艱難的國運(yùn)與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案-文庫吧資料
2024-10-13 19:06本頁面
【正文】 徨。熟讀課文，認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，小組合作探究，答疑解惑。２．揣摩文中比喻句所表現(xiàn)的作者感情。㈤拓展延伸：今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ ㈥課堂總結(jié)課堂練習(xí)：根據(jù)課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。㈢明確主旨：結(jié)合寫作背景說說作者寫這篇文章的目的是㈣品味語言：請從文中找出所有的比喻句，并說說這些句子有什么樣的表達(dá)效果，表現(xiàn)了作者什么樣的情懷和主張。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：結(jié)合時(shí)代背景理解重點(diǎn)語句的情感與含義。Ｃ文章通篇使用比喻，說理與抒情相結(jié)合，氣魄豪壯，意味雋永。要知在艱難的國運(yùn)中__________國家，亦是人生最有趣味的事?? Ａ、獻(xiàn)出 歌曲 艱難 建設(shè)Ｂ、拿出 歌曲 崎嶇 建設(shè) Ｃ、拿出 曲調(diào) 崎嶇 建造Ｄ、獻(xiàn)出 曲調(diào) 艱難 建造 ２下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）Ａ作者李大釗是中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。⑷聽讀課文，歸納各段大意。⑶朗讀課文、感受語言① 先找位男生范讀，要求以慷慨激昂的情緒感染大家。⑷默讀課文兩次，用詞語概括出本文語言特色課堂導(dǎo)學(xué)㈠創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入 ㈡激情朗誦、整體感悟⑴根據(jù)文題猜讀課文內(nèi)容，你有什么收獲？【學(xué)法指導(dǎo)】你可以依據(jù)題目解讀內(nèi)容：先抓住關(guān)鍵詞語再捕捉隱含信息。 ｑū)⑵搜集并整理好有關(guān)作者和寫作背景的資料記錄在下面橫線上。）逼（ｘｉ225。）嶺 險(xiǎn)（ｊ249。一（ｘｉ232。二導(dǎo)學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)三導(dǎo)學(xué)方法：誦讀法、討論法、情境體驗(yàn)法 四導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗讀課文，理清行文思路。１朗讀課文結(jié)合時(shí)代背景理解課文內(nèi)容與文中精彩比喻所蘊(yùn)含的情理?！庇惺裁匆馕?？談?wù)勀愕睦斫??！辈捎昧耸裁葱揶o方法？結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勥@句話的含義。要知在艱難的國運(yùn)中建造國家，亦是人生最有趣味的事…… 。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過這段道路的人，感到一種壯美的趣味。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。(一)歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。雄?。?景致： 如是： 悲壯：。n__ 回hu225。叢山疊（）嶺險(xiǎn)峻（）崎嶇（？ 險(xiǎn)zǔ_景zh236。崎嶇：境界： 四：遷移提高 嘗試解決以下問題今天的中華民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？ 你能聯(lián)系歷史事實(shí)來談?wù)勀愕目捶▎幔?： 指名朗讀課文第四節(jié)開頭的一句：3： 指名朗讀課文第五節(jié)中間的一句：目前的艱難境界，那能阻抑我們民族生命的前進(jìn)。1：……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。二、檢查導(dǎo)入1：導(dǎo)入新課，簡介作者： 同學(xué)們知道共產(chǎn)主義思想嗎？那么大家知道是誰最早將共產(chǎn)主義理論引進(jìn)到我們中國來的呢？ 有誰知道一些關(guān)于李大釗的情況嗎？ 教師補(bǔ)充：2：學(xué)生補(bǔ)充介紹背景和作者3：檢查預(yù)習(xí)，聽寫生字詞三：學(xué)習(xí)研討（一）細(xì)讀課文，理出文章思路，整體感知1：從課文的標(biāo)題來看，作者寫這篇文章的目的是想要提示兩者的關(guān)系，你能結(jié)合標(biāo)題，把作者言而未盡的意思說出來嗎？ 2：當(dāng)時(shí)我們面臨怎樣“艱難的國運(yùn)”呢？3：如果要鼓勵(lì)同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么我們該如何讀標(biāo)題呢？重音該放在哪呢？4：下面快速閱讀課文，并歸納各段內(nèi)容。3：注意把握本文的比喻，宜對文中比喻所蘊(yùn)含的哲理、洋溢的感情有所理解和領(lǐng)悟，而不必死扣本體、喻體之類概念。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)初讀課文，嘗試解決以下
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