【正文】 如何進行通分已掌握的相當熟練，為本課的學習做好了知識的鋪墊。從而積累數(shù)學經(jīng)驗，提高思維水平。教材在呈現(xiàn)教學內容時，不但重視知識的形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間。14％ 讀作： 百分之十四 ％ 讀作： 百分之六十五點五 120％ 讀作： 百分之一百二十第四篇：百分數(shù)的意義及讀寫法（本站推薦）百分數(shù)的意義及讀寫法教材分析本課是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應用的基礎上設計的。百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。）六、布置作業(yè)完成教材第86頁第3題?，F(xiàn)在我就送給大家一句有關百分數(shù)的名言，與大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。（1）、100%的命中率（）（2）、死的可能性為90%，活的可能性為10%。）三、鞏固練習（課件出示）成語中的百分數(shù)。小結。問：百分數(shù)和我們學過的哪種數(shù)比較相似？(分數(shù))百分數(shù)與分數(shù)完全一樣嗎？(不一樣)那么你能說出它們之間的區(qū)別嗎？小組內討論交流，然后全班匯報。下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示？哪幾個不能？說說為什么？（1）一堆煤 97／100 噸，運走了它的 75／100。（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。我們寫百分數(shù)時要注意先寫分子，再寫百分號“%”。①讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)基本相同。百分之十八 百分之九十二 百分之三十 百分之零點三 百分之三十八點五 百分之四 百分之一百 百分之一百五十 百分之一點零二 百分之六十八師：用一個百分數(shù)來表示自己完成的情況，其他同學猜一猜他寫了幾個百分數(shù)。在1分鐘的時間內寫出下列百分數(shù)。百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而在原來的分子后面加上百分號“％”來表示（教師說明“％”的意義及書寫方法）①學生嘗試寫百分數(shù)。(14％、％、120％)②及時練習：開火車讀出下列百分數(shù)。百分數(shù)先讀百分號，再讀百分號前面的數(shù)，讀作“百分之??”。讓學生自學教材第83頁有關百分數(shù)讀、寫方法的內容。）（二）百分數(shù)的讀法和寫法。組織學生說一說王老師所收集的百分數(shù)及其所表示的具體含義。(板書)問：這句話中提到幾個數(shù)量？(兩個)百分數(shù)表示它們是一種什么關系呢？(倍數(shù)關系)指出：正因為百分數(shù)表示的是一種倍比、倍數(shù)的關系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？ 引導學生觀察，和同桌交流。（2）%％。結合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義。找出圖中的百分數(shù)。師：同學們，看了這幾則信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想？引導學生發(fā)現(xiàn)百分數(shù)的同時，也使學生受到教育，感受到我們國家的經(jīng)濟發(fā)展水平在逐步提高?！币虼?，我在本節(jié)課開始就結合生活實際，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，激發(fā)學生的學習興趣，激勵他們進行更深入的學習與研究，讓他們自覺地參與知識的建構與生成?？磥硗瑢W們對百分數(shù)都有自己的理解，那百分數(shù)究竟表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？它該怎樣讀寫？和我們學過的分數(shù)之間又有什么區(qū)別？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——百分數(shù)的意義和讀寫法（板書課題）。教學過程：一、導入新課生活中的百分數(shù)。教學難點：明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。培養(yǎng)學生敢于提問、善于質疑的學習態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。明確分數(shù)與與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學目標：體會生活中常見的百分數(shù)，明確其具體含義。為學生的探索發(fā)現(xiàn)起到了積極引導的作用。這是本節(jié)課又一個明顯的特點。恰到好處地發(fā)揮了教師的引導作用。學習方式的轉變，促進了學生積極主動地探索新知。教師在引導組織學生學習百分數(shù)時，應跳出教材、課堂這個狹小的空間，發(fā)動學生去尋找生活中的百分數(shù)。（）教師總結，并送給大家愛迪生的名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。（）百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。（）34%讀作一百分之三十四。教師歸納總結。五、暢談收獲歸納總結歸納總結本節(jié)課學到的有關百分數(shù)知識。（學生自己閱讀一遍。生4：百分數(shù)讀作百分之幾，分數(shù)讀作幾分之幾。生3：百分數(shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；而分數(shù)的分子只能是0除外的自然數(shù)。生1：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾（關系）；分數(shù)可以表示一個具體的數(shù)，也可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（關系）。，并用它說一句話。生2：讀百分數(shù)時，讀作：百分之幾，而不是一百分之幾。自學完成后，小組同學交流，有關百分數(shù)的讀、寫法，有哪些要注意的地方。，百分數(shù)也叫做百分率或百分比，學生選擇一個自己課前搜集的百分數(shù)，說說它表示的意義。生：120%表示去年1—2月份的銷售量是今年同期銷售量的百分之一百二十。，理解“比去年同期增長120%，比去年同期增幅241%”這兩個分數(shù)所表達的意思。（學生練習說。師：百分數(shù)表示（兩）個數(shù)之間的關系。二、自主學習探索新知，理解百分數(shù)的意義。（板書：百分數(shù)。二、課堂系統(tǒng)部分——教學過程一、情趣引入提出問題：同學們，老師給大家?guī)硪唤M圖片，圖片上的這些數(shù)你認識嗎？像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%......叫做百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（三）教學目標結合現(xiàn)實的生活情境，體會百分數(shù)的廣泛應用，理解百分數(shù)的意義，會正確讀、寫百分數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。（二）學生分析學生在本單元學習之前已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗，能夠初步使用對比、轉化、遷移、舉例、畫圖等方法進行學習。“百分數(shù)的意