的、地、得用法--微課教案-文庫吧資料
2024-10-13 19:57本頁面
【正文】 考考你們了，請同學們完成下面的練習：給短語填上合適的 “的、地、得”。它表示（做）得（怎么樣），一般用在動詞后面。那么我們又有什么好的方法來記住它呢？我們也可以用口訣“地+動詞”來記住它。b、下面我們再來學習“土也”“地”的用法，我們一起來讀一讀 飛快地跑 高興地唱歌大聲地叫 認真地寫字大家仔細觀察這組詞語，標注下劃線的是什么詞語？對，是動詞，動詞前面是什么？對，是土也地。它表示（什么樣）的（什么），一般用在名詞前。：雖然這三個字的讀音一樣，但它們在書面語中的用法卻不同。那么我們該如何正確使用呢？有什么好辦法可以區(qū)分它們呢？我們先來看看這三個字：“的、地、得”是現(xiàn)代漢語言中使用較多的三個結構助詞，都起著連接的作用。我們三年級的同學已經(jīng)開始學習寫作了，三個“的”是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁?，F(xiàn)在你明白了吧？小結歸納：第三篇：的地得的用法(微教案)“的地得”的用法（微教案）同學們好！今天我們重點學習三個“的、地、得”的用法。五、教學時間8分鐘微課堂六、教學適用對象義務教育九年制內的學生靜靜（的）河面靜靜（地）寫字歡樂（的）山谷歡樂（地）歌唱滿意（地）點頭滿意（的）作品（2）類別區(qū)分1）跑（得）飛快飛快（地）跑2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快3）強烈（的）渴望強烈（地）渴望（3）綜合雜糅小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”小結：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學會它們的用法了！特殊情況質疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。四、教學重難點知道“的、地、得”的區(qū)別。掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優(yōu)化的方式方法。六、結束語： 同學們，學到這你是不是對這三個de有了進一步的認識了呢？希望大家在課下多多練習，相信你不會用錯“的地得”了！今天的課就上到這里，謝謝！第二篇：《“的、地、得”的用法》語文微課教案微課教案《“的、地、得”的用法》語文微課教案一、教學背景在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用“的地
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