【正文】 。考察教師是否關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)可從以下幾個(gè)方面去判斷：教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧課堂情景的程度：教師是否有激情，精神是否飽滿；是否善于挖掘教材中的情感因素；授課過(guò)程能否引起學(xué)生的興趣和情感共鳴；是否善于表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣；是否善于體察學(xué)生的變化，恰當(dāng)調(diào)控教學(xué)；是否善待、寬容和欣賞學(xué)生。教師要上好一節(jié)課，就必須關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。新課改要求教學(xué)過(guò)程應(yīng)是認(rèn)知建構(gòu)、師生互動(dòng)、情感體驗(yàn)多向交流過(guò)程。在一節(jié)課中，教師提出了多少個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題？教師是否尊重學(xué)生不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)？教師對(duì)學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解是否有意識(shí)地加以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)？學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的時(shí)間有多少？學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的次數(shù)有多少？學(xué)生能否多角度的思考問(wèn)題？學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題有多少人次？學(xué)生回答問(wèn)題是否有新意和靈活性?等等。教師要上好一節(jié)課，就必須注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師是否重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行價(jià)：學(xué)生參與的方式：個(gè)別學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，不是形式上的大合唱，而是實(shí)質(zhì)性的思考、表達(dá)、討論與交流。教師自身的創(chuàng)新能力提高了，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，才能更好地實(shí)施創(chuàng)新教育。形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的環(huán)境。二、教師要加強(qiáng)教育科研，用教育科研帶動(dòng)教育創(chuàng)新首先必須要對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不斷反思和探究，不斷創(chuàng)新自己的教育教學(xué)方法，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)理論；其次，從創(chuàng)新的高度來(lái)看待傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論和方法，及時(shí)研究和吸收新的教育教學(xué)理論和方法，尋找解決問(wèn)題的新思路、新方法，做一個(gè)研究型的教師；再次，大膽開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新研究，把研究的新成果及時(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，用實(shí)踐的結(jié)果再去檢驗(yàn)自己的研究成果，并及時(shí)修正和完善自己的研究。第四課時(shí)：如何提高教師的教育創(chuàng)新能力一、教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷追求新知識(shí) 教師的教育創(chuàng)新不是無(wú)源之水，也不是憑一腔熱情可做到的，必須以豐富的知識(shí)作為基礎(chǔ)。如在學(xué)生作業(yè)本上寫(xiě)批語(yǔ)、課下與學(xué)生聊天、和學(xué)生單獨(dú)談話、召開(kāi)主題班會(huì)、通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流等。因此，師生之間如何溝通，溝通的品質(zhì)如何，直接決定了評(píng)價(jià)具有多大程度的有效性。二、師生間：有效溝通與相互理解這里的“溝通”、“理解”指教師與學(xué)生之間有高效暢通的溝通渠道，教師對(duì)學(xué)生有著深刻的理解。(2)教師應(yīng)在日常評(píng)價(jià)中通過(guò)多種渠道表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望和激勵(lì)。因此，教師在任何教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要始終對(duì)學(xué)生抱有期望，相信學(xué)生有一個(gè)更好的未來(lái)，相信評(píng)價(jià)應(yīng)該，也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。(1)教師會(huì)根據(jù)其對(duì)學(xué)生的期望選擇特定的評(píng)價(jià)。教師期望是教師對(duì)學(xué)生未來(lái)行為或?qū)W業(yè)成績(jī)的估計(jì)和預(yù)期，是建立在教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀了解的基礎(chǔ)之上的。評(píng)價(jià)是為了更好的反饋，當(dāng)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的評(píng)價(jià)能夠準(zhǔn)確而且富有激勵(lì)性的時(shí)候，課堂上的反饋信息就更加的準(zhǔn)確與豐富。反饋的評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的方面出發(fā)，采用個(gè)體的評(píng)價(jià)方式（與該生的過(guò)去比），知識(shí)技能上給予矯正，情感上給予鼓勵(lì)，哪怕是微小的進(jìn)步。反饋過(guò)程中應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)與調(diào)控。在學(xué)生積極探索的準(zhǔn)備后，教師組織的反饋應(yīng)承上啟下，有助于思維的進(jìn)一步發(fā)展。把握這樣的原則，反饋就會(huì)具有針對(duì)性。在課堂上的各個(gè)不同階段，反饋的目的是不的。而不能臨時(shí)想起來(lái)了，再隨意地進(jìn)行，這樣反饋的內(nèi)容質(zhì)量不高，就會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課堂教學(xué)反饋要有計(jì)劃。這些問(wèn)題值得做進(jìn)一步深入細(xì)致的研究。針對(duì)這一問(wèn)題，我們專(zhuān)門(mén)組織教師對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了討論，從實(shí)踐中我們看到反饋應(yīng)該是有計(jì)劃性的，沒(méi)有計(jì)劃的反饋效率不高、意義不大。教學(xué)要使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)將生活中、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決而解決實(shí)際問(wèn)題。三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法四、教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法解決問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)解題要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。比如，怎樣準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課:預(yù)習(xí)，怎樣聽(tīng)課，怎樣記筆記，怎樣練習(xí)，怎樣做作業(yè)，怎樣復(fù)習(xí)小結(jié)等?；镜膶W(xué)習(xí)方法是學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)，也是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。第七學(xué)期()第一課時(shí)：教師如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)一、培養(yǎng)認(rèn)真、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。2．看教態(tài)： 3．看語(yǔ)言 4．看操作(六)、從教學(xué)效果上分析 課堂效果的評(píng)析，有時(shí)也可以借助于測(cè)試手段。第二、看課堂結(jié)構(gòu)安排 通常一節(jié)好課的結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。我們平時(shí)看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個(gè)程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際等造成的。教學(xué)程序評(píng)析包括以下幾個(gè)主要方面。(二)、從處理教材上做出分析 我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。第四課時(shí)：教師如何評(píng)好課教師如何評(píng)課(一)、從教學(xué)目標(biāo)上分析 首先，從教學(xué)目標(biāo)制訂來(lái)看，要看是否全面、具體、適宜。三是思考分析學(xué)生活動(dòng)?！衾硇缘乃伎?一是思考分析教學(xué)設(shè)計(jì)。、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教 學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為。，進(jìn)行換位思考。聽(tīng)課時(shí)，要全身心投入，邊聽(tīng)邊記，邊看邊想，隨時(shí)做出簡(jiǎn)評(píng)。四、說(shuō)課的類(lèi)型 l．研究性說(shuō)課2．示范性說(shuō)課3．評(píng)比性說(shuō)課五、“說(shuō)課”的基本要求說(shuō)清本課內(nèi)容在本學(xué)科教學(xué)中所處的地位及其作用說(shuō)清本課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要點(diǎn)說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞對(duì)本節(jié)教學(xué)計(jì)劃的預(yù)評(píng)估 第三課時(shí)：教師如何觀好課一、要明確觀課的目的 ：學(xué)習(xí)、借鑒成功經(jīng)驗(yàn) ：發(fā)現(xiàn)、研究、解決具體問(wèn)題 ：了解、掌握教學(xué)狀況二、觀課時(shí)要做到：（—）認(rèn)真聽(tīng)、方法和要求； ，詳略得當(dāng)；、表達(dá)是否清楚，聽(tīng)教學(xué)中是否有知識(shí) 性等錯(cuò)誤、是否有創(chuàng)新的地方；、準(zhǔn)確，有無(wú)動(dòng)態(tài)生成的內(nèi)容，教 師的理答是否智慧。4．說(shuō)教學(xué)程序。3．說(shuō)學(xué)法。2．說(shuō)教法。第二課時(shí)：教師如何說(shuō)好課一、說(shuō)課的意義說(shuō)課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)說(shuō)課沒(méi)有時(shí)間和場(chǎng)地等的限制二、說(shuō)課的主要內(nèi)容1．說(shuō)教材。通過(guò)評(píng)價(jià)，了解教和學(xué)兩方面的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，指導(dǎo)他們?cè)鯓优c同伴合作。備好教學(xué)組織形式我們?cè)诮M織教學(xué)形式時(shí)，要根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和學(xué)校硬件設(shè)施情況分配教師教學(xué)時(shí)間和學(xué)生練習(xí)時(shí)間，把教師教學(xué)和讓學(xué)生進(jìn)行分組合作自主討論學(xué)習(xí)、學(xué)生鞏固練習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)中常用的方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。備學(xué)生備課要做到了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。第四篇：教師如何上好課《教師如何上好課》學(xué)習(xí)計(jì)劃2第六學(xué)期（）：教師如何備好課按新課程標(biāo)準(zhǔn)，備好教材備教材應(yīng)領(lǐng)會(huì)新課程的主要思想；研究教學(xué)的新課標(biāo)，從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書(shū)本的體系結(jié)構(gòu)，分析新課標(biāo)，通過(guò)鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。總之，因材施教，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，是教師恪守的原則，而轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，讓所有學(xué)生都揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，給學(xué)生一個(gè)更美好的未來(lái)，應(yīng)是教師的最高理想。要求教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、板演，啟發(fā)、質(zhì)疑、答疑，加強(qiáng)課間巡視，加強(qiáng)對(duì)后 進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)，給以操作及作業(yè)等方面的優(yōu)先權(quán)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，需要教師要有優(yōu)秀的口才、幽默富于鼓勵(lì)型語(yǔ)言，這就要求教師需要通過(guò)各種途徑不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己 的智慧和口才，現(xiàn)在有些教師認(rèn)為，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的最好方法就是利用課余時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)。2．能很好的處理教材：教師在使用教材時(shí)，需要區(qū)分出哪些是 要求學(xué)生必須掌握的知識(shí)、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識(shí)、技能而安排的過(guò)渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的背景等。這個(gè)差異就由教師的個(gè)人素質(zhì)所決定。（3）教師的個(gè)人素質(zhì)：每一位教師都有一個(gè)走上講臺(tái)步入教師角色的過(guò)程。教師要能認(rèn)真鉆研教材，了解和掌握所教學(xué)科知識(shí)的全部?jī)?nèi)容。要真摯地、深情地愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生。只有這樣才能完成黨的教育方針的要求，才能使學(xué)生得到全面發(fā) 展。（1）思想政治 素質(zhì)：既教書(shū)又育人，這是黨對(duì)教育工作者的基本要求，也是教師的基本職責(zé)。為了取得課堂教學(xué)的成功,我們也曾人為地提出一些教學(xué)基本要求,諸如教學(xué)目的明確,教學(xué)內(nèi)容正確,教學(xué)語(yǔ)言清晰,教學(xué)方法科學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)氛圍輕松,教學(xué)手段現(xiàn)代化,教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅,教學(xué)效果優(yōu)良,師生積極性高等項(xiàng)內(nèi)容。三尺講臺(tái)是我們教師的“愛(ài)”！