹沒(méi)在一片掌聲中。在講最后一堂課時(shí)，總結(jié)完本課程應(yīng)該掌握的基本知識(shí)和基本能力后，掌握好時(shí)間，說(shuō)：兩個(gè)月來(lái)，在這里與大家分享學(xué)習(xí)的酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)，馬上就要與諸位說(shuō)聲再見了，但這一定是暫時(shí)的。接著我又告訴他們，拿到電腦還要會(huì)用，用就是發(fā)出讓計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)能識(shí)別的命令，所以接下來(lái)還得學(xué)習(xí)第二章：PC操作初步；而在實(shí)際應(yīng)用中電腦用于辦公自動(dòng)化的比重較大，所以我們應(yīng)該掌握文字處理軟件的使用；如此又自然地過(guò)渡到第三章講word的使用，但在word中繪制表格不方便，因此我們還得學(xué)習(xí)電子表格軟件的使用，接著講第四章excel，在excel中有一種處理二維表格的形式，實(shí)際就是一條一條的記錄，這樣管理記錄的功能不強(qiáng)，因此我們需要繼續(xù)學(xué)習(xí)第五章：數(shù)據(jù)庫(kù)使用初步；當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)使用電腦不上網(wǎng)沖浪？必須知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與信息安全知識(shí)，所以還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)第七章。這樣一來(lái)，承上啟下的自然過(guò)渡，不知不覺(jué)地把第一章的內(nèi)容全串起來(lái)講完了！這個(gè)時(shí)候告訴學(xué)生，你們現(xiàn)在可以自己組裝一臺(tái)電腦了，至少你去買電腦可以說(shuō)出一點(diǎn)道道來(lái)了。講到這里，提起了學(xué)生的興趣，那么，什么是計(jì)算機(jī)呢？趁熱打鐵開始將第一章，電子計(jì)算機(jī)是一種“信息處理機(jī)”。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息高速公路在全球各個(gè)角落的延伸，世界正迅速邁向信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類文化發(fā)展的第四個(gè)里程碑，計(jì)如果說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)的人不會(huì)使用計(jì)算機(jī)，就將象工業(yè)社會(huì)中的人不會(huì)使用筆和紙一樣，將成為新一代的“文盲”?，F(xiàn)代社會(huì)，處處充斥著計(jì)算機(jī)的身影。兩者怎么能聯(lián)系在一起呢？讓我們回顧以下人類文化的發(fā)展，在人類歷史上，生產(chǎn)工具的發(fā)展對(duì)社會(huì)起著重要作用，改變著人類的文明，推動(dòng)著文化的發(fā)展。就從它講起，這就是切入點(diǎn)。教材沒(méi)有安排緒論或者概述章節(jié)，怎樣才能使學(xué)生對(duì)要講的課程產(chǎn)生興趣呢？我想一定要找好切入點(diǎn)。不少同學(xué)在中學(xué)階段早已接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)現(xiàn)在還要學(xué)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門課不屑一顧。這樣就給學(xué)生一個(gè)全課程一氣貫通、善始善終的完好印象。應(yīng)該把它講成是一堂總結(jié)收獲課。它的教學(xué)目標(biāo)是總結(jié)本課程學(xué)到的基本知識(shí)和基本能力，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性。重要的是它的應(yīng)用前景和神秘之處。主要手段是對(duì)課程的總體介紹。第一堂課多為緒論課。如果第一堂課準(zhǔn)備不足，學(xué)生印象不好，日后就要花幾倍的力量才能挽回。教學(xué)就象是推銷，首先要把自己推銷出去，然后才能把自己要講的內(nèi)容推銷出去。特別是，要注意講好第一堂課和最后一堂課。這時(shí)課堂氣氛達(dá)到沸點(diǎn)。）他馬上說(shuō)膽子再大一些，學(xué)生面面相覷，無(wú)言以對(duì)。一位優(yōu)秀中學(xué)教師在講等比數(shù)列求和時(shí)，利用求和公式計(jì)算出國(guó)王要給發(fā)明棋的學(xué)者2641粒米，這是一個(gè)非常大的數(shù)，很抽象，怎樣讓學(xué)生感受和體驗(yàn)?zāi)?？他說(shuō)：假設(shè)若修一個(gè)一米寬一米高的倉(cāng)庫(kù)裝這些米，要修多長(zhǎng)呢？讓學(xué)生猜。（2）上課要有激情上課有激情就能創(chuàng)造一個(gè)和諧，輕松、活潑、愉快的課堂氣氛。他只好老老實(shí)實(shí)看書。）于是我鼓勵(lì)了他一下希望他有信心學(xué)好我這門課，他欣然同意。我指定一位同學(xué)上來(lái)，問(wèn)他：你知道為什么找你嗎？答：學(xué)習(xí)不好，上學(xué)期文化基礎(chǔ)課補(bǔ)考。因?yàn)槟憬塘耸畮啄?，幾十年，而你面?duì)的學(xué)生永遠(yuǎn)是第一次學(xué)；而且你只教一門課，而學(xué)生同時(shí)要學(xué)多少課呢？所以還得重提前面的一句話“不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生學(xué)不好你教的那門課就認(rèn)為他太‘笨’。這就是研究學(xué)生，吃透學(xué)生，把自己放在學(xué)生的角度，以學(xué)生的知識(shí)水平，理解能力去考慮問(wèn)題。你把調(diào)用自己，看為調(diào)用別的函數(shù)一樣，把自己重新抄寫一遍不就跟函數(shù)的嵌套調(diào)用一樣了嗎？學(xué)生馬上就懂了。從前有座山，山上有個(gè)廟，廟里住著大和尚和小和尚，有一天大和尚給小和尚講故事，他說(shuō)，從前有座山，山上有個(gè)廟，……。為什么要推若干步呢？學(xué)生不理解。要善于把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，抽象的東西具體化。能聽懂就會(huì)有興趣。聽不懂當(dāng)然沒(méi)有興趣。但如何讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣呢？使學(xué)生聽懂你的課，這是最基本的。如果你“能”在傳道授業(yè)解惑中，把你的德才充分發(fā)揮而使學(xué)生感興趣，就是好教師。（1）使學(xué)生聽懂“能”是把“肚子里的貨”釋放出來(lái)的一種本領(lǐng)，是外功。要做一名好教師，必須鉆研教材，廣泛閱讀，勤于學(xué)習(xí)，善于積累，修煉好自己的內(nèi)功。他回答說(shuō)：“直接準(zhǔn)備半個(gè)小時(shí)，間接準(zhǔn)備十七年。法國(guó)已故前總統(tǒng)蓬皮杜原是一位中學(xué)歷史教師，課講的非常出色。更有人認(rèn)為科學(xué)、文學(xué)、歷史、音樂(lè)、體育一切文化在高層次上都是溝通的。中央電視臺(tái)教育頻道曾經(jīng)組織過(guò)一個(gè)專題節(jié)目叫“科學(xué)與音樂(lè)”，參加者都是中國(guó)的兩院院士。有文章稱愛因斯坦一邊彈鋼琴一邊在紙上寫什么。法國(guó)著名作家福樓拜精辟的指出：“科學(xué)與藝術(shù)在山腳分手，在山頂會(huì)合”。不管哪一學(xué)科，人文知識(shí)是必不可少的，這是一個(gè)人“文化底蘊(yùn)”中最基礎(chǔ)最基本的東西。魯迅先生說(shuō)過(guò)學(xué)文的偏看看理，學(xué)理的偏看看文。這對(duì)一個(gè)稱職的大學(xué)教師來(lái)說(shuō)也是必不可少的。所以，只有掌握全局，才能把握全局，只有居高臨下駕馭知識(shí)，才能揮灑自如駕馭課堂，才能把時(shí)間、精力用在刀刃上。把《紅樓夢(mèng)》讀了又讀，把“葬花吟”吟了又吟，終于有一天抓住了一句“天盡頭，何處有香丘？”靈感一下子涌了出來(lái)，一氣呵成。比如，講一個(gè)題，不僅要講這個(gè)題怎樣解，還要講清楚為什么要這樣解，更要講出這樣解是如何想出來(lái)的。才能在具體講授每一堂課時(shí)知道這堂課的知識(shí)在整個(gè)教材中處于什么位置？它與前后的知識(shí)有什么聯(lián)系？它和這門學(xué)科的最終目標(biāo)有什么關(guān)系？（在等級(jí)考試中占多大份量等都要心中有數(shù)）。還要認(rèn)真研讀有關(guān)的前修和后續(xù)課程的教材，了解學(xué)生的專業(yè)和以往課程的整體成績(jī)等信息，以便決定本課程在本屆的講法以及考慮如何與其專業(yè)相結(jié)合。“才”是教師教書育人的資本，是內(nèi)功。二、“才”：包括專業(yè)知識(shí)、文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。讓學(xué)生在一個(gè)充滿愛心，互相尊重、和諧、高雅的文化氛圍中身心健康的全面發(fā)展?？傊?，教書育人要因材施教，要尊重每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，諸多非智力因素中德是首位的。在工程界、企業(yè)界、政府官員中就更多了。什么是非智力因素? 在德、智、體、美、勞中除智以外，都是非智力品質(zhì)，尤以德最重要，體、美、勞也不可忽視。試想一下，讓宋祖英去打乒乓球，讓鄧亞萍去唱歌結(jié)果會(huì)怎樣呢？所以，“育人”是要使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，又在某些方面有鮮明特色和突出個(gè)性的人?！蔽曳浅Ｙ澩?。這樣你的“教書育人”的天職就會(huì)履行得更好。老師在講臺(tái)上全方位的置于學(xué)生的全面監(jiān)督之下，一言、一行、一舉、一動(dòng)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)想像不到的影響，這就是行為教育?！贝髱煂?duì)“真善美”的追求，震撼了每一位觀眾。更重要的是教會(huì)他們做人；培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)有“愛心”，對(duì)自己有“信心”，做事有“恒心”；讓他們懂得“真、善、美”。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都潛藏著許多不為人知的天賦，教師應(yīng)該是啟迪學(xué)生心靈智慧大門的鑰匙，應(yīng)該是撞擊原子核，使其發(fā)出巨大能量的中子。教師處在教育教學(xué)工作的第一線，是最直接、最經(jīng)常與學(xué)生打交道的人。而促成他們成功的最主要的共同點(diǎn)是他們?cè)诖髮W(xué)期間都很注重學(xué)習(xí)做人。出乎大家的意料吧？他們成功的第一要訣竟然不是“學(xué)了一個(gè)好專業(yè)”或者“專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀”。我讀過(guò)一篇介紹那些在事業(yè)和生活中都很成功的人士的資料，對(duì)我的