百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-13 19:36本頁面
【正文】 從分?jǐn)?shù)的意義的角度來闡述，把誰平均分成了100份，誰占了這樣的幾份。第一次收集的情況很糟糕，15個學(xué)生上交，只有2個學(xué)生基本寫對了意思。2011年10月2日第三篇：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)反思《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)反思盛曉艷百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有一定的聯(lián)系，又有一些區(qū)別，所以我在課的開始就提出百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比較，特別在哪里？很多學(xué)生停留在淺表層面，認(rèn)為特別在分母是100，我順勢進行百分號的讀寫練習(xí)。而且，我覺得根據(jù)大家給出的建議，如果我再進行一次調(diào)整，第三次再上這一節(jié)課，我一定能夠讓課堂更加精彩。個別處的細節(jié)還可以處理得更精妙。當(dāng)然也還存在不少不足，主要是：課堂中課件小插件與小練習(xí)之間的順序可以調(diào)整，先讓學(xué)生有所感悟再揭示結(jié)論更好。概念梳理有序，先易后難，教學(xué)難點巧妙分散。發(fā)現(xiàn)主要的優(yōu)點有：課堂教學(xué)風(fēng)格大氣、淡定。課堂生成的精彩來自于課前的精心預(yù)設(shè)，課前預(yù)設(shè)越多生成也就越精彩。理解百分?jǐn)?shù)的意義?；谶@樣的認(rèn)識，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：會正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。把握住概念的本質(zhì)。并使學(xué)生掌握住概念是判斷的依據(jù)，要有理有據(jù)地陳述問題。，從而完成核心概念的落實 在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師的追問，揭示本課教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，進一步深化學(xué)生對核心的數(shù)學(xué)思想的理解。而且我想讓自己好好鉆研課堂教學(xué)。但是我沒有挪用名人的教學(xué)設(shè)計。此次上課的主題是概念課的有效教學(xué)，我在教六年級，就選擇了《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》一課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第778頁的內(nèi)容）。這一次通過學(xué)習(xí)，我意識到了原先認(rèn)識上的誤區(qū)?！边@一句話使我對教學(xué)設(shè)計有了新的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這一句話對我啟示非常大。正好9月底要到市里上一節(jié)課，雖然只是骨干研修班的成員點評，但是我想通過此次上課鍛煉自己。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，不僅要聯(lián)系學(xué)生的生活，促進學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的遷移，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且還需要教師準(zhǔn)確把握情境與知識之間的連接點，創(chuàng)設(shè)富有數(shù)學(xué)味和思考價值的情境，以利于學(xué)生理解和掌握新知，促進知識的建構(gòu)。然后出了一個分?jǐn)?shù)和一個整數(shù)讓學(xué)生們倒著說，學(xué)生感到措手不及，這是我及時揭示課題。倒數(shù)的教學(xué)反思倒數(shù)的這一節(jié)課我參考了很多網(wǎng)上的資料來設(shè)計教學(xué)過程。這樣一節(jié)輕松又愉快的復(fù)習(xí)課學(xué)生們個個歡欣鼓舞，既不枯燥，又有趣，學(xué)生們的知識得到鞏固和提升。于是我讓學(xué)生說說自己喜歡的整數(shù)，并運用第二單元所學(xué)的知識說說理由，這樣就能把本單元的知識一一展現(xiàn)出來，學(xué)生門個個躍躍欲試，積極性很高，同學(xué)們一個比一個說的更好，比如：一個同學(xué)說：我喜歡“1”，它是所有自然數(shù)的公約數(shù)，是任意自然數(shù)的約數(shù)，另一同學(xué)補充說：還
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