【正文】 事。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬(wàn)分激動(dòng)。咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。（出示文本）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里。但是在第一章最后一句話是這么寫的（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）4）是的，盡管一開始禿鶴在這個(gè)集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。)1）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺得好像用“喜歡”一詞來(lái)表述我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）2）快速地瀏覽《紅門二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅(jiān)強(qiáng)”的畫面。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。②桑桑的藥奇苦。（出示：①桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書包。我想，這么異想天開的事情也恐怕只有桑桑能做出來(lái)了。（2）你們?yōu)槭裁匆宦牼椭肋@是第四章《艾地》中著力描寫的人物——秦大奶奶呢？（3）根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時(shí)候說(shuō)出了她的年齡特點(diǎn)，以及書中寫到的幾個(gè)典型事例。（生配樂交替展示朗讀艾地、蘆葦蕩等相關(guān)段落）2．品“人美”，做批注（一）人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。（板書：草房子）（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這座草房子？（特點(diǎn)）(2)書上是怎么寫的呢？（出示文中描寫草房子的段落）這如詩(shī)如畫的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰(shuí)來(lái)飽含感情地讀？（指名一生配樂讀，其他生聽）★在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。??目錄第一章禿鶴 第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門（二）第九章藥寮2．師：那就以最近我們?cè)陂喿x的同一本書——《草房子》為例，來(lái)看一看。1．師：那么，同學(xué)們，拿到一本書，我們可以用什么方法最快了解這本書的主要內(nèi)容呢？ 生：看內(nèi)容提要?！保┖⒆觽儭拔揖驮跁械饶??！薄澳俏胰デ瞄T，你會(huì)去開門嗎？”“當(dāng)然開門。并學(xué)著做批注。禿鶴因?yàn)殚L(zhǎng)期處在一個(gè)被人嘲弄的環(huán)境中，才造成了禿鶴想找回自尊心的強(qiáng)烈欲望，最終他以自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。因此，禿鶴失去得更多，因?yàn)樗尨蠹沂チ藰s譽(yù)。三、努力挽回自尊的小男孩－陸鶴。最終他還是不能把這一形象一直扮演下去，“當(dāng)他徹底清楚與學(xué)校無(wú)緣之后，他已是一幅邋遢的樣子。為了集體，他會(huì)從家里拿來(lái)十幾把鐮刀；毛鴨不愿意載大家過(guò)河，他會(huì)拿毛欠他們家?guī)さ睦碛擅钏汛﹦澾^(guò)來(lái)載同學(xué)們過(guò)河；杜小康和桑桑燒紅薯造成火災(zāi)后，他會(huì)大膽承認(rèn)錯(cuò)誤。這就是作者給我們展示的一個(gè)性格豐滿的小男孩。從這些方面我們可以看出桑桑是個(gè)小英雄形象但是小說(shuō)中作者并不是要把桑桑刻畫成一個(gè)概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風(fēng)頭，使他被冷落了，他會(huì)生氣，和班上的同學(xué)一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強(qiáng)，桑桑會(huì)有點(diǎn)嫉妒他，玩捉迷藏游戲時(shí)桑桑不愿意帶他玩但是杜小康用自行車就讓他丟掉了“骨氣”。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的桑桑是個(gè)性格豐滿的孩子。在油麻地，桑桑算得上是個(gè)幸福的孩子，父親是校長(zhǎng)，媽媽是普通農(nóng)民，還有個(gè)可愛的妹妹，一家四口就住在學(xué)校。當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是中國(guó)已進(jìn)入社會(huì)主 義建設(shè)時(shí)期，百姓生活安定，無(wú)外來(lái)侵略，但由于基礎(chǔ)薄弱，加上自然災(zāi)害的影響，特別是 在農(nóng)村，老百姓的生活依然貧困。文中像這樣恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的優(yōu)美的片段有很多，所以我們?cè)谧x時(shí)感覺很流暢、很陶醉，既能激起我們的共鳴，又能讓我們有身臨其境的感覺。這里，作者采用的是側(cè)面描寫的方式，使我們不難想象出油麻地夏天的燥熱。會(huì)游泳與不會(huì)游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進(jìn)了河里。比如文中有這樣一段話“眼下的夏天，是地地道道的夏天。這是一部富有品位、格調(diào)高雅的兒童長(zhǎng)篇小說(shuō)，自始至終洋溢著一種純樸的美感。愿草房子伴你成長(zhǎng)。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。六年中??是他接受人生啟蒙教育的六年。（電影版的草房子有這樣的片段請(qǐng)欣賞）善良機(jī)靈能干的桑桑竟然得了絕癥，我們來(lái)看看他病后的樣子，（出示句子）最后等待桑桑的到底是失去年輕的生命還是回來(lái)呢？答案就在《草房子》里。1．打開材料二，默讀，在你覺得生動(dòng)的地方用筆畫上，或者寫上你的閱讀心得?？捎霉P畫畫她“可惡”的地方。小說(shuō)突出描寫人物，全書九章，記錄了十幾位相對(duì)獨(dú)立人物的光彩片斷，為我們提供了許多性格各異的人物形象。更舍不得那灑滿他們歡聲笑語(yǔ)的草房子。這本書封面上的畫一直延伸到封底，讓我們仔細(xì)觀察封面和封底，你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜看，這本書的內(nèi)容會(huì)是什么呢？是的，通過(guò)觀察封面和封底猜測(cè)書的內(nèi)容，這是閱讀課外書的方法之一。《草房子》寫出了人物身上獨(dú)特的美，帶給我們無(wú)限美的感動(dòng)。（一）獲獎(jiǎng)檔案獲第四屆國(guó)家圖書獎(jiǎng)（1999）。二、走進(jìn)好書了解作者，純美作品推薦這樣美的小說(shuō)的作者是——曹文軒?！?閱讀過(guò)程】一、引出本書今天我給大家?guī)?lái)了一本書，這可是一本不同凡響的書?！?【預(yù)設(shè)目標(biāo)】通過(guò)閱讀，了解《草房子》的故事內(nèi)容。不僅要在書籍中去感受語(yǔ)言，體會(huì)內(nèi)容，更要去感悟內(nèi)涵，去感悟童年帶來(lái)的美好。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。五、課堂小結(jié)，升華主題美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。（小黑板出示專家評(píng)價(jià)）讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。師：請(qǐng)同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動(dòng)你的文字，讀給大家聽，共同來(lái)感受作者語(yǔ)言的魅力。最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰(shuí)？ 生：自由回答（根據(jù)學(xué)生回答板書）師：他（她）用什么打動(dòng)了你？ 問(wèn)題預(yù)設(shè)：桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說(shuō)明？（桑桑這個(gè)人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。她拉得一手好胡琴。1）、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來(lái)。師總結(jié)：草房子如詩(shī)如畫，作者的文字也如詩(shī)一般充滿魅力，讓我們將這份美好收藏于心吧！三：感受人物形象，體會(huì)人性美好曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長(zhǎng)。油麻地小學(xué)的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個(gè)人家的選草都嚴(yán)格，房頂都厚。過(guò)渡：作家曹文軒用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，把我們帶入一個(gè)純美、溫情的畫面，讓我們?cè)俅胃惺苓@古樸、溫馨的草房子。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無(wú)憂無(wú)慮。感受作品語(yǔ)言文字的魅力。閱讀，讓孩子釋放一天的疲勞；閱讀，讓孩子盡情放牧思想；閱讀，讓孩子凈化心靈升華情感。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活。設(shè)計(jì)理念：和好書作伴的童年是甜蜜的，甜蜜的記憶在閱讀中蕩漾。閱讀目標(biāo)：采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。閱讀準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風(fēng)伴明月，風(fēng)光無(wú)限好。通過(guò)近段時(shí)間的閱讀，孩子們，《草房子》這本書美嗎？哪里美？生根據(jù)文本回答師總結(jié)：栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語(yǔ)言美等師：首先我們來(lái)感受《草房子》的環(huán)境美。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，仿佛這個(gè)校園，原本就是有的，原本就是這個(gè)樣子。師：誰(shuí)愿意來(lái)讀這清新典雅、富有詩(shī)意的文字？（指名讀）師：草房子美在哪里？ 生：自由談話。我從書中裁剪了一些文字片斷，請(qǐng)仔細(xì)聽我讀，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？男生和女生比比看誰(shuí)猜得準(zhǔn)，但是要等我念完才能舉手。2)、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。3)、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去（二）、感悟人物形象師。四、感受語(yǔ)言美，體味文字之溫馨過(guò)渡：這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草房子，再次體驗(yàn)動(dòng)人一刻。師：聽了大家的朗讀，老師不禁想到了有人對(duì)《草房子》這樣評(píng)價(jià)。師：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，作為讀者的你，你會(huì)如何評(píng)價(jià)《草房子》呢？你想對(duì)《草房子》的作者、作品或書中的人物說(shuō)些什么呢？請(qǐng)思考一下，在你的讀書筆記上來(lái)個(gè)真情告白，下次讀書課我們?cè)俳涣鳌＿@部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)寫了男孩桑?？坦倾懶摹⒔K身難忘的六年小學(xué)生活?！緦?dǎo)讀理念】《草房子》作為一部備受人們關(guān)注的兒童小說(shuō)，給了我們帶來(lái)學(xué)生閱讀的新方向。一個(gè)在深刻的思想都可能變成常識(shí)，只有一個(gè)東西是永遠(yuǎn)不變的，那就是美。引導(dǎo)學(xué)生要注意積累好的讀書方法。這就是由當(dāng)代著名作家曹文軒寫的《草房子》，那么這是一本怎樣值得大家期待的書呢？今天就讓我們走近《草房子》，一起感受曹文軒的純美世界。關(guān)于這部作品，我個(gè)人說(shuō)它好，是沒用的，我們不妨看看專家的評(píng)價(jià)。《人民文學(xué)》副主編肖復(fù)興說(shuō)“《草房子》是一首詩(shī)”?！比?、觀察扉頁(yè)插圖1．拿到一本書，我就會(huì)先看到封面。他舍不得那些親切的名字，舍不得那些燦爛的笑臉。五、讀目錄、認(rèn)識(shí)人物《草房子》的結(jié)構(gòu)很特別，它不象別的小說(shuō)一樣，沒有完整一貫的故事，而是以桑桑這個(gè)善良敏感的孩子眼光，講述了六十年代初南方水鄉(xiāng)油麻地小學(xué)及其周圍人們豐富多彩的人生。這是為什么呢？閱讀材料一?！贝藭r(shí)，你特別想知道什么？ 片斷二：桑桑第一個(gè)叫秦大奶奶為“奶奶”，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)秦大奶奶躺在艾草地上，第一