【正文】 天卻又是涼爽的。生找出具體描寫(xiě)環(huán)境美的部分，同桌交流。村莊房子別具特色，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。特別是老師帶著孩子共同去觸摸文字背后的厚重深沉，去捕捉作品人物性格閃爍的火花：優(yōu)美、優(yōu)雅、高尚、悲憫、寬容、大度、正義、拼搏、勇氣、希望、苦難??這種形式有利孩子獲得閱讀方法和閱讀技巧。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫(xiě)作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。第一篇：草房子閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》課外閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)作品分析：《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。同時(shí)讓學(xué)生在與老師共讀共賞過(guò)程中，變盲目讀為有方法的去讀，從而熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)經(jīng)典，明白在童年時(shí)代能多讀幾本好書(shū)，能讀懂一個(gè)作家，是一件幸運(yùn)和快樂(lè)的事情。促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。知道是什么房子這么神奇嗎？（那是用海灘上的茅草蓋成的——草房子）這就是油麻地的草房子，在你的心中，它們是普通的草房子嗎？你認(rèn)為它怎么樣的草房子呢？（生自由談話(huà)）草房子如詩(shī)如畫(huà)，作者的文字也如詩(shī)一般充滿(mǎn)魅力，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草房子，去和曹文軒叔叔進(jìn)行一次心靈的約會(huì)吧！二、感悟環(huán)境之美，收藏心靈美好師： 曹文軒的眾多小說(shuō)都有一個(gè)共同的名稱(chēng)——純美小說(shuō)系列。集體反饋：（重點(diǎn)分析寫(xiě)草房子的段落）在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)，但當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來(lái)。書(shū)中都有哪些人物呢？下面我們先來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)我讀一段文字描述，猜猜她（他是誰(shuí)，怎么樣？我來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂(lè)的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。她聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。通過(guò)這個(gè)游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書(shū)中的人物和內(nèi)容非常熟悉，這與大家的認(rèn)真閱讀時(shí)分不開(kāi)的。從這些孩子和老師身上，從他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解、冷漠中的默默溫馨中，我們感動(dòng)著、收獲著，他們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們也隨著一同成長(zhǎng)，這就是文學(xué)作品對(duì)我們心靈的陶冶和凈化。班內(nèi)交流、朗誦自己認(rèn)為描寫(xiě)精彩的片段?！?fù)興 生：齊讀。第二篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。就想作者曹文軒說(shuō)的那樣“美的力量絕不亞于思想的力量。深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開(kāi)、秦大奶奶和“可惡”，體會(huì)作者的行文風(fēng)格與文字功底等等通過(guò)導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀美文的興趣。更重要的是它有著非凡的魔力，它掀起了好多學(xué)校的讀書(shū)熱潮，這本書(shū)，在好多地方的書(shū)店曾次脫銷(xiāo)。我們來(lái)看有關(guān)他的情況介紹。樊發(fā)稼（中國(guó)社科院文學(xué)研究所研究員）：讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。2．打開(kāi)封面，在目錄的前面我們會(huì)讀到這樣的一段話(huà)：“那是1962年8月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，暑氣已去，十四歲的男孩桑桑，登上了油麻地小學(xué)那一片草房子中間最高一幢的房頂??”現(xiàn)在知道了什么？有什么想說(shuō)的？是呀，就要告別一同成長(zhǎng)的小伙伴，就要告別無(wú)比關(guān)心自己的老師，就要告別這片朝夕相處的夢(mèng)里水鄉(xiāng)，桑桑的心里百感交集。“這一幢一幢草房子”在這樣的草房子里上演了一幕幕感人的故事。幻燈出示小說(shuō)的目錄：呈現(xiàn)片斷片斷一：秦大奶奶的故事就是這個(gè)秦大奶奶，油麻地的人都說(shuō)她是個(gè)“可惡的老婆子”。“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假??長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。2．你覺(jué)得哪兒寫(xiě)得生動(dòng)？讀一讀，和大家分享你的閱讀感受。但筆鋒一轉(zhuǎn)，又向我們塑造了完全不同風(fēng)格的人物桑桑，這就是作者濃厚的文學(xué)功底。讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。一切一切都要回到讀書(shū)上來(lái)。這本書(shū)主要講了男孩桑桑在麻油地小學(xué)度過(guò)了六年刻骨銘心、終身難忘的校園生活。今天，我想與大家一起分享作品中，作者是怎樣巧妙運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法將這種美表現(xiàn)出來(lái)的。河邊的蘆葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭。把太陽(yáng)比作金色的輪子，讓我們體會(huì)到赤黃的太陽(yáng)非常耀眼；“轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)”則讓我們感到這熱來(lái)得快，很毒辣，我讀到此處時(shí)仿佛也感到渾身火辣辣的；“葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭”這里又用了擬人的手法，將一切植物當(dāng)做了人，因?yàn)樘珶?，顯得沒(méi)有精神和靈氣。書(shū)中這樣寫(xiě)道“桑桑覺(jué)得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸過(guò)的一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多”。作者運(yùn)用多種修辭手法，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)了這首愛(ài)與美的贊歌！典型環(huán)境中的典型人物曹文軒《草房子》中的兒童形象桑桑是一個(gè)小男孩，他喜歡做出一些夸張的事．而六年的小學(xué)生活卻讓他沒(méi)齒難忘．在這六年中，他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)感人的故事：這些男女無(wú)瑕的真情，同學(xué)間天真的友情??他從這些故事中，明白了：善良，尊嚴(yán)，頑強(qiáng)??這一切的一切在他的心田里埋下了“愛(ài)”的種子．陸鶴是個(gè)長(zhǎng)著光光腦袋的孩子，因此，大家都叫他”禿鶴”，他充滿(mǎn)無(wú)助與孤單．被叫”禿鶴”的他常常小鎮(zhèn)水碼頭最低的石階上，望著波光粼粼的湖水發(fā)呆‘流淚．但是，他卻憑 著自信讓所有人刮目相看．誰(shuí)說(shuō)沒(méi)頭發(fā)就丑，他的自信是建立在對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守上的．可見(jiàn)，孤單‘尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由，只有自己相信自己是最好的”解藥”.紙?jiān)率莻€(gè)內(nèi)向、善良的小女孩她的心靈如同皚皚白雪般純潔．她沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)挥幸粋€(gè)又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽的慈祥的奶奶．為了不讓奶奶為自己擔(dān)當(dāng)板倉(cāng)小學(xué)的男生欺負(fù)她時(shí)，她沒(méi)有告訴奶奶，只是自己默默流淚．直到桑桑幫助她把板倉(cāng)小學(xué)的男生打跑后，默默無(wú)聞的她才露出一絲微笑．善解人意的她話(huà)不多，卻總能幫助別人．不要認(rèn)為內(nèi)向是一個(gè)缺點(diǎn)，有時(shí)，默默無(wú)聞卻是最可愛(ài)的．白雀是一個(gè)十分漂良的姑娘，她有一副好嗓子，不洪亮，不寬闊，但銀鈴般清脆．她不僅外表美，而且心靈美．這就是真正的美．初次看到細(xì)馬這個(gè)名字我還以為是只馬的名字，但后來(lái)才知道他是岳二爺與岳二媽從岳大爺家?guī)?lái)的岳大爺最小的兒子．他長(zhǎng)的很精神，喜歡笑，十分愛(ài)說(shuō)話(huà)．在油麻地小學(xué)，他變了，變的孤單，無(wú)助，沒(méi)有人聽(tīng)的懂他滿(mǎn)口的江南口音，他感到一個(gè)啞巴才有的壓抑．他是那樣的可憐．這使他不想再上學(xué)，他去放羊，以此來(lái)填空他最脆弱的地方．幾次交談，使 桑桑和他成為了最好的朋友．他那頑強(qiáng)的品質(zhì)十分另人敬佩．《草房子》成功塑造了像桑桑、禿鶴、杜小康、紙?jiān)?、?xì)馬等一個(gè)個(gè)性格獨(dú)特的兒童形 象，而這些形象的又是不是孤立塑造的，他們是在典型環(huán)境中逐步形成與發(fā)展的。油麻地就是 一塊純美的境地。平時(shí)父親忙也很少管束桑桑，母親對(duì)桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。桑桑勇敢，講義氣：當(dāng)他看到劉一水等人欺負(fù)紙?jiān)聲r(shí)，他非常勇敢地去解救紙?jiān)?。但?dāng)桑桑得知自己生命垂危，毫無(wú)希望的時(shí)候，他沒(méi)有抱怨、沒(méi)有暴躁，這時(shí)，“桑桑對(duì)誰(shuí)都比以往任何時(shí)候顯得更加善良”“愿意為人做任何事情”“甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏问虑椤?。二、落難小王子－杜小康。當(dāng)然這種性格的形成需要一個(gè)過(guò)程。但是紅門(mén)落寞之后，杜小康的生活環(huán)境發(fā)生了變化，他不能讀書(shū)了，還有照顧生病的父親，父親病好之后，為了重振家業(yè)，杜小康不得不與父親去幾百里外的大蘆蕩去放鴨，在蘆蕩他與父親經(jīng)歷了孤獨(dú)、饑餓、寒冷、生病、狂風(fēng)暴雨等種種困難，最終杜小康還是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)了。因此常被人同學(xué)甚至大人（如屠夫丁四）捉弄，當(dāng)做笑柄。禿鶴就是在這樣一個(gè)常常被眾人恥笑的環(huán)境下生活的孩子，他也不愿意一直這樣下去，于是禿鶴想找回自尊，當(dāng)集體遇到困難的時(shí)候，他不計(jì)前嫌，毅然挺身而出，在匯演中，把那個(gè)禿頭偽軍連長(zhǎng)的角色演活了。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。教師準(zhǔn)備課件?！?“那——我怎樣才能找到你呢？”師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話(huà)，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約。序言。三、細(xì)細(xì)品味，多角度閱讀。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。師：《草房子》這本書(shū)在不經(jīng)意間融入的景色美，使情景交融，產(chǎn)生了和諧之美。（1）示范：請(qǐng)你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰(shuí)？（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛(ài)這片用幾十年心血換來(lái)的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)帯＃◣熯呣D(zhuǎn)邊看）師：我看你們已經(jīng)記錄下很多感受了，大部分孩子把重點(diǎn)集中在桑桑的身上，那我們就從桑桑著手。自己生病時(shí)，還安慰妹妹不要難過(guò)。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑?huà)——“很多年很多年”。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。細(xì)馬：養(yǎng)母對(duì)他不好，但他依然保持一顆金子般的童心，自動(dòng)退學(xué)，決定要用自己柔弱的雙手為養(yǎng)母蓋一所新房子。4）（出示段落）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門(mén)口擺攤”的畫(huà)面。來(lái)，一起讀這句話(huà)。師：什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）這種詩(shī)有一個(gè)專(zhuān)用的名字，叫“顛倒歌”，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的打油詩(shī)。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手小小書(shū)本能讀我，小小橡皮能寫(xiě)字； 火車(chē)能在水中游； 輪船能在地上走； 書(shū)包背我去學(xué)校，學(xué)校在哪里？ 學(xué)校就在天上飛 師：除了這些簡(jiǎn)短的句子，老師還發(fā)現(xiàn)了一大段有趣的文字，就是第四章節(jié)中《艾地》中“雞鴨鬧課堂“片段。等雞們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中脫出，下課鈴響了。此刻，只想用一個(gè)字來(lái)形容眼前的草房子，請(qǐng)告訴我，那就是——（美）順勢(shì)板書(shū)。除了《草房子》以外，還有（出示曹文軒純美小說(shuō)系列）學(xué)生讀《山羊不吃天堂草》等讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美吧！板書(shū)設(shè)計(jì)： 草房子 美《草房子》閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說(shuō)系列”作品之一《草房子》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。六