【微格課】教案-文庫吧資料
2024-11-03 22:42本頁面
【正文】 。，能夠不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我、建立自信心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。，讓學(xué)生能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感知與鞏固語言知識。、動物圖片以及短語卡片，以一個完整的句型：Look at this/that?It’s?向?qū)W生依次介紹每個動物的特征。：Look at this/that?It’s? 向朋友簡單地描述動物的特征。請同學(xué)們課后多欣賞一些你所喜歡的影視音樂，下節(jié)課我們一起來交流一下。五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。（提示學(xué)生可采用獨(dú)唱、小合唱、舞蹈、打擊樂伴奏等形式）分組展示、交流與評價(jià)。小組討論。）通過對歌曲進(jìn)行深層分析，再次深情地演唱歌曲。（憂傷）（稍慢、舒緩）全曲分三段，各部分緊密相關(guān)，又略有不同，尤其是B段的第一句（即圖中的c）與其他樂句形成鮮明對比，掀起了全曲的高潮。（清新自然而略帶哀愁。小組討論回答問題。（通過齊唱、小組輪唱等多種形式反復(fù)演唱歌曲，達(dá)到熟練。（2）看譜子、聽音樂、打拍子，體會強(qiáng)弱規(guī)律。請同學(xué)們看下這首歌曲的節(jié)拍類型是什么？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？應(yīng)該如何劃拍呢？生1：歌曲是4/4拍的。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲并劃拍子，掌握4/4拍的正確劃法。教師伴奏并范唱，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲情緒。初聽音樂，感知歌曲。它描寫20世紀(jì)20年代，北京城南一座四合院里，住著小英子溫暖和樂的一家。師：同學(xué)們唱的太好了，那么今天老師同樣給大家?guī)硪皇子耙暩枨?，它就是電影《城南舊事》的插曲《送別》。討論、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)：通過對歌曲的理解及分析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲。通過對四拍子的練習(xí)，讓學(xué)生更深入地了解四拍子的節(jié)拍特征?！究偨Y(jié)】蘇軾的作品能夠流傳千古，不僅僅在于其深厚的文學(xué)功底，高超的文學(xué)能力，他留給后人的還有樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，他的這種精神品格在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，我們是否能像蘇軾那樣在遭遇挫折時，能夠樂觀曠達(dá)，隨遇而安呢？【布置作業(yè)】針對這首詞中反映的哲理，同學(xué)們有什么感想，寫一篇小隨筆。蘇軾把透徹的人生感悟化作美好的祝愿，個體的生活感受升華凝結(jié)為某種普遍的人生領(lǐng)悟。”既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。（4）但愿人長久，千里共蟬娟?！边@三句從人到月、從古到今做了高度的概括。接著，詩人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說出了一番寬慰的話來為明月開開脫： “人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。我們仿佛可以看到月色清朗，從紅色的閣樓到雕花的窗戶，隨著月光的照射與移動，詩人由于對于弟弟蘇轍的思念，輾轉(zhuǎn)難眠。分析下片承接上片最后兩句，由天上轉(zhuǎn)入人間，由追月轉(zhuǎn)為懷人。此時的蘇軾政治上不得志，被貶地方。兩相對比，詞人的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)折——不如在人間起舞弄清影。起舞弄清影，何似在人間？ 有了疑問，詞人便要追上明月，探個究竟?！懊髟聨讜r有”，這個問題一方面是追問明月的起源，進(jìn)而可以說是宇宙的起源；另一方面又是在感嘆造化的巧妙，這樣的明月何時有！從中我們可以感受到詞人對明月的贊美和向往。不知天上宮闕，今夕是何年。此刻，詞人面對一輪明月，思緒滿懷，乘酒興正酣，寫下了這首曠世名篇。誰料，到密州后，這一愿望仍無法實(shí)現(xiàn)。蘇軾因?yàn)榕c當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。說明蘇軾的寫作目的不只是思念親人，還有其他目的。不是。”（教師朗讀，重讀“兼”字）同學(xué)們看，小序交代了什么內(nèi)容？（提示：時間，寫作目的）丙辰中秋，歡飲達(dá)旦——交代了時間丙辰年中秋節(jié)晚上；作此篇，兼懷子由——交代了寫作目的懷念其胞弟子由（提示：同學(xué)們看課下注釋3，子由是蘇轍的字，蘇軾字子瞻）?！氨街星?，歡飲達(dá)旦，大醉。“丙辰中秋”起??（全班齊讀）同學(xué)們讀得很好，接下來請同學(xué)
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