艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民導(dǎo)學(xué)案[共5篇]-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 19:18本頁(yè)面
【正文】 疊嶺明確： ②例：浩浩蕩蕩 明確：））（③例：民族精神 明確： ④例：遇見(jiàn)沙漠 明確： 課內(nèi)閱讀閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。n_ _ 。雄ji224。五：反饋檢測(cè)。4：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義。你是怎樣理解作者所說(shuō)的趣味的含義的？深刻理解“趣味”的含義： 朗讀并理解樂(lè)趣的含義。（二）精讀課文，嘗試解決學(xué)習(xí)要點(diǎn)1：文中最顯著的特色是比喻說(shuō)理，文中哪些比喻可以表現(xiàn)“雄健的精神”？這種精神的含義何在？2：再?gòu)念}目看“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)山M詞的位置可否調(diào)換？ 3：什么是雄健的精神？4：怎樣理解課文“奇趣橫生”、“冒險(xiǎn)的美趣”、“一種壯美的趣味”、“人生最有趣味的事”中的“趣味”？5：本文結(jié)尾說(shuō)：“要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事……”這個(gè)看法對(duì)不對(duì)？為什么？（三）品讀課文，嘗試解決學(xué)習(xí)要點(diǎn) 喜歡哪些句子呢？請(qǐng)它推薦給大家。4：先行搜集有關(guān)本文的背景以及作者情況的資料。宜注意在反復(fù)朗讀中，把握文章內(nèi)容，體味作者的感情，感受文章的語(yǔ)言美。聯(lián)系生活，正確感悟雄健精神對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。理解本文中精彩的比喻中所蘊(yùn)含的哲理及洋溢的情感?！庇惺裁匆馕?？談?wù)勀愕睦斫??！辈捎昧耸裁葱揶o方法？結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)勥@句話的含義。要知在艱難的國(guó)運(yùn)中建造國(guó)家，亦是人生最有趣味的事??。我們的揚(yáng)子江、黃河，可以代表我們的民族精神，揚(yáng)子江及黃河遇見(jiàn)沙漠、遇見(jiàn)山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過(guò)去，以成其濁流滾滾、一瀉萬(wàn)里的魄勢(shì)。在這一段道路上，實(shí)在亦有一種奇絕壯絕的景致，使我們經(jīng)過(guò)這段道路的人，感到一種壯美的趣味。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。人類在歷史上的生活正如旅行一樣。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。至今思項(xiàng)羽。①例：叢山疊嶺明確： ②例：浩浩蕩蕩明確： ③例：民族精神明確：④例：遇見(jiàn)沙漠明確：，并選其中之一來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。n。雄ji224。叢山疊（）嶺險(xiǎn)峻（）崎嶇（）（）．．．．。3“艱難”與“雄健”之間有何聯(lián)系？?jī)烧吣芊裾{(diào)換位置？為什么？怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味”？用劃出文中你喜歡的比喻句并賞析，標(biāo)識(shí)在課本上。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)他在1923年寫(xiě)的一篇文章——《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》。在這嚴(yán)峻的歷史關(guān)頭，針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)和精神狀態(tài)，李大釗站出來(lái)大聲疾呼，振奮起雄健的民族精神，樹(shù)立起沖破險(xiǎn)阻的必勝信心。在這種“艱難的國(guó)運(yùn)”面前，是垂頭喪氣，悲觀失望，還是正視現(xiàn)實(shí)，挺起胸膛，振奮起民族精神？當(dāng)時(shí)，有一部分五四運(yùn)動(dòng)期間一度覺(jué)醒的知識(shí)分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。學(xué)習(xí)過(guò)程：走近作者，了解背景作者簡(jiǎn)介： 李大釗所生活的年代，軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)入侵尤其是五四運(yùn)動(dòng)之后，封建軍閥與帝國(guó)主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國(guó)人民的壓迫，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)?！?李大釗 學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的豪邁情懷和偉大精神。 逼狹＿＿＿＿ 崎嶇＿＿＿＿2.“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？ “全”字在表情達(dá)意上有何作用？“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。民族生命的過(guò)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。二、合作釋疑：（教師寄語(yǔ)：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?．怎樣理解作者所說(shuō)的“趣味”？2．這篇文章第二、三兩段都說(shuō)到兩種境界，語(yǔ)意的重點(diǎn)在哪一方面？第三段同第二段相比，語(yǔ)意的
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