【正文】 艱難的國運和雄健的國民艱難的國運———一段崎嶇險阻的道路”雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神雄健的國民：勇敢、執(zhí)著、愛國……第五篇：艱難的國運與雄健的國民 詳細教案【教學(xué)目標】一、知識與能力目標：理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。天下興亡，匹夫有責(zé)，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起，并把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作為終身的幸福。在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、奉獻。”聯(lián)系第五節(jié)，談?wù)劇靶劢〉木瘛钡木唧w含義。B國難當頭，挺身而出，英勇斗爭，做一個大寫的人C為民族的新生而奮斗，奉獻生命的光和熱，譜寫壯麗的人生之歌。（討論下列比喻句的含義）A……在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的樂趣。（三）揣摩文章的語言：喜歡哪些句子呢？請它推薦給大家。3人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。每一段歸納各段內(nèi)容研究寫了什么、怎么闡述歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神沖過去。B初步把握語言特點。正因為此，有一些人，我們應(yīng)當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話語，我們應(yīng)當永遠銘記，是它們指引我們走向光明。我寧愿做一顆流星，讓自己短暫的生命綻放出最燦爛的光輝，讓平凡的生命活出不平凡的價值第四篇：艱難的國運和雄健的國民教案歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首回腸蕩氣的壯麗的史詩。②生命猶如浩瀚天空中的一顆流星。只不過有的蘋果格外香甜，上帝就多咬了一口。在寬闊的地方，我們可以輕松跑過，遇到曲折的地方，我們應(yīng)該保持平穩(wěn)的心態(tài)，笑著應(yīng)對。（有什么表達效果）比喻說理：定義：運用具體的事物說明抽象的道理，變復(fù)雜為簡單，表達婉轉(zhuǎn)而有較強的說服力仿寫：要求：找出相似點，不能亂比喻（交流）例子：例句：人類在歷史上的生活正如跑步一樣。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。不能調(diào)換（聯(lián)系文本內(nèi)容，從作者的行文思路，先寫了艱難的國運，再寫雄健的國民。李大釗等革命先驅(qū)者則已找到了中華民族的希望之光，已經(jīng)全身心地投入救國救民的偉大事業(yè)之中）雄健的精神：課本上的原文（我們的揚子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢）（用了比喻，我們的民族精神如揚子江和黃河一般，沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。請同學(xué)們默讀課文，思考下面的問題：（自己先思考，然后小組討論）①在文中找出體現(xiàn)國運的“艱難”和國民的“雄健”的具體詞語？ppt屏幕艱難的國運：不平坦、逼狹、險峻崎嶇（造就）（扭轉(zhuǎn)、改變）雄健的國民：浩浩蕩蕩、一瀉萬里、雄健精神艱難的國運：嚴重性：從同學(xué)們所找的詞語中看出來時代性：插入時代背景（本文寫于五四運動之后，封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫，社會黑暗到了極點。（行文思路：人類歷史的道路——民族生命的進程——人類歷史的生活——中華民族的史路——中華民族的精神）四、再讀課文，問題探究同學(xué)們，每個國家、民族乃至每個人在前進的道路上，都難免遇到各種各樣的困難。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。李大釗不僅是偉大的馬克思主義者,也是一位學(xué)者和詩人。這篇課文就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課《艱難的國運與雄健的國民》（板書）二、作者介紹李大釗（1889～1927），字守常，河北樂亭人。所以，才會有同學(xué)們生活的安穩(wěn)、幸福。第三篇：艱難的國運與雄健的國民教案艱難的國運與雄健的國民教學(xué)目標：①整體感知課文，理清文章思路，積累文學(xué)常識 ②了解文章多處運用比喻說理的手法，體會其作用③感悟文中的雄健精神，激發(fā)熱愛祖國的情感以及民族責(zé)任感教學(xué)重難點①體味文章比喻說理的生動性和說服力，能夠進行仿寫 ②聯(lián)系生活實際，感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義教學(xué)方法：提問法、討論法教具的使用：多媒體課件教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入：ppt屏幕展現(xiàn)中華人民共和國國歌歌詞。在今天，也同樣會“遇見沙漠、遇見山峽”，遇見“崎嶇險路”，出現(xiàn)“奇絕壯絕的境界”，這些雖然與李大釗所處的時代條件已完全兩樣，但是仍然需要我們拿出雄健的精神，建設(shè)我們美好的祖國。學(xué)生也可以向教師提問,形成研討交流的學(xué)習(xí)過程。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎? 同學(xué)之間可以交流。六、總結(jié)反思，拓展延伸：閱讀全文后,你有什么感受?你認為什么樣的人生才是最有趣味、最有意義的呢？說一說,大家好交流一下。這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志，同時也表現(xiàn)了作者的主張：在國運艱難的時候，要發(fā)揚雄健的精神，為民族的尊嚴和發(fā)展而奮斗、犧牲。請同學(xué)們聯(lián)系課后練習(xí)二，理解文中比喻的含義和作用。五、賞讀課文，品味語言文章的語言有什么特點？氣勢磅礴，鏗鏘有力。高爾基在《海燕》中叫做“戰(zhàn)斗的歡樂”，毛澤東則說“與天奮斗，其樂無窮；與地奮斗，其樂無窮；與人奮斗，其樂無窮”，這“歡樂”、這“樂”，就是本文中的“趣味”。怎樣理解作者所說的“趣味”？