草房子閱讀指導(dǎo)5篇-wenkub
2024-11-04 14 本頁(yè)面
【正文】 ，了解專家評(píng)定同齡人的讀后感。(整體交流：從禿鶴、桑桑入手)精彩片段拓展，激發(fā)興趣故事情節(jié)一步步發(fā)展，人物的內(nèi)心世界也發(fā)生著一點(diǎn)點(diǎn)變化。那作者有是如何將故事寫得具體，寫得生動(dòng)，寫得精彩的？請(qǐng)你再讀故事，找出理由。B、桑桑都經(jīng)歷了哪些故事？請(qǐng)你默讀摘要，將它劃出并做上記號(hào)。（三）、掀開神秘面紗指導(dǎo)學(xué)生看封面，隨機(jī)認(rèn)識(shí)作者，以及他的純美小說(shuō)系列。它又會(huì)帶給我們一份怎樣的驚喜呢？就讓我們一起走進(jìn)它吧。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第一篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》中的《禿鶴3》，為整本書的閱讀打開一扇窗。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《禿鶴3》的閱讀指導(dǎo)，了解小說(shuō)的語(yǔ)言美和人物的心理描寫特點(diǎn)，掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。（二）、推薦《草房子》所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)《草房子》這本書可不簡(jiǎn)單哦。同學(xué)們，你們可千萬(wàn)別小瞧了這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的封面，在這里，隱藏著好動(dòng)?xùn)|西呢。書中的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，他出現(xiàn)了大大小小十幾個(gè)人物，每一個(gè)人物都豐富多彩，每一個(gè)故事都引人入勝。C、片段賞析，認(rèn)真讀，思考，你從哪些地方體會(huì)到了他的語(yǔ)言美？（比喻句、動(dòng)詞的使用、成語(yǔ)的使用，畫面的想象）D、師小結(jié)學(xué)法：你們真能干，面對(duì)精彩片段，我們就應(yīng)當(dāng)像剛才這樣，有意識(shí)地從字、詞句、段入手，遇到不理解的字詞應(yīng)當(dāng)去查找工具書，看見自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，、將他們收集在采蜜本上，還可以想象畫面，寫寫批注，都是很好的閱讀方法。書中像這樣精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，桑桑，這個(gè)調(diào)皮的孩子看到別人用漁網(wǎng)捕魚竟然異想天開，將家中的蚊帳改制成了一張漁網(wǎng)，沒想到，桑桑竟然用這張網(wǎng)真的捕到了魚蝦，媽媽知道后，沒有打他也沒有罵他，知道媽媽怎么懲罰他嗎？媽媽拿掉了桑桑小床上的蚊帳，讓桑桑被蚊子叮了個(gè)滿身包包。我們身邊的同學(xué)也寫下了自己的獨(dú)特感悟（欣賞讀后感）。一切一切都要回到讀書中來(lái)。閱讀《草房子》第二章P31P63，紙?jiān)率莻€(gè)怎樣的女孩？你可以從外貌、性格、身世等方面介紹。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。（齊讀）讀著讀著，你有什么話想說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）小小推薦員班級(jí)中已讀過(guò)《草房子》的同學(xué)當(dāng)小小推薦員，闡述自己推薦此書的理由。請(qǐng)你認(rèn)真地閱讀內(nèi)容提要，想想，從這里你都知道了什么？（閱讀后，學(xué)生交流）A、談?wù)勛约簭恼辛私獾降膬?nèi)容。（禿鶴3）默讀片斷，指導(dǎo)閱讀方法A、默讀這個(gè)故事，文中哪個(gè)人物吸引了你，為什么?（交流自己的感受）B、從這些孩子的身上你是不是也看到了自己或者班級(jí)中其他同學(xué)的影子呢？從桑桑他們身上我們看到了自己的身影，草房子之所以能吸引我們就在與他講述的很多故事就發(fā)生在我們身邊。同桌合作，找找你們從哪些句子中體會(huì)到了人物的內(nèi)心世界？并相互交流。這些精彩的故事都在書中等著你們呢。最后，讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。2．指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《草房子》 【教學(xué)過(guò)程】課前：視頻演示，激趣談話。生2：影片中的男孩大熱天竟然穿棉衣、戴棉帽，真是滑稽可笑。？接下來(lái)，老師就來(lái)考考大家。）：對(duì)于作者曹文軒，你有哪些了解？ 預(yù)設(shè)：生1 ：曹文軒，是我們江蘇鹽城人。下面我就來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。）主要故事情節(jié)B．他想到了自己有個(gè)好住處，而他的鴿子卻沒有。），挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來(lái)，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來(lái)。板書：知人物 。（板書：悟形象）這節(jié)課我們著重和大家一起讀出這個(gè)人物的形象，他是誰(shuí)呢？——課件出示（照片）板書：走進(jìn)禿鶴，解讀禿鶴的內(nèi)心世界（1）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（2）陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。②你覺得哪些句子寫得很精彩？他寫得好在哪里？對(duì)作者就是用這種幽默詼諧的表達(dá)方式，抓住人物的特點(diǎn)，將禿鶴那奇特的外貌描摹得栩栩如生。三年級(jí)時(shí)，禿鶴（）。匯操后，因報(bào)復(fù)行為，禿鶴（）。指名答。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。此時(shí)，他的心理因?yàn)榘鍟ㄊ艿匠靶Γ┒l(fā)生了變化。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。D長(zhǎng)不出頭發(fā)，禿鶴（戴上了他父親特地從城里買回的薄帽）。禿鶴倚著旗桿，癱坐在不動(dòng)了。他與大家的關(guān)系對(duì)立起來(lái)了。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過(guò)人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來(lái)。板書：遭遇冷落受到眾人冷淡，表現(xiàn)在哪些方面？他成了沒人要的皮球，被踢來(lái)踢去，誰(shuí)都不愿意跟他一個(gè)組。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。這時(shí)，你看到了一
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