班主任班級(jí)管理案例分析-文庫吧資料
2024-10-13 19:55本頁面
【正文】 也有極個(gè)別不成功的案列。當(dāng)然不是說我用武力正壓他們，這個(gè)班的學(xué)生普遍比較乖，我現(xiàn)在幾乎不用武力，我就認(rèn)為一長(zhǎng)得比較抽象面無表情，比較兇，但最主要的還是沉默的作用，沉默有時(shí)也是一種無形的力量。我認(rèn)為在班上有事就干脆利索的說事，沒事轉(zhuǎn)上一圈不要多說。案列二、沉默是金。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對(duì)癥下藥。(3)深入調(diào)查沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)?！睂捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺(tái)，影響自己在學(xué)生中的威信。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)，有時(shí)候訓(xùn)了學(xué)生自己連飯都吃不進(jìn)去。事件的反思這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng)，但我一點(diǎn)都高興不起來。隨后我又叫下來他跟前的兩個(gè)學(xué)生調(diào)查，都說他罵人是事實(shí)。一天晚上，第一節(jié)晚自習(xí)下了以后，我班的一個(gè)女生跑下來給我哭訴說我班的白宇罵她了，而且罵的很難聽。家長(zhǎng)也很配合，過了一天該學(xué)生來了給我倒了歉。態(tài)度也不是很好。我冷冷地對(duì)高興宇說：“你跟我到辦公室來。我能感覺到雖然同學(xué)們都沒有回頭看發(fā)生了什么事，但手中的筆都慢下來或都停下來了?！钡幸惶熘形绯赃^飯，我走進(jìn)教室里，看到高興宇跟前放本郝欣欣的英語作業(yè)，于是我厲聲喝斥：“高興宇，你在干什么？我上個(gè)星期才找你談過，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了。我在班上一直三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄襲作業(yè)，二是撒謊，不誠實(shí)，同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動(dòng)去請(qǐng)教老師把難題解決，如果解釋有困難可向我求助。案例一：學(xué)生犯錯(cuò)誤，不能和學(xué)生硬碰硬。針對(duì)這種情況，我采取了些措施，在工作中有辛酸也有喜悅，有失敗也有成功。這個(gè)班級(jí)差生較多，有幾個(gè)調(diào)皮大王。所以在今后的工作中，我會(huì)給學(xué)生對(duì)一些鼓勵(lì)，不斷總結(jié)，是自己不在班級(jí)管理工作時(shí)間不斷成長(zhǎng)?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。它告訴我，對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進(jìn)生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵(lì)他們不斷走向成功。我也再?zèng)]有因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)而找過他。星期五放學(xué)時(shí)，我又找到了他，對(duì)他說：“以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅(jiān)定，我相信他一定不會(huì)令我失望。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說想聽，于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。那天第八節(jié)自習(xí)課，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1