【正文】 話——“很多年很多年”。（出示：①桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。自己生病時(shí)，還安慰妹妹不要難過。我想，這么異想天開的事情也恐怕只有桑桑能做出來了。（師邊轉(zhuǎn)邊看）師：我看你們已經(jīng)記錄下很多感受了，大部分孩子把重點(diǎn)集中在桑桑的身上，那我們就從桑桑著手。（2）你們?yōu)槭裁匆宦牼椭肋@是第四章《艾地》中著力描寫的人物——秦大奶奶呢？（3）根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時(shí)候說出了她的年齡特點(diǎn)，以及書中寫到的幾個(gè)典型事例。（1）示范：請你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰？（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛這片用幾十年心血換來的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)帯＃ㄉ錁方惶嬲故纠首x艾地、蘆葦蕩等相關(guān)段落）2．品“人美”，做批注（一）人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂。師：《草房子》這本書在不經(jīng)意間融入的景色美，使情景交融，產(chǎn)生了和諧之美。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。（板書：草房子）（1）誰來給大家介紹一下這座草房子？（特點(diǎn)）(2)書上是怎么寫的呢？（出示文中描寫草房子的段落）這如詩如畫的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰來飽含感情地讀？（指名一生配樂讀，其他生聽）★在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。三、細(xì)細(xì)品味，多角度閱讀。??目錄第一章禿鶴 第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮2．師：那就以最近我們在閱讀的同一本書——《草房子》為例，來看一看。序言。1．師：那么，同學(xué)們，拿到一本書，我們可以用什么方法最快了解這本書的主要內(nèi)容呢？ 生：看內(nèi)容提要。我們展開書頁，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密的對話，去赴一個(gè)不見不散的心靈之約?！保┖⒆觽儭拔揖驮跁械饶??！?“那——我怎樣才能找到你呢？”師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。”“那我去敲門，你會去開門嗎？”“當(dāng)然開門。教師準(zhǔn)備課件。并學(xué)著做批注。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。禿鶴因?yàn)殚L期處在一個(gè)被人嘲弄的環(huán)境中，才造成了禿鶴想找回自尊心的強(qiáng)烈欲望，最終他以自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。禿鶴就是在這樣一個(gè)常常被眾人恥笑的環(huán)境下生活的孩子，他也不愿意一直這樣下去，于是禿鶴想找回自尊，當(dāng)集體遇到困難的時(shí)候，他不計(jì)前嫌，毅然挺身而出，在匯演中，把那個(gè)禿頭偽軍連長的角色演活了。因此，禿鶴失去得更多，因?yàn)樗尨蠹沂チ藰s譽(yù)。因此常被人同學(xué)甚至大人（如屠夫丁四）捉弄，當(dāng)做笑柄。三、努力挽回自尊的小男孩－陸鶴。但是紅門落寞之后，杜小康的生活環(huán)境發(fā)生了變化，他不能讀書了，還有照顧生病的父親，父親病好之后，為了重振家業(yè)，杜小康不得不與父親去幾百里外的大蘆蕩去放鴨，在蘆蕩他與父親經(jīng)歷了孤獨(dú)、饑餓、寒冷、生病、狂風(fēng)暴雨等種種困難，最終杜小康還是堅(jiān)強(qiáng)地面對了。最終他還是不能把這一形象一直扮演下去，“當(dāng)他徹底清楚與學(xué)校無緣之后，他已是一幅邋遢的樣子。當(dāng)然這種性格的形成需要一個(gè)過程。為了集體，他會從家里拿來十幾把鐮刀；毛鴨不愿意載大家過河，他會拿毛欠他們家?guī)さ睦碛擅钏汛﹦澾^來載同學(xué)們過河；杜小康和桑桑燒紅薯造成火災(zāi)后，他會大膽承認(rèn)錯(cuò)誤。二、落難小王子－杜小康。這就是作者給我們展示的一個(gè)性格豐滿的小男孩。但當(dāng)桑桑得知自己生命垂危，毫無希望的時(shí)候，他沒有抱怨、沒有暴躁，這時(shí)，“桑桑對誰都比以往任何時(shí)候顯得更加善良”“愿意為人做任何事情”“甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何事情”。從這些方面我們可以看出桑桑是個(gè)小英雄形象但是小說中作者并不是要把桑?？坍嫵梢粋€(gè)概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風(fēng)頭，使他被冷落了，他會生氣，和班上的同學(xué)一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強(qiáng)，桑桑會有點(diǎn)嫉妒他，玩捉迷藏游戲時(shí)桑桑不愿意帶他玩但是杜小康用自行車就讓他丟掉了“骨氣”。桑桑勇敢，講義氣：當(dāng)他看到劉一水等人欺負(fù)紙?jiān)聲r(shí)，他非常勇敢地去解救紙?jiān)隆Ｔ谶@種環(huán)境下成長的桑桑是個(gè)性格豐滿的孩子。平時(shí)父親忙也很少管束桑桑，母親對桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。在油麻地，桑桑算得上是個(gè)幸福的孩子，父親是校長，媽媽是普通農(nóng)民，還有個(gè)可愛的妹妹，一家四口就住在學(xué)校。油麻地就是 一塊純美的境地。當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是中國已進(jìn)入社會主 義建設(shè)時(shí)期，百姓生活安定，無外來侵略，但由于基礎(chǔ)薄弱，加上自然災(zāi)害的影響，特別是 在農(nóng)村，老百姓的生活依然貧困。作者運(yùn)用多種修辭手法，以優(yōu)美的語言書寫了這首愛與美的贊歌！典型環(huán)境中的典型人物曹文軒《草房子》中的兒童形象桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事．而六年的小學(xué)生活卻讓他沒齒難忘．在這六年中，他經(jīng)歷了無數(shù)感人的故事：這些男女無瑕的真情，同學(xué)間天真的友情??他從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)??這一切的一切在他的心田里埋下了“愛”的種子．陸鶴是個(gè)長著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿無助與孤單．被叫”禿鶴”的他常常小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆‘流淚．但是，他卻憑 著自信讓所有人刮目相看．誰說沒頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的．可見，孤單‘尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解藥”.紙?jiān)率莻€(gè)內(nèi)向、善良的小女孩她的心靈如同皚皚白雪般純潔．她沒有爸爸媽媽．只有一個(gè)又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽的慈祥的奶奶．為了不讓奶奶為自己擔(dān)當(dāng)板倉小學(xué)的男生欺負(fù)她時(shí)，她沒有告訴奶奶，只是自己默默流淚．直到桑桑幫助她把板倉小學(xué)的男生打跑后，默默無聞的她才露出一絲微笑．善解人意的她話不多，卻總能幫助別人．不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默無聞卻是最可愛的．白雀是一個(gè)十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆．她不僅外表美，而且心靈美．這就是真正的美．初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是只馬的名字，但后來才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)淼脑来鬆斪钚〉膬鹤樱L的很精神，喜歡笑，十分愛說話．在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單，無助，沒有人聽的懂他滿口的江南口音，他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑．他是那樣的可憐．這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來填空他最脆弱的地方．幾次交談，使 桑桑和他成為了最好的朋友．他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分另人敬佩．《草房子》成功塑造了像桑桑、禿鶴、杜小康、紙?jiān)?、?xì)馬等一個(gè)個(gè)性格獨(dú)特的兒童形 象，而這些形象的又是不是孤立塑造的，他們是在典型環(huán)境中逐步形成與發(fā)展的。文中像這樣恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的優(yōu)美的片段有很多，所以我們在讀時(shí)感覺很流暢、很陶醉，既能激起我們的共鳴，又能讓我們有身臨其境的感覺。書中這樣寫道“桑桑覺得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸過的一塊被水沖洗了無數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺差不多”。這里，作者采用的是側(cè)面描寫的方式，使我們不難想象出油麻地夏天的燥熱。把太陽比作金色的輪子，讓我們體會到赤黃的太陽非常耀眼；“轟隆隆滾動(dòng)過來，直滾到人的頭頂上時(shí)”則讓我們感到這熱來得快，很毒辣，我讀到此處時(shí)仿佛也感到渾身火辣辣的；“葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭”這里又用了擬人的手法，將一切植物當(dāng)做了人，因?yàn)樘珶幔@得沒有精神和靈氣。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。比如文中有這樣一段話“眼下的夏天，是地地道道的夏天。今天，我想與大家一起分享作品中，作者是怎樣巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法將這種美表現(xiàn)出來的。這是一部富有品位、格調(diào)高雅的兒童長篇小說，自始至終洋溢著一種純樸的美感。這本書主要講了男孩桑桑在麻油地小學(xué)度過了六年刻骨銘心、終身難忘的校園生活。愿草房子伴你成長。一切一切都要回到讀書上來。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。六年中??是他接受人生啟蒙教育的六年。但筆鋒一轉(zhuǎn)，又向我們塑造了完全不同風(fēng)格的人物桑桑，這就是作者濃厚的文學(xué)功底。（電影版的草房子有這樣的片段請欣賞）善良機(jī)靈能干的桑桑竟然得了絕癥，我們來看看他病后的樣子，（出示句子）最后等待桑桑的到底是失去年輕的生命還是回來呢？答案就在《草房子》里。2．你覺得哪兒寫得生動(dòng)？讀一讀，和大家分享你的閱讀感受。1．打開材料二，默讀，在你覺得生動(dòng)的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得。“桑桑讀完五年級的那個(gè)暑假??長長的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地?？捎霉P畫畫她“可惡”的地方?；脽舫鍪拘≌f的目錄：呈現(xiàn)片斷片斷一：秦大奶奶的故事就是這個(gè)秦大奶奶，油麻地的人都說她是個(gè)“可惡的老婆子”。小說突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對獨(dú)立人物的光彩片斷，為我們提供了許多性格各異的人物形象。“這一幢一幢草房子”在這樣的草房子里上演了一幕幕感人的故事。更舍不得那灑滿他們歡聲笑語的草房子。2．打開封面，在目錄的前面我們會讀到這樣的一段話：“那是1962年8月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂??”現(xiàn)在知道了什么？有什么想說的？是呀，就要告別一同成長的小伙伴，就要告別無比關(guān)心自己的老師，就要告別這片朝夕相處的夢里水鄉(xiāng)，桑桑的心里百感交集。這本書封面上的畫一直延伸到封底，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜看，這本書的內(nèi)容會是什么呢？是的，通過觀察封面和封底猜測書的內(nèi)容，這是閱讀課外書的方法之一。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美?！恫莘孔印穼懗隽巳宋锷砩溪?dú)特的美，帶給我們無限美的感動(dòng)。樊發(fā)稼（中國社科院文學(xué)研究所研究員）：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。（一）獲獎(jiǎng)檔案獲第四屆國家圖書獎(jiǎng)（1999）。我們來看有關(guān)他的情況介紹。二、走進(jìn)好書了解作者，純美作品推薦這樣美的小說的作者是——曹文軒。更重要的是它有著非凡的魔力，它掀起了好多學(xué)校的讀書熱潮，這本書，在好多地方的書店曾次脫銷?！?閱讀過程】一、引出本書今天我給大家?guī)砹艘槐緯?，這可是一本不同凡響的書。深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開、秦大奶奶和“可惡”，體會作者的行文風(fēng)格與文字功底等等通過導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對閱讀美文的興趣?！?【預(yù)設(shè)目標(biāo)】通過閱讀，了解《草房子》的故事內(nèi)容。就想作者曹文軒說的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。不僅要在書籍中去感受語言，體會內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來的美好。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。第三篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我覺得這節(jié)課還有很多不盡如人意的地方，比如讓學(xué)生感受“趣”時(shí)，處理得還是不夠到位，未能把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)到最高點(diǎn)，此外各教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言