【正文】 黑夜，他們在什么天氣下會勞動呢？生：他們陰天時勞動，晴天時也勞動。掌聲送給他。在這幾十年里，他們沒有白天與黑夜，沒有陰天與晴日，沒有炎熱與寒冷。（三）、抓關鍵句，分析人物形象為土地奮斗的幾十年：（勤勞、辛苦、節(jié)儉、執(zhí)著、對土地的癡迷、熱愛、可憐）師：誰來說說文章中描寫秦大奶奶為土地奮斗的句子。秦奶奶病好后，和油麻地小學和諧相處，最后為油麻地小學犧牲。生：朗讀：秦大奶奶年輕時為了土地奮斗，后來油麻地小學把她的土地占領了，因此她與油麻地小學發(fā)生了許多矛盾，可是當喬喬落水后，秦大奶奶救了她。（說了一部分，還有補充的嗎？兩個同學的綜合起來，就很好了）。生：師：對于秦奶奶人生最重要的幾次事情，XX都說到了。（師，板書草房子）師：從草房子的目錄里，我們知道這本書一共有幾章？ 生：9張師：在這些張章節(jié)里，你已經認識了哪些人呢？ 生：禿鶴、桑桑、紙月、細馬、杜小康……師：在這些人里面，今天老師帶來了其中一個人的照片，看看她是誰？ 生：秦大奶奶（師，板書秦大奶奶）師：從圖片看，你覺得這是一個怎樣的奶奶？這樣一個年邁的秦奶奶她的一生都經歷了什么？（二）、朗讀摘抄，概括秦奶奶的一生師：請同學朗讀自己的摘抄，結合老師給你的單頁，待會兒老師請同學起來簡要說說秦大奶奶的一生。師：曹文軒叔叔真是一位高產的作家。四、教學流程（一）圖片導入，整本書回顧師：孩子們，雖然現(xiàn)在是下午第三節(jié)課，大家又才上過體育課，但我們打起十二分的精神，好好上這節(jié)課，好嗎？ 生：好師：來，起立，我們來做做這套操！生：一二拍拍手，三四點點頭，五六拍拍肩，七八扭扭腰二二伸伸臂，三四搖搖頭，五六跺跺腳，七八跳一跳，九十快做好！師:看到孩子們這么可愛，不禁讓老師想起了一位可愛的叔叔，看看他的照片，猜猜他是誰呢？ 生：曹文軒師：孩子們真細心，知道看書要看扉頁。三、教學重難點抓住關鍵句，分析秦奶奶人物形象，體輝會人性的光。寫一寫讀后感。我在書中等你…… 課堂上的時間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點的，讓我們帶著渴望和夢想，繼續(xù)行走在曹文軒純美系列小說中，繼續(xù)行走在真善美的世界里，繼續(xù)行走在閱讀的道路上吧！草房子人物 特點鮮明 故事情節(jié)曲折思想真、善、美第四篇：草房子教案2稿一、《草房子之艾地主題研討》二、教學目標朗讀摘抄本，概括秦奶奶的一生。我在書中等你（課件出示）我在書中等你！因為有人說，書的世界，如四季，有綠色的希望，火熱的心情金色的收獲，雪白的童話；因為有人說，書的世界，似江河，似湖海，有豐富的主題?！芪能幜?、總結今天我們走近曹文軒的《草房子》，它以個性鮮明的人物，曲折動人的故事情節(jié)，優(yōu)美生動的語言深深地感染著我們每一個人，給我們一份永恒的純美。正如曹文軒所說： 美的力量絕不亞于思想的力量。指名學生配樂朗讀，感謝這位同學的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的優(yōu)美文字（聽了你的朗讀，我仿佛看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下嬉戲玩耍，你仿佛看到怎樣畫面？）師：書中這精彩的語言，讀書的時候把它摘抄下來，你的收獲會更大。這都來源于作者那充滿魅力的語言。小說當中到處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以捧起它感動著的，不止是今天的你，也有明天的你。這是親情之愛，書中還有鄰里之愛，有同事之愛，還有伙伴之愛，紙月臨走時，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結實了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”。這淚，這白發(fā)，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。桑喬在外面是個好老師，好校長，在家里卻是個嚴厲的父親，自從桑桑得絕癥之后，他丟下工作，帶桑桑四處求醫(yī)，每次滿懷希望而去，卻失望而歸，他們跑遍所有大醫(yī)院得到的結論都是一樣的。（出示桑桑趴在桑喬背上的圖片）這是桑桑，曾經頑皮淘氣的，已經被病痛折磨的奄奄一息?？赐旰髥枺荷ＩＷ髁耸裁?？同學們，書中有趣的故事還有很多呢，捧起這本書的同時，你將收獲快樂。這是一種很好的讀書方法，長期堅持你會有更大收獲。學生自由誦讀事先發(fā)給學生的材料紙。交流關于桑桑的故事，讀故事，激趣。捧起這本書，相信你們通過自己的閱讀一定會找到答案。這個秘方會有效嗎？老師相機談自己長頭發(fā)的經歷，引起共鳴。禿鶴的父親得了一個秘方，說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。預設：學生可能說戴帽子。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。（它的與眾不同在哪？ 總結：這可真是與眾不同的腦袋）（3）如果是你，也長著這樣的腦袋你會怎么想？學生發(fā)揮想象，自由發(fā)言。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。一齊喊喊他?。?陸鶴的成長故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。想看嗎？ 現(xiàn)在就讓我們一起走進草房子。同時這本書還被翻譯成韓文，日文受國外小朋友的青睞。他是中國首位獲得“國際安徒生獎”的作家，他的作品除了《草房子》，還有《細米》《野風車》《山羊不吃天堂草》等等。1977年畢業(yè)于北京大學中文系并留校任教。3介紹作者、：封面的內容很豐富，除了關注這些人物，你還看到了什么？（再次出示封面）預設：生：作者。師：你們住過草房子嗎？想不想知道草房子是什么樣的？老師朗誦一段書中描寫草房子的句子，來感受草房子的與眾不同。朗讀草房子片段師：拿到一本書，我們首先要看的是——它的封面。今天與我們相約的是《草房子》，（出示第4張ppt）草房子被譽為20世紀90年代中國的《愛的教育》。讓我們真誠的再讀一次！二、揭示課題師：是呀，“我在書中等你?！保ǔ鍪镜谌龔坧pt）師：請同學們齊讀這句話。”“我要是晚上敲門呢？”“我講故事給你聽，你講故事給我聽。【 閱讀過程】一、對話引言，打開一扇課外閱讀的大門師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對話，我請兩位同學來讀一下：（出示ppt第二張）“叔叔，你希望有人敲門嗎？” “希望。輕音樂。通過導讀激發(fā)學生對閱讀美文的興趣。通過讀讀、劃劃觸摸到作者語言特點，感悟語言美。三、小詩總結，激發(fā)讀書。這是親情之愛，還有伙伴之愛，紙月臨走時，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結實了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”，此時此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運擔憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動，是人生不幸當中的大幸。這種改變，這清淚，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛?！薄ⅰ案袆雍⒆觽兊?，應是道義的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而這一切是永在的。幾枝尚未綻開的荷花立在月色下，象幾枝碩大的毛筆，黑黑的豎著。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原本就是這個樣子。由于禿成這樣，孩子們就會常常出神地去看，并會在心里產生出要用手指頭蘸一點唾沫輕輕摩挲它一下的欲望。這顆腦袋絕無一絲癍痕，光滑得竟然那么均勻。”禿鶴的禿是很地道的。這實在是一幅美麗得令人屏息的人生畫卷！人物形象可愛鮮活，故事情節(jié)深刻感人。讀來讓人感慨萬千。杜小康——曾驕富一時，與細馬相似也遭受了人生變故，過早地咀嚼了生活的艱辛。當養(yǎng)父母家的房子被水淹沒后，養(yǎng)父病逝后，養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后，細馬毅然地挑起了這個家，承擔起了照顧養(yǎng)母的責任。當他能聽懂當地的方言時，他用笨拙的“罵人和打架”，希望得到別人的“招惹”，以泄他對在教室里讀書孩子們的嫉妒。他拒絕和同學交談，選擇了與羊為伍，開始了自己的放羊生活。細馬——細馬是一個領養(yǎng)來的孩子，在一個陌生的世界里，感覺到了被別人排擠，無法適應新的生活。紙月——聯(lián)系這個名字，你對她有什么印象？（請讀過書的同學介紹一下。）多媒體顯示：因禿頭受到小伙伴們的嘲笑和取樂，他從高興地答應，到碰不得，到故意用禿頭來搗亂。是個很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常