【正文】 著一批可愛的人，我們去認識一下本書中的主人公——桑桑。3．交流反饋。油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個校園，原本就是有的，原本就是這個樣子。1．作者曹文軒說過，小說家也是畫家，所不同的是，畫家是用線條、顏色去勾勒、涂抹畫面，小說家不是用畫筆，而是用文字去描繪畫面。那白雀、細馬又是誰？紅門、藥寮這些地方又講了一個怎樣的故事呢？今天我們不可能一一欣賞，這節(jié)課，讓我們先走近《草房子》，去看看。猜一猜，剛才那個光頭的男孩叫什么名字呢？對，就叫禿鶴，他原名陸鶴，因為是個禿子，被同學們稱為禿鶴。（1）課件出示目錄： 第一章 禿鶴第二章 紙月第三章 白雀（一）第四章 艾地第五章 紅門（一）第六章 細馬第七章 白雀（二）第八章 紅門（二）第九章 藥寮（2）請同學們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書有哪些故事。（2）學生快速瀏覽內容提要，說說從中知道了什么？ 4．看目錄。這種方法可以一個詞語、一個詞語地看，也可以半句半句地看，還可以一行一行直接看，是一種能夠從文字中快速獲得信息。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學生活。找找看是誰？你們是不是迫不及待的想看看書中的故事呢？ 3．看提要。課件出示《草房子》的封面。師：聽了作者介紹，你又知道了什么？三、介紹讀新書方法，了解故事梗概。主要文學作品集有長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《紅瓦》、《根鳥》等。——肖復興 3．讀了專家的評價，你是怎么想的？4．我們就來認識一下寫這部著名作品的作家——曹文軒 課件出示：曹文軒，1954年1月生于江蘇鹽城?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學的享受、藝術的享受，是一種真、善、美的享受。2．我們不妨先看看專家對于這本書的評價。二、專家評論，作者簡介1．這童謠，老師是從一個小男孩那兒聽來的，他叫桑桑。（1）師范讀（2）過渡：聽了之后，有什么感受? 師：這樣的童謠叫顛倒歌，在歌謠中一切都是顛倒的，違背常理的。下面我們一起來欣賞一首童謠?！窘虒W準備】課件、《草房子》書、印發(fā)《草房子》片段等。【教學重點】讓學生初步了解主人公——桑桑，并對他的故事產生濃厚的興趣。3．適當訓練學生的語言表達能力和想象能力。”【教學目標】1．通過設置懸念，激發(fā)學生閱讀《草房子》一書的興趣。就想作者曹文軒說的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。不僅要在書籍中去感受語言，體會內容，更要去感悟內涵，去感悟童年帶來的美好。閱讀量的增加必須以質作保證，不是隨便什么書都能讓學生讀的。學生在積淀語言的過程，不斷的感悟書本的內涵，讓書籍豐富的營養(yǎng)源源不斷的流入到學生的心中。指導學生多讀書、讀好書、好讀書，讀整本的書。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。第三篇：《草房子》導讀課教學設計《草房子》導讀課教學設計【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。布衣暖，菜根香，讀書滋味長。七、初一漂流活動《假如給我三天光明》《城南舊事》《海底兩萬里》《昆蟲記》《名人傳》，細讀也好，瀏覽也罷，哪怕隨便翻翻，只要去讀，就會有收獲。看目錄，我們還有好幾個人物，好多美的篇章沒有欣賞到，那課下請大家再拿起這本書，細細品讀?！芪能幉芪能幍恼Z言特點就是質樸純美，他提倡用美的文字書寫美。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。品評：景物描寫，生動描繪出了寧靜雅致的氛圍；竹子、薔薇、美人蕉、草叢，粗看起來是普通花草，細品起來是草房子的“不俗”；教室是華貴的草房子，周圍的景物也是那樣的生機盎然，這景物描寫不僅寫出了自然優(yōu)美的環(huán)境，也點明了這樣的環(huán)境所浸染的人也一定具有著質樸純美的心靈，那這樣的一群人所演繹的故事也一定是美好的……這種讀書的方式也叫圈點式讀書：圈劃好詞、好句、好段，寫好旁批。五、賞析優(yōu)美景致有故事的人——美有道義的情——美還有什么樣的美？江南水鄉(xiāng)的景——美示例：在這些草房子的前后或在這些草房子中間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。）小結：成長與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機。他善良上進，熱愛集體，活得有尊嚴。只有為集體、為他人著想才會得到別人的認可和尊重，陸鶴做到了。紙月哭了，許多孩子也都哭了?！?桑喬拍了拍他的肩：“走，回家了。油麻地小學的許多師生都找來了。桑桑一直走到他跟前，在他身邊蹲下：“我是來找你的，大家都在找你。最終演出獲得巨大成功，我們一起來看一下這段文字：是桑桑第一個找到了禿鶴。在春節(jié)匯演中，因同學父親不愿孩子剃成禿頭而演出受阻，陸鶴主動請纓，他很想融入集體，融入大家，所以他靜靜聽著，他在選擇一種方式，當大家都放學后，他讓桑桑給蔣老師傳了一張紙條，他的小心翼翼，他的勇敢，他的積極，都融入了這個行動中。桑桑：頑皮可愛，好奇心強，用碗柜改造成鴿子籠，用父母的蚊帳做漁網，大熱天穿上厚厚的棉衣棉褲帶上大棉帽引起大家的關注。但是她卻沒有一點點傲氣，她大概一輩子都會是一個文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她的毛筆字大概要算是油麻地小學的學生中間寫得最好的一個了。紙月：紙月是個體面的女孩子，讓人憐愛，她有雙會說話的眼睛。細馬：被邱二爺領養(yǎng)的孩子，因不會說也聽不懂當?shù)卦?，處處受排擠，無法適應這里的生活，逃避上學，去放羊。請大家來說說他們的成長經歷??生答??（師點評）陸鶴：因為大家對他禿頭的取消和戲弄，嚴重傷害了他的自尊心，因此攪黃了廣播操比賽，也傷害了大家的情感，最后在匯演中，主動救場，積極排練，匯演成功，用自己的實際行動贏得了大家對他的尊重。二、《草房子》的影響《草房子》是作者曹文軒追求詩情畫意般“純美”的一部作品，作品影響力非常大，被譯成英、法、日、韓等多種文字，為世人所熟知。課前準備：學生讀完《草房子》課堂教學過程：一、由歌謠導入（圖片）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里，沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。第二篇：草房子名著導讀課《草房子》名著導讀課學習目的：讓學生學習如何有效地讀書以及一兩種讀書方式；讓學生養(yǎng)成讀書習慣并享受讀書的過程。有心得時做做讀書筆記，摘抄，點評，讀后感，不一而足。如果感興趣的同學也可以把曹文軒其他的作品一并找來，橫向品讀?！恫莘孔印肥且皇自姟！芪能幉芪能幍恼Z言特點就是質樸純美，他提倡用美的文字書寫美。因此，河上到處是喧鬧聲。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。而當太陽如金色的輪子，轟隆隆滾動過來，直滾到人的頭頂上時，天地間就仿佛變得火光閃閃了。這種讀書的方式也叫圈點式讀書： 圈劃好詞、好句、好段，寫好旁批。而最后用“光滑的綢子”來比喻悠揚的笛聲，更是給春天的草房子增添了一抹詩情畫意。植物紫云英的描寫，調動了多種感官，視覺、聽覺、嗅覺，還有色彩的運用，更有疊詞的運用“融融”“蓬蓬勃勃”“厚厚”“串串”“絲絲”“嗡嗡”，展現(xiàn)在我們面前的是一個可愛而美麗的春天形象。風車頂上有幾只烏鴉，在陽光下飛旋嬉鬧。其間，開放著的一串串淡紫色的小花，正向四下里散發(fā)著甜絲絲的氣味，引得許多蜜蜂在田野上嗡嗡歡叫。這些少年，都經過一番困境