【正文】 找來(lái)了兩首。東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。（師示語(yǔ)段，指名讀）秦大奶奶的“部隊(duì)”已陸續(xù)穿過(guò)那個(gè)大窟窿，正向這邊漫延過(guò)來(lái)。當(dāng)它們?cè)竭^(guò)窟窿，來(lái)到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來(lái)，直扇動(dòng)得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃??孩子們桌上桌下，亂成一團(tuán)，書(shū)本與掃帚之類的東西在空中亂舞，幾只雞無(wú)落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個(gè)女孩被雞爪撓破手背或臉，哇哇亂叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長(zhǎng)們，雖然仍然坐著，但也都扭過(guò)身體，做了保護(hù)自己不被雞爪抓撓的姿勢(shì)，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。師：什么感受，可以談?wù)?。師：孩子們，?dāng)我們一頁(yè)頁(yè)、一章章地讀完這本小說(shuō)后。我們徜徉在美的文字中，感知著美，感動(dòng)于美。推薦曹文軒的其他作品老師再向大家推薦曹文軒叔叔的純美小說(shuō)系列。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、交流板書(shū)“草房子”看到“草房子”這三個(gè)字，你想到了什么？今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫(xiě)了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫(xiě)作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。指導(dǎo)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走近書(shū)中的人物，感受人物形象，感受作品的內(nèi)在魅力。感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受作品的人文魅力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入本課，指導(dǎo)略讀同學(xué)們，最近大家都讀了《草房子》，老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書(shū)，想要快速地了解它，可以怎么做？誰(shuí)來(lái)給出建議。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么讀的？和大家分享一下?。ㄈ纾簩?duì)什么章節(jié)特別感興趣，如：書(shū)中同學(xué)的童年和我們的童年大不相同??一連讀了幾遍）（看樣子，同學(xué)已經(jīng)明白了“好書(shū)不厭百回讀”的道理。）的確，《草房子》催人淚下、撼動(dòng)人心，令閱讀它的人感動(dòng)不已。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書(shū)中那感人的一幕幕畫(huà)面和那一串串純美的文字。二、品味作品，指導(dǎo)停頓式閱讀在油麻地小學(xué)的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。他往臺(tái)階上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮帶扣的地方，肚皮稍微一收縮，用手拉住皮帶頭，這么瀟灑地一拉，鐵栓便從皮帶眼里脫落下來(lái)，左手再一松，褲子就像一道幕布漂亮地落了下來(lái)。（杜小康）這是一個(gè)怎樣的孩子？（一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。）她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣，卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺(jué)得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。（紙?jiān)拢┻@個(gè)小女孩給了你怎樣的印象？（一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。然后，他把賣羊的錢(qián)統(tǒng)統(tǒng)買(mǎi)了剛出窯的新磚。（細(xì)馬）（哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？一個(gè)有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。她聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。）他是一個(gè)男孩。他一直把蔣一輪、白雀間的事情當(dāng)作他們?nèi)酥g的事情。桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍?。桑桑的藥奇苦。但?當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。②這兩段文字描寫(xiě)了什么情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）③（板書(shū)：讀情節(jié)）好的，你讀書(shū)關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。不要說(shuō)你們，就是我們大人讀一本書(shū)，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。（板書(shū)：讀形象）④（出示劃線句）注意出示的句子，體會(huì)桑桑的形象。桑桑舉起了磚頭，側(cè)過(guò)身子，作出隨時(shí)準(zhǔn)備投擲的樣子。而這時(shí)，桑桑反而慢慢地往后退去。桑桑帶著柳柳來(lái)到城墻下時(shí)，已近黃昏。他要帶著柳柳沿著臺(tái)階登到城墻頂上，但柳柳走不動(dòng)了。他看到柳柳的腳底板打了兩個(gè)豆粒大的血泡?！绷豢?。但桑桑硬把柳柳拉到背上。不一會(huì)兒，冷汗就大滴大滴地從他的額上滾了下來(lái)。我們?cè)陂喿x的時(shí)候就要學(xué)會(huì)這樣品讀。（陸鶴）陸 鶴（禿鶴）（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進(jìn)全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的人物（陸鶴）?？雌聊?。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。①生讀。（板書(shū)：讀表達(dá)）④學(xué)生齊讀這兩段文字。P229 ③交流。來(lái)，一起讀這句話?；畹糜凶饑?yán)、戰(zhàn)勝自我，就是頭禿了也英俊。中國(guó)已經(jīng)有大約15多萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》，除此還有美國(guó)的，日本的，韓國(guó)的，很多兒童都在讀這本書(shū),之所以大家都愛(ài)看這本書(shū)，是因?yàn)闀?shū)中有太多讓我們難忘和感動(dòng)的畫(huà)面。學(xué)生朗讀交流師小結(jié)：聽(tīng)了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對(duì)《草房子》這樣評(píng)價(jià)：《草房子》是一首詩(shī)。（出示名言）生齊讀四、延伸思考師小結(jié)：這本書(shū)的背景是上個(gè)世紀(jì)五六十年代，離我們現(xiàn)在已經(jīng)有四十多年了，他們所經(jīng)歷的那些人事變遷，生離死別，也許我們永遠(yuǎn)也經(jīng)歷不到，他們所面對(duì)的那種無(wú)以言狀的孤獨(dú)與坎坷，也許我們永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)，但是在這些孩子身上，他們?cè)诙蜻\(yùn)中的相扶、困境中的相助，孤獨(dú)中的理解，都使我們深深地震撼著。請(qǐng)?jiān)陟轫?yè)上寫(xiě)下你最深刻的感受。交流感受六、課堂總結(jié)課堂有限，閱讀沒(méi)有終點(diǎn)。（“一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)?！保┮槐竞脮?shū)，感動(dòng)一生。板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀情節(jié)讀作品讀人物停頓（思考 品味）讀表達(dá)第四篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)丹徒區(qū)高橋中心小學(xué) 黃億文作品分析《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。指導(dǎo)過(guò)程：一、導(dǎo)入本課，指導(dǎo)略讀同學(xué)們，《草房子》你們都讀完了，老師想了解一下，《草房子》，這么厚的一本書(shū)，你一開(kāi)始是怎樣快速地了解這本書(shū)的。你了解了哪些情況？能說(shuō)說(shuō)嗎？我通過(guò)《草房子》的作者簡(jiǎn)介就知道了曹文軒他寫(xiě)了很多作品，獲了很多獎(jiǎng)。聽(tīng)了這些介紹，你是不是覺(jué)得曹文軒很了不起？ 他是哪里人？是我們江蘇鹽城人，他也是江蘇人。）還可以怎樣了解這本書(shū)？（讀提要）生說(shuō)：我們還可以看內(nèi)容提要。你說(shuō)得很對(duì)。其實(shí)，我們還可以通過(guò)目錄、導(dǎo)讀等去快速了解這部作品。你讀了幾遍？你讀了幾遍？看樣子，我們?nèi)降耐瑢W(xué)已經(jīng)明白了“好書(shū)不厭百回讀”的道理。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《草房子》給你留下了哪些印象？你讀后是不是很感動(dòng)？（六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。我覺(jué)得這本書(shū)的語(yǔ)言很美。老師也是連用了兩個(gè)晚上把這本書(shū)讀完的。（讀作品）今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)純美而溫馨的草房子。給一段文字給你，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？能不能？（杜小康）一個(gè)撒尿也瀟灑的杜大少爺。（紙?jiān)拢┮粋€(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩。（秦大奶奶）一個(gè)令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。你調(diào)皮嗎？）（2）課件出示：我們來(lái)看描寫(xiě)桑桑的兩段文字。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他在心里暗暗爭(zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?。那苦是常人根本無(wú)法想象的。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。誰(shuí)來(lái)讀？這兩段文字描寫(xiě)了什么情況下的桑桑？（患了鼠瘡、面臨死亡）（板書(shū)：讀情節(jié)）好的，你讀書(shū)關(guān)注了情節(jié)的發(fā)展。不要說(shuō)你們，就是我們大人讀一本書(shū)，往往最感興趣的也是情節(jié)發(fā)展。（出示劃線句）注意劃線的句子，體會(huì)桑桑的形象。這兩段文字讓你感受到了桑桑是個(gè)怎樣的孩子？（珍視友情、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)）你說(shuō)得真精彩，你有自己的體會(huì)。同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候就要這樣讀，不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學(xué)會(huì)停頓，（板書(shū)：停頓）在停頓中思考、在停頓中品味。（2）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（3）（出示圖片）漂亮嗎？為什么？（禿子）（4）陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開(kāi)他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫(xiě)。課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。他用手摸了摸頭，一臉沮喪地朝河上望著。你來(lái)讀。（出示劃線句子）自己大聲地讀。我們讀一本書(shū)更應(yīng)該去讀作者的表達(dá)。（5）說(shuō)真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說(shuō)：課件出示：一起讀。）如果讓你帶著這個(gè)問(wèn)題再去閱讀這本書(shū)，你能體會(huì)這句話的意思嗎？能不能？ 請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題靜下心來(lái)快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心。不過(guò)，老師也要送你們一句話：去停頓，你也會(huì)因?yàn)殚喿x而美麗。三、作品推薦同學(xué)們，美麗的文字、感人的故事、溫馨的細(xì)節(jié)構(gòu)建了曹文軒作品的純美。板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀情節(jié)讀作品 讀人物 停頓（思考 品味）讀表達(dá)第五篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》讀書(shū)交流教學(xué)設(shè)計(jì)城東中心小學(xué) 蔣長(zhǎng)巧教學(xué)目標(biāo)：。提高學(xué)生的審美情趣。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行《草房子》讀書(shū)交流。1.《草房子》的作者是（）。（），這個(gè)學(xué)校的老師有（）、（）等。5.（）來(lái)自江南，說(shuō)話大家都聽(tīng)不懂，同學(xué)們都叫他（）。（），他參加表演的節(jié)目名字叫（）。，在四年級(jí)時(shí)就擁有了（）。簡(jiǎn)單小結(jié)：從同學(xué)們的答題情況可以看出，大家對(duì)故事里的人物和故事情節(jié)是比較感興趣的，不過(guò)，我們看書(shū)時(shí)一般也要適當(dāng)留意一下這本書(shū)的作者，了解這個(gè)故事發(fā)生的年代，這樣更能幫助我們理解人物。，讀著這些文字的時(shí)候，他們仿佛就栩栩如生的站在我們面前，讓我們跟著一起笑，一起鬧，一起經(jīng)歷苦難，一起成長(zhǎng)。你從他們的身上學(xué)到了什么呢？能把自己的想法告訴大家嗎？三、讀一讀這本書(shū)我也讀了好幾遍了，也是百讀不厭。我摘錄了自己很喜歡的兩段，跟大家一起分享。做到跳躍動(dòng)作時(shí)，只見(jiàn)他像裝了彈簧一樣，在地上輕盈地彈跳。當(dāng)時(shí)，正是明亮的陽(yáng)光從云罅中斜下來(lái)，猶如一個(gè)大舞臺(tái)上的追光燈正追著那個(gè)演員，禿鶴的禿頭便在空中閃閃發(fā)亮。風(fēng)并不大，但林子還是呼呼呼地響著，渲染著冬季的蕭條。同學(xué)們，你們有自己喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、談一談像這樣好的整本書(shū)，你們是怎么來(lái)讀的呢？大家來(lái)談一談各自的讀書(shū)方法好不好？。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書(shū)。一切一切都要回到讀書(shū)上來(lái)。我相信，大家會(huì)有更多的