【正文】 油麻地是美的，美得精致、純粹。太陽(yáng)才一露臉，天地間便彌漫開無(wú)形的熱氣，而當(dāng)太陽(yáng)如金色的輪子，轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)，天地間就仿佛變得火光閃閃了。然而人們心態(tài)平衡，精神面貌好，民風(fēng)淳樸。桑桑的生活環(huán)境、經(jīng)歷、教養(yǎng)、心里素質(zhì)等都影響了他獨(dú)特個(gè)性的形成。同學(xué)們不愿意跟他在一起，他會(huì)主動(dòng)去討好他們。”是這位叔叔與我們的心靈相約。而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書包上學(xué)的。我覺得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。師：孩子們，當(dāng)我們一頁(yè)頁(yè)、一章章地讀完這本小說(shuō)后。指導(dǎo)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。（杜小康）這是一個(gè)怎樣的孩子？（一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書包。桑桑舉起了磚頭，側(cè)過(guò)身子，作出隨時(shí)準(zhǔn)備投擲的樣子。我們?cè)陂喿x的時(shí)候就要學(xué)會(huì)這樣品讀。P229 ③交流。（“一本好書就是一輪太陽(yáng)。聽了這些介紹，你是不是覺得曹文軒很了不起？ 他是哪里人？是我們江蘇鹽城人，他也是江蘇人。（讀作品）今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)純美而溫馨的草房子。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心。5.（）來(lái)自江南，說(shuō)話大家都聽不懂，同學(xué)們都叫他（）。當(dāng)時(shí)，正是明亮的陽(yáng)光從云罅中斜下來(lái)，猶如一個(gè)大舞臺(tái)上的追光燈正追著那個(gè)演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。我相信，大家會(huì)有更多的收獲。我摘錄了自己很喜歡的兩段，跟大家一起分享。1.《草房子》的作者是（）。（5）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：課件出示：一起讀。（2）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（3）（出示圖片）漂亮嗎？為什么？（禿子）（4）陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。他在心里暗暗爭(zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率Ｎ矣X得這本書的語(yǔ)言很美。指導(dǎo)過(guò)程：一、導(dǎo)入本課，指導(dǎo)略讀同學(xué)們，《草房子》你們都讀完了，老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書，你一開始是怎樣快速地了解這本書的。請(qǐng)?jiān)陟轫?yè)上寫下你最深刻的感受。①生讀。但桑桑硬把柳柳拉到背上。不要說(shuō)你們，就是我們大人讀一本書，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。）他是一個(gè)男孩。二、品味作品，指導(dǎo)停頓式閱讀在油麻地小學(xué)的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。當(dāng)它們?cè)竭^(guò)窟窿，來(lái)到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來(lái)，直扇動(dòng)得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃??孩子們桌上桌下，亂成一團(tuán)，書本與掃帚之類的東西在空中亂舞，幾只雞無(wú)落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個(gè)女孩被雞爪撓破手背或臉，哇哇亂叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長(zhǎng)們，雖然仍然坐著，但也都扭過(guò)身體，做了保護(hù)自己不被雞爪抓撓的姿勢(shì)，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。3）用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫面，為什么讓你感動(dòng)。誰(shuí)帶我們?cè)偃ブ販匾幌履莻€(gè)畫面吧？（學(xué)生找讀畫面）（出示文段）（指名讀）3）這個(gè)桑桑真是夠絕！的確是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過(guò)類似比較傻的事？來(lái)說(shuō)說(shuō)！4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？（桑桑：在紙?jiān)卤蝗似圬?fù)時(shí)挺身而出，是個(gè)真正的男子漢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來(lái)就是這個(gè)樣子?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢？”“我講故事給你聽，你講故事給我聽。陸鶴是個(gè)禿頭的孩子，因此被叫做禿鶴。從這些方面我們又看到了他的小小虛榮心。著名作家肖復(fù)興高度評(píng)價(jià)《草房子》，“是一首美麗的詩(shī)！”我也有同感。文中所表現(xiàn)出來(lái)的人性美、意境美來(lái)自作者優(yōu)美的文筆。（溫馨提示語(yǔ)言積累）作者用沉重的筆調(diào)淋漓盡致地向我們呈現(xiàn)了一個(gè)“可惡”老婆子的形象。四、介紹油麻地，了解草房子。曹文軒，江蘇人，北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，當(dāng)代著名作家。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。）禿鶴是書中第一個(gè)出場(chǎng)的，在你眼中，禿鶴是個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 人們?yōu)槭裁磿?huì)一下子改變了對(duì)秦大奶奶的看法？ 除此之外，秦大奶奶還有哪些事跡令你感動(dòng)？第二章節(jié)中桑喬校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”閱人無(wú)數(shù)的桑校長(zhǎng)為何如此看好杜小康？ 師：同學(xué)們，草房子塑造了這么多形形色色個(gè)性鮮明的人物，你認(rèn)為他們有什么地方是相同的嗎？生總結(jié)概括：善良、堅(jiān)強(qiáng)、懂得愛，不斷成長(zhǎng)??師總結(jié)。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。生找出具體描寫環(huán)境美的部分，同桌交流。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。書中都有哪些人物呢？下面我們先來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他是誰(shuí)，怎么樣？我來(lái)考考大家對(duì)他們的熟悉程度。——肖復(fù)興 生：齊讀。深入閱讀，感悟桑桑所表現(xiàn)的善良和異想天開、秦大奶奶和“可惡”，體會(huì)作者的行文風(fēng)格與文字功底等等通過(guò)導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀美文的興趣。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美。“桑桑讀完五年級(jí)的那個(gè)暑假??長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍在田野上迤邐了一里多地。一切一切都要回到讀書上來(lái)。把太陽(yáng)比作金色的輪子，讓我們體會(huì)到赤黃的太陽(yáng)非常耀眼；“轟隆隆滾動(dòng)過(guò)來(lái)，直滾到人的頭頂上時(shí)”則讓我們感到這熱來(lái)得快，很毒辣，我讀到此處時(shí)仿佛也感到渾身火辣辣的；“葦葉曬成了卷，一切植物都無(wú)法抵抗這種熱浪的襲擊，而昏昏欲睡地低下了頭”這里又用了擬人的手法，將一切植物當(dāng)做了人，因?yàn)樘珶幔@得沒有精神和靈氣。平時(shí)父親忙也很少管束桑桑，母親對(duì)桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。當(dāng)然這種性格的形成需要一個(gè)過(guò)程。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。序言。（1）示范：請(qǐng)你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰(shuí)？（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛這片用幾十年心血換來(lái)的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)?。但是?dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。師：什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）這種詩(shī)有一個(gè)專用的名字，叫“顛倒歌”，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的打油詩(shī)。除了《草房子》以外，還有（出示曹文軒純美小說(shuō)系列）學(xué)生讀《山羊不吃天堂草》等讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美吧！板書設(shè)計(jì)： 草房子 美《草房子》閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說(shuō)系列”作品之一《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。（讀封面、讀作者簡(jiǎn)介、讀內(nèi)容提要、讀目錄、讀導(dǎo)讀）這兩天，我高興地了解到有的同學(xué)《草房子》還不止讀過(guò)一遍。）這年秋天，他賣掉了七十多只羊，只留了五只強(qiáng)壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。那苦是常人根本無(wú)法想象的。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到天的城墻，心里很激動(dòng)。（課件出示）：禿鶴的禿，是很地道的。三、感受《草房子》語(yǔ)言美師小結(jié)：是的，我們一邊讀，一邊收獲著，感動(dòng)著。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。我們六（1）班的同學(xué)很會(huì)讀書。（細(xì)馬）哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？ 一個(gè)有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。（板書：讀形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。（出示）這些都是曹文軒的作品，大家可以用停頓閱讀的方法繼續(xù)去閱讀。（）年代。小結(jié)：優(yōu)美的景色描寫，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言文字，讀著真是一種享受?！濉⒄乙徽遥ㄍ扑]好書）課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)。二、聊一聊，有讀過(guò)不止一遍的嗎？（好書不厭百回讀?。?？喜歡里面的哪些人物？指名說(shuō)你喜歡誰(shuí)，說(shuō)說(shuō)在他們身上都發(fā)生了哪些事，或者讀讀描寫他們的句子，談?wù)勊麄兊目蓯壑?。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并獲得人生的啟迪。這兩段文字寫得精彩嗎？有沒有注意過(guò)？ 只要你停頓，你就能讀出作者語(yǔ)言表達(dá)的魅力。一起讀。（桑桑）桑 桑（1）（出示圖片）桑桑是誰(shuí)？桑桑給你留下了什么印象？你能說(shuō)說(shuō)桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……）（你讀書很專心，桑桑的調(diào)皮事都記住了。聽孫老師說(shuō)，我們班有的同學(xué)《草房子》還不止讀過(guò)一遍。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。(機(jī)動(dòng))找出最讓你難以忘懷的畫面，自由地去朗讀。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。他讓柳柳坐在了臺(tái)階上，然后脫掉柳柳腳上的鞋。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。一本好書我們就應(yīng)該這樣讀，只有多讀，才能讀出滋味、讀出精彩。（課件出示：這一幢一幢草房子的veryfzl，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。（2）你們?yōu)槭裁匆宦牼椭肋@是第四章《艾地》中著力描寫的人物——秦大奶奶呢？（3）根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時(shí)候說(shuō)出了她的年齡特點(diǎn)，以及書中寫到的幾個(gè)典型事例。??目錄第一章禿鶴 第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮2．師：那就以最近我們?cè)陂喿x的同一本書——《草房子》為例，來(lái)看一看。并學(xué)著做批注。最終他還是不能把這一形象一直扮演下去，“當(dāng)他徹底清楚與學(xué)校無(wú)緣之后，他已是一幅邋遢的樣子。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的桑桑是個(gè)性格豐滿的孩子。這里，作者采用的是側(cè)面描寫的方式，使我們不難想象出油麻地夏天的燥熱。愿草房子伴你成長(zhǎng)。1．打開材料二，默讀，在你覺得生動(dòng)的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得。這本書封面上的畫一直延伸到封底，讓我們仔細(xì)觀察封面