艱難的國運(yùn)和雄健的國民預(yù)習(xí)學(xué)案-文庫吧資料
2024-10-13 18:50本頁面
【正文】 合標(biāo)題，把作者言而未盡的意思說出來嗎？ 2：當(dāng)時(shí)我們面臨怎樣“艱難的國運(yùn)”呢？3：如果要鼓勵(lì)同胞挺起胸來戰(zhàn)勝困難，那么我們?cè)撊绾巫x標(biāo)題呢？重音該放在哪呢？4：下面快速閱讀課文，并歸納各段內(nèi)容。3：注意把握本文的比喻，宜對(duì)文中比喻所蘊(yùn)含的哲理、洋溢的感情有所理解和領(lǐng)悟，而不必死扣本體、喻體之類概念。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)初讀課文，嘗試解決以下問題 1：掌握下列字的讀音逼狹（）崎嶇()阻抑()2：解釋下列生詞(1)逼狹：(2)崎嶇：(3)阻抑：(4)回環(huán)曲折：(5)亦復(fù)如是：2：本文的一大特點(diǎn)是氣勢(shì)磅礴，適于朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感。聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。，這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)？第四篇：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》導(dǎo)學(xué)案《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》導(dǎo)學(xué)案課題：《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》課時(shí)：1課時(shí)主備人：羅茂 班級(jí)：七年級(jí)時(shí)間：2013年4月11日學(xué)習(xí)要點(diǎn)：反復(fù)朗讀，品味詞語，體會(huì)作者的豪情壯志。？？9.“我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。2.“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的前進(jìn)？我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進(jìn)行的曲調(diào)，在這悲壯歌聲中，走過這崎嶇險(xiǎn)阻的道路。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路。旅途上的征人所經(jīng)過的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。賞析：我喜歡第（）句，因?yàn)椋赫n內(nèi)閱讀閱讀下列文段，回答文后問題。③生當(dāng)作人杰。②死去原知萬事空，但悲不見九州同。① 國破山河在，城春草木深。雄?。壕爸拢喝缡牵罕瘔眩?。n回hu225。險(xiǎn)zǔ_景zh236。二、反饋檢測(cè)。一、整體感知給下列加點(diǎn)字注音逼狹（）險(xiǎn)峻（）崎嶇（）阻抑（）平坦（）曲折（）．．．．．．簡要說說本文的主要內(nèi)容。這在當(dāng)時(shí)濁流滾滾的思想文化界，無疑如一道閃電，一聲驚雷，給人以極大鼓舞。他們有一腔愛國熱血，卻看不到中國的希望，不知所措地嘆息、彷徨。中華民族千瘡百孔，步履維艱難。理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)涵的哲理及其洋溢的情感?！庇纱四銜?huì)聯(lián)想到一些與之描寫的境界相同的什么詩句呢？“其”字分別指代什么內(nèi)容？“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？六、作業(yè)設(shè)計(jì)：A、B類；為本文設(shè)計(jì)一個(gè)板書 C類：摘抄文中精美的句子，做點(diǎn)點(diǎn)評(píng) 【學(xué)習(xí)心得】第三篇：艱難的國運(yùn)與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案艱難的國運(yùn)與雄健的國民導(dǎo)學(xué)案人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因?yàn)槿祟愖罡叩挠螅窃跁r(shí)時(shí)創(chuàng)造新生活。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。①長江大河—— ②揚(yáng)子江、黃河——③浩浩蕩蕩——④平原無際，一瀉萬里—— ⑤曲折回徊，崎嶇險(xiǎn)阻—— ⑥長江、黃河穿沙漠，過山峽—— ⑦濁流滾滾，一瀉萬里——三、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑！）學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、總結(jié)反思，拓展延伸：（教師寄語：學(xué)為我用，提升自我?。┙裉斓闹腥A民族，國運(yùn)昌盛，聯(lián)系國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。┱n內(nèi)語段閱讀歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的?！緦W(xué)習(xí)過程】一、過關(guān)復(fù)習(xí)：（教師寄語：溫故而知新，可以為師矣！）朗讀課文，提問上課時(shí)所講內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】分析比喻的含義，體味比喻說理的作用。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感?！緦W(xué)習(xí)心得】《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》學(xué)案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解比喻中所蘊(yùn)含的深刻含義和強(qiáng)烈的感情。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。┓聦懻n文第三段。這是一種什么寫法？再從題目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？兩組詞的位置可否調(diào)換？ 什么是雄健的精神？國民為什么能“雄健”？我說：國民之所以能雄健，是因?yàn)樗麄內(nèi)?、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑！）學(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：幫我解決：四、遷移延伸：（教師寄語：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。?br />
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