【正文】 放性較大，所以學(xué)生寫出來的東西面面俱到，層面很淺，倒不如專門落實積累或?qū)W習(xí)表達一個方面更扎實。但是，理想和現(xiàn)實永遠是有差距的，在實施的過程中，也出現(xiàn)了很多問題：再以讀促悟的過程中，由于學(xué)生對語言文字的敏感程度參差不齊，所以，感情朗讀的水平也參差不齊。在領(lǐng)悟作者動態(tài)描寫群鳥歡騰的熱鬧場景后，用有的有的有的的句式描述可見同學(xué)們的活動──這些訓(xùn)練隊直到孩子的寫作能起到較明顯的作用。在具體的學(xué)習(xí)過程中，以讀為主，讓學(xué)生把心放進具體的語境中，邊想像畫面邊體會情感，抓住關(guān)鍵的字詞，讀出感受，讀出滋味，然后是師生評價，評價后結(jié)合體會再讀再悟，使讀的層次逐步提高，在讀中體驗和感悟作者的言語、情感的能力也隨之提高?！窘虒W(xué)反思】《鳥的天堂》這篇課文，記述了作者和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大茂盛，以及鳥的天堂的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。六、拓展練習(xí)播放《我是噢一只小小鳥》的歌曲視頻，讓學(xué)生傾聽小鳥傷心的訴說，觀看小鳥的悲慘遭遇，然后以大榕樹或小鳥以及這里的農(nóng)民的口吻，給那只可憐的無助的小鳥寫一封邀請信。借助交流時的所得，再次感情朗讀，體會直接抒情和寄情于景的寫法。交流：找出作者直接贊美鳥的天堂的句子，讀一讀，并說說為什么要讀出這樣的語氣。學(xué)習(xí)寫法，實際運用：用有的有的有的說一句話，用上適當?shù)膭釉~，說一個句子，描繪一下課間時的情景。這個句子時，抓住叫飛撲字，讀出小鳥的自由快樂，讀出鳥的天堂里的熱鬧場面。師生交流：學(xué)生讀出自己喜歡的地方，說說喜歡的原因，并說說自己為什么要讀出那樣的味道。學(xué)習(xí)方法，實際運用：學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹的方法，口頭描繪一下自己喜歡的一種花草或樹木。其他學(xué)生點評同學(xué)的朗讀，說說在具體的語句中怎樣才能抓住關(guān)鍵字詞讀出榕樹的碩大無朋?？梢杂米约旱恼Z言表達自己的理解，并用感情朗讀的方式表達自己的感悟?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、回顧舊知，導(dǎo)入新課回顧文章的內(nèi)容，說出大榕樹及鳥的特點?！驹O(shè)計特色】以讀代講，讓學(xué)生充分的讀，在讀中體會，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。教案：鳥的天堂7【教學(xué)目標】領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的寫法。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：體會“鳥的天堂”的美，鼓勵同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達方法，發(fā)表自身的見解，并能用各種方式表達感受，并要求積累運用語言。（2）增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。教學(xué)目標知識與能力目標：知道大榕樹的特點、作者的情感和表達方法；進一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力?？v觀本班學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大都養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，教學(xué)難點是體會描寫大榕樹特點的語句。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。附板書設(shè)計 ：教案：鳥的天堂6教材分析《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。鳥的天堂已成為一處游覽勝地。大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？下一節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)作家寫景的這種高超技藝。大家讀得好，學(xué)得更好。請生讀給大家聽。（板書：靜態(tài)）而寫鳥則抓了鳥的變化、聲音、動作，也就是事物的動態(tài)來寫的，（板書：動態(tài)）這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得離開這鳥的天堂。課件出示：作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。肯胍幌氲谝粋€鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？為什么大榕樹能成為鳥的天堂？（板書：鳥的天堂）現(xiàn)在你們明白了這些問題的答案了嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。這里的鳥確實多！這株榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就有七、八萬只，這里真的是鳥兒生活的樂園、美好的家園。想一想這樣寫有什么好處。）這種熱鬧的氣氛，作者寫出來了嗎？課件出示：我們繼續(xù)拍掌有的（），有的（），有的（）。（生欣賞）。）讓我們也到鳥的天堂去看看鳥兒，聽聽鳥鳴聲，好嗎？。）你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？（生讀有關(guān)句子）鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點？（應(yīng)接不暇。）大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。）大聲朗讀，好好體會體會?？吹竭@美麗、可愛的大榕樹，作者不由贊嘆：這美麗的南國的樹！讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。從這段話里你讀出了什么？這段話描寫了一種怎樣的景象？為什么會有這種景象？（生自由讀后回答以上問題。）這棵大榕樹正在茂盛的時期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？課件出示：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙?？吹竭@大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過朗讀表達出來呢？體會一下。從這段話里你讀出了什么？（生讀后討論。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹真大。（課件出示：大榕樹）（生欣賞。作者看到了什么，才發(fā)出了這樣的贊嘆？(榕樹、鳥兒)課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的？請同學(xué)們閱讀課文，思考下列問題：課件出示：作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！想一想第一個鳥的天堂為什么加引號，第二個為什么不加引號？為什么大榕樹能成為鳥的天堂？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。（二）問題探究，自讀自悟請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個句子。）同學(xué)們讀懂的多，提的問題更好。（師板書：榕樹茂盛 眾鳥紛飛）質(zhì)疑問難在剛才初讀課文時，你們遇到了不懂的問題嗎？把讀不懂的也提出來，我們一起討論討論。初讀課文，檢查預(yù)習(xí)請同學(xué)們速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？兩次分別看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。（課件出示：鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂?。∵@里就是鳥的天堂。體會兩個鳥的天堂的不同含義。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。（2）學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。能力目標養(yǎng)成主動讀書思考的良好習(xí)慣，提高獨立閱讀能力。②③④⑤⑥教案：鳥的天堂5一、教學(xué)目標情感目標⑴通過本課的學(xué)習(xí)，感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美、注重環(huán)境保護的教育。在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。設(shè)計說明：寬泛的問題，有利于擴大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。三、延伸課文，鼓勵探索1． 置疑。上述要素之間的聯(lián)系在于：2． 小組交流、討論。二、熟讀課文，體會寫法1． 自由讀課文第一段、第二段，完成書面作業(yè)。有感情朗讀句子?！盇．想象句子所描寫的情景。思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？2．根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥：①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。3． 精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。第二課時教學(xué)目標：1． 熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的113自然段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實效。這個問題的設(shè)計旨在促進學(xué)生認真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。設(shè)計說明：對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）朗讀指導(dǎo)。）3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。（2）小組討論，重點討論“為什么？”2． 檢查反饋。三、再讀課文，理清文脈1． 速讀課文。（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識。二、初讀課文，整體感知1． 自由讀課文。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1． 作者簡介。2． 學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語。2．想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2． 分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想。3． 分辨課文中作者的見聞和聯(lián)想，體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教案：鳥的天堂4教學(xué)目標：1． 熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第113自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）。師生共讀113自然段?！保ㄕn件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）。（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。？體會鳥兒的動態(tài)美。（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文113自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）生自由匯報以下句子：（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美??！難怪作者感嘆到______________。（課件），體會榕樹的生機勃勃。說明榕樹生命力極其茂盛。（課件：榕樹的姿態(tài)）“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運用了擬人的修辭手法。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（課件），用這個詞語說一句話。（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀8自然段，把你認為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。感情不夠，再次讀題。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。潮退外露，潮漲水淹。教學(xué)方法：教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點語句情中研讀，境中探究。教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)作者表達事物的方法，受到美德教育。學(xué)習(xí)作者表達事物的方法，掌握動態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教案：鳥的天堂3教學(xué)目標：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。：是啊，鳥的天堂只是一棵讓人稱奇的大榕樹，卻沒有一只鳥，這是怎么回事呢？下節(jié)課，讓我們來解開這個謎。五、總結(jié)：: 這節(jié)課，我們跟隨老作家巴金爺爺在傍晚時分經(jīng)過了鳥的天堂。，像許多根木樁。a師：要是這棵高大而美麗的榕樹就在我們面前，相信大家也會被吸引，被傾倒，繼而贊嘆不已?。ㄕn件展示高大繁茂的大榕樹）師：現(xiàn)在面對這棵大榕樹，你會想到什么？會有什么感嘆呢b、學(xué)生圖文結(jié)合，試說心中的感嘆。B．交流討論：（大榕樹的繁茂），用自己喜歡的標記劃找表現(xiàn)榕樹繁茂的詞語，并想想這些詞語的意義作用。因此它的枝干不計其數(shù)。師：能把榕樹枝上又生根的景象勾勒出來嗎？（學(xué)生讀文后試畫），讓學(xué)生分析對照明白畫的正誤。，像許多根木樁。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。一部分樹枝垂到水面，從這處看，這像一棵大樹斜躺在水面上一樣。，但是像這樣大的榕樹卻是第一次看見。樹葉綠得可愛。師述：大家說得都沒錯，但那一個更準確呢？3． 學(xué)生再讀課文：要求可用自己喜愛的方式讀文，并用自己喜歡的標記劃找課文描寫大榕樹的重點詞句。②這是一棵枝繁葉茂的樹。1． 聽錄音讀第二段，想：這是一棵怎樣的樹？2． 學(xué)生匯報說。② 感情朗讀第一句，讀出韻味?！?句意不同：一句是紅霞不只是撒在天邊、山頭、樹梢三個地方，其他很多地方都有；二句是紅霞就只撒在天邊、山頭、樹梢三個地方似的。課件出示被比較的句子：太陽落下了山地，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭、樹梢。② 說說從這句話中感受到這里傍晚的理由。1． 學(xué)生讀文；2． 匯報交流討論：課件出示課文中的原句：太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山關(guān)，在樹梢。師：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂是在傍晚，大家是怎么知道的？從課文中找出有關(guān)的句子來。①學(xué)生自由讀課文，試著獨立填空；（課堂作業(yè)第4題）②指名反饋答案。第二次去聽到了（），又看見了（）。因為經(jīng)過的（）不同，看到的（）也不同。課件出示具體要求（作業(yè)練習(xí)第4題：根據(jù)課文內(nèi)容填空）：作者曾（）次坐船經(jīng)過鳥的天堂。1． 快速瀏覽課文，知道作者前后幾次經(jīng)過鳥的天堂。教學(xué)準備：錄音機、磁帶、課件制作教學(xué)說明：課前預(yù)習(xí)20分鐘（讀順課文、理解生字新詞；了解課文大意）教學(xué)過程：一、揭題，導(dǎo)入：1． 出示天堂，問：天堂原指什么？現(xiàn)在一般用來比喻什么？（指學(xué)生回答）2． 出示鳥的，構(gòu)成課題鳥的天堂，問：由這一課題，大家會想這該是一個怎樣的環(huán)境呢？（讓學(xué)生說說）3． 導(dǎo)入（師述）：現(xiàn)在，就讓我們隨著巴金爺爺?shù)拿罟P去廣東新會市天馬村天馬河，看看河中小鳥上有500年左右樹齡的大榕樹。2． 能分辨課文中寫的具體事物與聯(lián)想，認識體會聯(lián)想的作用。四、簡介本文作者及課文有關(guān)知識：五、了解課文主要內(nèi)容：六、學(xué)習(xí)生字教案：鳥的天堂2教學(xué)目標：1． 初步了解作者兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象有什么不同；2． 學(xué)習(xí)課文2兩段，理解鳥的天堂是怎樣的，體會鳥的天堂的壯觀；3． 能分辨課文中寫的具體事物與作者的聯(lián)想，并認識體會聯(lián)想的作用；4． 能有感情的朗讀課文。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。）2）、交流并說明理由。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅