草房子教學(xué)反思[5篇材料]-文庫吧資料
2024-10-13 19:00本頁面
【正文】 的那首無詞歌。那苦是常人根本無法想象的。他在心里暗暗爭取著，絕不讓紙?jiān)率Ｋ脒h(yuǎn)方的紙?jiān)聲吹剿持@個書包上學(xué)的。善良、熱心、有愛心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)??）5）老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。誰帶我們再去重溫一下那個畫面吧？（學(xué)生找讀畫面）（出示文段）（指名讀）3）這個桑桑真是夠絕！的確是一個調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過類似比較傻的事？來說說！4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？（桑桑：在紙?jiān)卤蝗似圬?fù)時挺身而出，是個真正的男子漢。誰能像老師剛才描述秦大奶奶那樣說一說你眼中的桑桑？（二）品位感動桑桑1）桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開在油麻地可是出了名的，能舉例為證嗎？ 2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個畫面。曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個人物，心有所感，筆墨追錄，讓我們用批注這種形式加深對這些孩子的認(rèn)識。她性格古怪，但是很喜歡桑桑，為了救小女孩喬喬，她差一點(diǎn)送命，最后，僅僅為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，她永遠(yuǎn)地離我們而去了。你對《草房子》里的所有人物都熟悉嗎？下面，我們先來做個游戲——人物素描。你還喜歡書上的哪一處景色描寫呢？讀來聽聽。而當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來。??油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣子。師：這本書，我們歷時兩個多月讀完了，大家最大的感受是什么？能用一個詞語來概括嗎？（生交流）真可謂一千個讀者，就有一千座草房子！品“景美”今天這節(jié)課，老師就和大家再一次走進(jìn)曹文軒叔叔為我們搭建的這座草房子。（示內(nèi)容提要）（請一位學(xué)生讀《草房子》內(nèi)容提要）師：從內(nèi)容提要里，你了解到了什么？（出示《草房子》目錄，生自讀）師：如果是初讀目錄，你最想了解哪一章節(jié)的內(nèi)容？為什么？（生交流）師：看來，目錄除了有概括文章主要內(nèi)容的作用，還有吸引讀者眼球的作用，一本書的目錄是有很大講究的。序言。師：那么，同學(xué)們，拿到一本書，我們可以用什么方法最快了解這本書的主要內(nèi)容呢？生：看內(nèi)容提要。我們展開書頁，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。”）孩子們“我就在書中等你。” “那——我怎樣才能找到你呢？”師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是?！薄澳俏胰デ瞄T，你會去開門嗎？”“當(dāng)然開門。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、引言激趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生歷時兩個月讀完原著，并適當(dāng)做批注。，有效提升學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。聯(lián)系電話：*** 閱讀目標(biāo)：“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。倡導(dǎo)師生共讀，親子共讀。四、方法改進(jìn)：課堂問題引入，片段欣賞，效果測評采用試卷答題形式，促進(jìn)閱讀效果，提高閱讀興趣。周末有部分同學(xué)還沒有讀完，原計(jì)劃布置觀看電影《草房子》然后比較電影和文學(xué)作品哪種形式你更喜歡作為一次討論，感悟文字帶給人獨(dú)特的感悟和美的享受。二、閱讀開展過程一節(jié)課導(dǎo)讀有教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制定閱讀計(jì)劃閱讀效果檢測（問題檢測、閱讀筆記或給人物書寫小傳、讀后感）三、總結(jié)：大部分同學(xué)完成了整本書的閱讀，對書中的人物和事件初步了解，能夠感受人物命運(yùn)、品質(zhì)，受到美的熏陶?？傊蛔阒?，還請?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教。以及展示其他學(xué)生的閱讀收獲，鼓勵孩子們做到讀有所獲。為了更進(jìn)一步吸引學(xué)生走進(jìn)書中，我設(shè)置了一個大大的懸念桑桑的命運(yùn)究竟是生還是死？答案就在書中。然后讓讓學(xué)生想象草房子是什么樣的，再通過品讀曹文軒筆下的描寫草房子片斷，讓感受到曹文軒的文字魅力，吸引孩子走進(jìn)《草房子》?！边@三個目標(biāo)。通過部分事例，讓學(xué)生對桑桑這一故事主角有初步的認(rèn)識，并對他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。閱讀推薦課，重在推薦，用各種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生去讀，愿意讀，它不同于課內(nèi)閱讀，它更加注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，激起學(xué)生的讀書欲望，而不要像課內(nèi)閱讀那樣注重分析、講解。作品敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學(xué)作品。敘述風(fēng)格諧趣而又莊重，整體結(jié)構(gòu)獨(dú)特而又新穎，情節(jié)設(shè)計(jì)曲折而又智慧，充分表現(xiàn)了人與人之間純樸的“情”：父子情、朋友情、家庭中的感情、團(tuán)體間的感情、老師之間的感情。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。六年中，他親
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