百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:28本頁(yè)面
【正文】 如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練，為本課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的鋪墊。從而積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。教材在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視知識(shí)的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間。14％ 讀作： 百分之十四 ％ 讀作： 百分之六十五點(diǎn)五 120％ 讀作： 百分之一百二十第四篇：百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)法（本站推薦）百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)法教材分析本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。）六、布置作業(yè)完成教材第86頁(yè)第3題?，F(xiàn)在我就送給大家一句有關(guān)百分?jǐn)?shù)的名言，與大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。（1）、100%的命中率（）（2）、死的可能性為90%，活的可能性為10%。）三、鞏固練習(xí)（課件出示）成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。小結(jié)。問(wèn)：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似？(分?jǐn)?shù))百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？(不一樣)那么你能說(shuō)出它們之間的區(qū)別嗎？小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報(bào)。下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示？哪幾個(gè)不能？說(shuō)說(shuō)為什么？（1）一堆煤 97／100 噸，運(yùn)走了它的 75／100。（三）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。我們寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)“%”。①讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)基本相同。百分之十八 百分之九十二 百分之三十 百分之零點(diǎn)三 百分之三十八點(diǎn)五 百分之四 百分之一百 百分之一百五十 百分之一點(diǎn)零二 百分之六十八師：用一個(gè)百分?jǐn)?shù)來(lái)表示自己完成的情況，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)。在1分鐘的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出下列百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“％”來(lái)表示（教師說(shuō)明“％”的意義及書(shū)寫(xiě)方法）①學(xué)生嘗試寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。(14％、％、120％)②及時(shí)練習(xí)：開(kāi)火車(chē)讀出下列百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)先讀百分號(hào)，再讀百分號(hào)前面的數(shù)，讀作“百分之??”。讓學(xué)生自學(xué)教材第83頁(yè)有關(guān)百分?jǐn)?shù)讀、寫(xiě)方法的內(nèi)容。）（二）百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法。組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)王老師所收集的百分?jǐn)?shù)及其所表示的具體含義。(板書(shū))問(wèn)：這句話中提到幾個(gè)數(shù)量？(兩個(gè))百分?jǐn)?shù)表示它們是一種什么關(guān)系呢？(倍數(shù)關(guān)系)指出：正因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示的是一種倍比、倍數(shù)的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。(1)看看這些百分?jǐn)?shù)的意義有什么共同特點(diǎn)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。（2）%％。結(jié)合課件信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。找出圖中的百分?jǐn)?shù)。師：同學(xué)們，看了這幾則信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也使學(xué)生受到教育，感受到我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在逐步提高?！币虼?，我在本節(jié)課開(kāi)始就結(jié)合生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與研究，讓他們自覺(jué)地參與知識(shí)的建構(gòu)與生成?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)都有自己的理解，那百分?jǐn)?shù)究竟表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？它該怎樣讀寫(xiě)？和我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)之間又有什么區(qū)別？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂——百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法（板書(shū)課題）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透事物間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。明確分?jǐn)?shù)與與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)，明確其具體含義。三、小游戲?qū)W習(xí)了這么多知識(shí)，大家累嗎？（……）我們放松一下？做個(gè)游戲？（……）（準(zhǔn)備課件：“小游戲”）四、讀一讀，并說(shuō)出百分?jǐn)?shù)所表示的意義師：大家在課前收集了很多的百分?jǐn)?shù)，其實(shí)老師在這節(jié)課之前也收集了一些百分?jǐn)?shù)，我們來(lái)看一下？（準(zhǔn)備課件：“收集”）大家還想交流你們收集的那些百分?jǐn)?shù)嗎？（……）[根據(jù)時(shí)間靈活掌握]五、總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？指名回答。[選擇2—3個(gè)板書(shū)]（3 — 5分鐘）二、探索新知（一）探索百分?jǐn)?shù)的意義剛才我們講的這些數(shù)都是百分?jǐn)?shù)，那么你能用一句話概括一下百分?jǐn)?shù)是怎樣的一種數(shù)嗎？先想一想，然后同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。第二篇：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)課前激趣：大屏幕上有四個(gè)數(shù)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀 —— 問(wèn)：是什么數(shù)）這節(jié)課我們來(lái)研究一下“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”一、創(chuàng)境導(dǎo)入師：同學(xué)們，昨天老師在超市轉(zhuǎn)了一圈，想買(mǎi)一瓶鮮橙汁，看見(jiàn)了這樣兩瓶（逐一出示），如果是你，你會(huì)選購(gòu)哪瓶呢？為什么？下面老師提供給你一些信息，你再來(lái)選擇一下？（準(zhǔn)備課件：“鮮橙汁”）指名回答。“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，教師用心去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成：“為什么要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)？”“百分?jǐn)?shù)的意義是什么？”“百分?jǐn)?shù)有什么用處？”這樣一系列問(wèn)題。注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題生成中研究探索數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，設(shè)計(jì)了：課前調(diào)查尋找——調(diào)查尋找身邊的百分?jǐn)?shù)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)的展開(kāi)提供現(xiàn)實(shí)的有價(jià)值的素材；課中討論——師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，不僅交流討論對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，還時(shí)常關(guān)注對(duì)不同觀點(diǎn)和做法的評(píng)析。現(xiàn)實(shí)中豐富鮮活的素材和學(xué)生無(wú)窮的潛力，使“單純從書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤懊芮新?lián)系生活做數(shù)學(xué)”。三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)探索的興趣和求知欲望。（）猜百分?jǐn)?shù)游戲百戰(zhàn)百勝（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）奧運(yùn)冠軍傅園慧在游泳比賽時(shí)用盡了洪荒之力。（）百分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)都是100。達(dá)標(biāo)
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