【正文】 把身邊的這份美珍藏于心吧！五、總結(jié)方法，好書(shū)推薦1．同學(xué)們，回憶一下今天我們?cè)陂喿x時(shí)用了一些什么方法？（快速瀏覽、交流感受、感性朗讀、感悟批注等）俗話說(shuō)，好書(shū)如美酒，是越品越醇，越品越香的，那么，老師希望你們?cè)谖磥?lái)的每一個(gè)今天，能借助這些好方法，領(lǐng)略文字中更多的美，讓我們從這座《草房子》開(kāi)始真正進(jìn)行起快樂(lè)的閱讀旅途。此刻，只想用一個(gè)字來(lái)形容眼前的草房子，請(qǐng)告訴我，那就是——（美）順勢(shì)板書(shū)。（生交流）四、發(fā)現(xiàn)身邊的美，寫(xiě)自己的故事。等雞們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中脫出，下課鈴響了。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬(wàn)分激動(dòng)。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手小小書(shū)本能讀我，小小橡皮能寫(xiě)字； 火車(chē)能在水中游； 輪船能在地上走； 書(shū)包背我去學(xué)校，學(xué)校在哪里？ 學(xué)校就在天上飛 師：除了這些簡(jiǎn)短的句子，老師還發(fā)現(xiàn)了一大段有趣的文字，就是第四章節(jié)中《艾地》中“雞鴨鬧課堂“片段。咬牛奶，喝面包，夾著火車(chē)上皮包。師：什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）這種詩(shī)有一個(gè)專用的名字，叫“顛倒歌”，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的打油詩(shī)。（出示文本）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里。來(lái)，一起讀這句話。但是在第一章最后一句話是這么寫(xiě)的（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）4）是的，盡管一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。4）（出示段落）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門(mén)口擺攤”的畫(huà)面。)1）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺(jué)得好像用“喜歡”一詞來(lái)表述我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）2）快速地瀏覽《紅門(mén)二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅(jiān)強(qiáng)”的畫(huà)面。細(xì)馬：養(yǎng)母對(duì)他不好，但他依然保持一顆金子般的童心，自動(dòng)退學(xué)，決定要用自己柔弱的雙手為養(yǎng)母蓋一所新房子。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。②桑桑的藥奇苦。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍?。（出示：①桑桑?jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。自己生病時(shí)，還安慰妹妹不要難過(guò)。我想，這么異想天開(kāi)的事情也恐怕只有桑桑能做出來(lái)了。（師邊轉(zhuǎn)邊看）師：我看你們已經(jīng)記錄下很多感受了，大部分孩子把重點(diǎn)集中在桑桑的身上，那我們就從桑桑著手。（2）你們?yōu)槭裁匆宦?tīng)就知道這是第四章《艾地》中著力描寫(xiě)的人物——秦大奶奶呢？（3）根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時(shí)候說(shuō)出了她的年齡特點(diǎn)，以及書(shū)中寫(xiě)到的幾個(gè)典型事例。（1）示范：請(qǐng)你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰(shuí)？（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛(ài)這片用幾十年心血換來(lái)的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)?。（生配?lè)交替展示朗讀艾地、蘆葦蕩等相關(guān)段落）2．品“人美”，做批注（一）人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書(shū)中的人物一起喜、怒、哀、樂(lè)。師：《草房子》這本書(shū)在不經(jīng)意間融入的景色美，使情景交融，產(chǎn)生了和諧之美。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。（板書(shū)：草房子）（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這座草房子？（特點(diǎn)）(2)書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？（出示文中描寫(xiě)草房子的段落）這如詩(shī)如畫(huà)的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰(shuí)來(lái)飽含感情地讀？（指名一生配樂(lè)讀，其他生聽(tīng)）★在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。三、細(xì)細(xì)品味，多角度閱讀。??目錄第一章禿鶴 第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門(mén)（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門(mén)（二）第九章藥寮2．師：那就以最近我們?cè)陂喿x的同一本書(shū)——《草房子》為例，來(lái)看一看。序言。1．師：那么，同學(xué)們，拿到一本書(shū)，我們可以用什么方法最快了解這本書(shū)的主要內(nèi)容呢？ 生：看內(nèi)容提要。我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約?！保┖⒆觽儭拔揖驮跁?shū)中等你?！?“那——我怎樣才能找到你呢？”師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是?！薄澳俏胰デ瞄T(mén)，你會(huì)去開(kāi)門(mén)嗎？”“當(dāng)然開(kāi)門(mén)。教師準(zhǔn)備課件。并學(xué)著做批注。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。禿鶴因?yàn)殚L(zhǎng)期處在一個(gè)被人嘲弄的環(huán)境中，才造成了禿鶴想找回自尊心的強(qiáng)烈欲望，最終他以自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。禿鶴就是在這樣一個(gè)常常被眾人恥笑的環(huán)境下生活的孩子，他也不愿意一直這樣下去，于是禿鶴想找回自尊，當(dāng)集體遇到困難的時(shí)候，他不計(jì)前嫌，毅然挺身而出，在匯演中，把那個(gè)禿頭偽軍連長(zhǎng)的角色演活了。因此，禿鶴失去得更多，因?yàn)樗尨蠹沂チ藰s譽(yù)。因此常被人同學(xué)甚至大人（如屠夫丁四）捉弄，當(dāng)做笑柄。三、努力挽回自尊的小男孩－陸鶴。但是紅門(mén)落寞之后，杜小康的生活環(huán)境發(fā)生了變化，他不能讀書(shū)了，還有照顧生病的父親，父親病好之后，為了重振家業(yè)，杜小康不得不與父親去幾百里外的大蘆蕩去放鴨，在蘆蕩他與父親經(jīng)歷了孤獨(dú)、饑餓、寒冷、生病、狂風(fēng)暴雨等種種困難，最終杜小康還是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)了。最終他還是不能把這一形象一直扮演下去，“當(dāng)他徹底清楚與學(xué)校無(wú)緣之后，他已是一幅邋遢的樣子。當(dāng)然這種性格的形成需要一個(gè)過(guò)程。為了集體，他會(huì)從家里拿來(lái)十幾把鐮刀；毛鴨不愿意載大家過(guò)河，他會(huì)拿毛欠他們家?guī)さ睦碛擅钏汛﹦澾^(guò)來(lái)載同學(xué)們過(guò)河；杜小康和桑桑燒紅薯造成火災(zāi)后，他會(huì)大膽承認(rèn)錯(cuò)誤。二、落難小王子－杜小康。這就是作者給我們展示的一個(gè)性格豐滿的小男孩。但當(dāng)桑桑得知自己生命垂危，毫無(wú)希望的時(shí)候，他沒(méi)有抱怨、沒(méi)有暴躁，這時(shí)，“桑桑對(duì)誰(shuí)都比以往任何時(shí)候顯得更加善良”“愿意為人做任何事情”“甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏问虑椤?。從這些方面我們可以看出桑桑是個(gè)小英雄形象但是小說(shuō)中作者并不是要把桑桑刻畫(huà)成一個(gè)概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風(fēng)頭，使他被冷落了，他會(huì)生氣，和班上的同學(xué)一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強(qiáng)，桑桑會(huì)有點(diǎn)嫉妒他，玩捉迷藏游戲時(shí)桑桑不愿意帶他玩但是杜小康用自行車(chē)就讓他丟掉了“骨氣”。桑桑勇敢，講義氣：當(dāng)他看到劉一水等人欺負(fù)紙?jiān)聲r(shí)，他非常勇敢地去解救紙?jiān)?。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的桑桑是個(gè)性格豐滿的孩子。平時(shí)父親忙也很少管束桑桑，母親對(duì)桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。在油麻地，桑桑算得上是個(gè)幸福的孩子，父親是校長(zhǎng)，媽媽是普通農(nóng)民，還有個(gè)可愛(ài)的妹妹，一家四口就住在學(xué)校。油麻地就是 一塊純美的境地。當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是中國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主 義建設(shè)時(shí)期，百姓生活安定，無(wú)外來(lái)侵略，但由于基礎(chǔ)薄弱，加上自然災(zāi)害的影響，特別是 在農(nóng)村，老百姓的生活依然貧困。作者運(yùn)用多種修辭手法，以優(yōu)美的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)了這首愛(ài)與美的贊歌！典型環(huán)境中的典型人物曹文軒《草房子》中的兒童形象桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事．而六年的小學(xué)生活卻讓他沒(méi)齒難忘．在這六年中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事：這些男女無(wú)瑕的真情，同學(xué)間天真的友情??他從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)??這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子．陸鶴是個(gè)長(zhǎng)著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無(wú)助與孤單．被叫”禿鶴”的他常常小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆‘流淚．但是，他卻憑 著自信讓所有人刮目相看．誰(shuí)說(shuō)沒(méi)頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的．可見(jiàn)，孤單‘尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解藥”.紙?jiān)率莻€(gè)內(nèi)向、善良的小女孩她的心靈如同皚皚白雪般純潔．她沒(méi)有爸爸媽媽．只有一個(gè)又當(dāng)?shù)之?dāng)媽的慈祥的奶奶．為了不讓奶奶為自己擔(dān)當(dāng)板倉(cāng)小學(xué)的男生欺負(fù)她時(shí)，她沒(méi)有告訴奶奶，只是自己默默流淚．直到桑桑幫助她把板倉(cāng)小學(xué)的男生打跑后，默默無(wú)聞的她才露出一絲微笑．善解人意的她話不多，卻總能幫助別人．不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默無(wú)聞卻是最可愛(ài)的．白雀是一個(gè)十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆．她不僅外表美，而且心靈美．這就是真正的美．初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是只馬的名字，但后來(lái)才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)?lái)的岳大爺最小的兒子．他長(zhǎng)的很精神，喜歡笑，十分愛(ài)說(shuō)話．在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單，無(wú)助，沒(méi)有人聽(tīng)的懂他滿口的江南口音，他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑．他是那樣的可憐．這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來(lái)填空他最脆弱的地方．幾次交談，使 桑桑和他成為了最好的朋友．他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分另人敬佩．《草房子》成功塑造了像桑桑、禿鶴、杜小康、紙?jiān)?、?xì)馬等一個(gè)個(gè)性格獨(dú)特的兒童形 象，而這些形象的又是不是孤立塑造的，他們是在典型環(huán)境中逐步形成與發(fā)展的。文中像這樣恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的優(yōu)美的片段有很多，所以我們?cè)谧x時(shí)感覺(jué)很流暢、很陶醉，既能激起我們的共鳴，又能讓我們有身臨其境的感覺(jué)。書(shū)中這樣寫(xiě)道“桑桑覺(jué)得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸過(guò)的一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多”。這里，作者采用的是側(cè)面描寫(xiě)的方式，使我們不難想象出油麻地夏天的燥熱。把太陽(yáng)比作金色的輪子，讓我們體會(huì)到赤黃的太陽(yáng)非常耀眼；“轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)”則讓我們感到這熱來(lái)得快，很毒辣，我讀到此處時(shí)仿佛也感到渾身火辣辣的；“葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭”這里又用了擬人的手法，將一切植物當(dāng)做了人，因?yàn)樘珶?，顯得沒(méi)有精神和靈氣。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。比如文中有這樣一段話“眼下的夏天，是地地道道的夏天。今天，我想與大家一起分享作品中，作者是怎樣巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法將這種美表現(xiàn)出來(lái)的。這是一部富有品位、格調(diào)高雅的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)，自始至終洋溢著一種純樸的美感。這本書(shū)主要講了男孩桑桑在麻油地小學(xué)度過(guò)了六年刻骨銘心、終身難忘的校園生活。愿草房子伴你成長(zhǎng)。一切一切都要回到讀書(shū)上來(lái)。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更