【正文】 ?！?曹文軒純美小說系列，書的封底有書名，大家課后可以找一找這些好書，運(yùn)用我們剛才所說的方法讀一讀。“一本好書就是一輪太陽(yáng)?！濉⒄乙徽遥ㄍ扑]好書）課堂有限，閱讀沒有終點(diǎn)。小結(jié)：優(yōu)美的景色描寫，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言文字，讀著真是一種享受。幾只寒鴉立在晃動(dòng)的枝頭，歪臉看著天空那輪冬季特有的太陽(yáng)。，石板小道兩邊，無(wú)論是楓樹、白楊還是銀杏，都赤條條的。那顆禿頭，便在空中一聳一落。，全神貫注地做著應(yīng)該做的動(dòng)作，簡(jiǎn)直是無(wú)可挑剔。不僅是因?yàn)楣适虑楣?jié)有趣，還因?yàn)檫@里面語(yǔ)言也非常的優(yōu)美。我們現(xiàn)在生活條件比他們好多了，他們所經(jīng)歷的苦難我們也許一輩子都不會(huì)遇到，但我們會(huì)從他們的身上得到啟迪。二、聊一聊，有讀過不止一遍的嗎？（好書不厭百回讀啊）？喜歡里面的哪些人物？指名說你喜歡誰(shuí)，說說在他們身上都發(fā)生了哪些事，或者讀讀描寫他們的句子，談?wù)勊麄兊目蓯壑帯＃ǎ┠甏?。，帶岳丈和未婚妻去吃餃子還一個(gè)個(gè)數(shù)，他叫（）。（）。，她的名字叫（）。（）。這段時(shí)間，我們一起閱讀了《草房子》，現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，看看你們的讀書情況。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、考一考（知識(shí)搶答題）讀書是幸福的，交流更是一種快樂。，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并獲得人生的啟迪。（出示）這些都是曹文軒的作品，大家可以用停頓閱讀的方法繼續(xù)去閱讀。課后，請(qǐng)同學(xué)們用停頓閱讀的方法去讀一讀《草房子》中的環(huán)境描寫?；畹糜凶饑?yán)、戰(zhàn)勝自我，就是光頭也英俊。體會(huì)到了嗎？把你的閱讀感受和同座位交流交流。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??使用停頓的方法，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑惑？（為什么說禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？）（你很會(huì)思考，也學(xué)會(huì)停頓閱讀了。（板書：讀表達(dá)）一起讀這兩段文字。你覺得哪些句子寫得很精彩？ 還有嗎？你們學(xué)得真快，已經(jīng)會(huì)從作者的表達(dá)方法上去停頓閱讀了。這兩段文字寫得精彩嗎？有沒有注意過？ 只要你停頓，你就能讀出作者語(yǔ)言表達(dá)的魅力。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。雨沙沙地打在竹葉上，然后從縫隙滴落到他的禿頭上。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般的，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋?？雌聊?。（陸鶴）他是誰(shuí)？陸 鶴（禿鶴）（1）現(xiàn)在讓我們用停頓閱讀法走進(jìn)全書第一個(gè)出場(chǎng)的人物（陸鶴）。面對(duì)死亡勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。一起讀。（板書：讀形象）但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。我們讀書都很關(guān)注情節(jié)。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。但是,當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。桑桑的藥奇苦。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍薄ＩＩ?jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書包。（桑桑）桑 桑（1）（出示圖片）桑桑是誰(shuí)？桑桑給你留下了什么印象？你能說說桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲……）（你讀書很專心，桑桑的調(diào)皮事都記住了。（細(xì)馬）哪句最能體現(xiàn)他是細(xì)馬？ 一個(gè)有孝心有責(zé)任心的細(xì)馬。經(jīng)歷了磨難，在《紅門》中更顯堅(jiān)強(qiáng)。二、品味作品，指導(dǎo)精讀在草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。讀完之后，我的腦海中還久久出現(xiàn)書中那感人的一幕幕畫面和那一串串純美的文字。）的確，《草房子》催人淚下、撼動(dòng)人心，令閱讀它的人感動(dòng)不已。讀了這本書，我很感動(dòng)，我被書中人物的真情所感動(dòng)。一本好書我們就應(yīng)該這樣讀，只有多讀，才能讀出精彩。聽孫老師說，我們班有的同學(xué)《草房子》還不止讀過一遍。我們六（1）班的同學(xué)很會(huì)讀書。內(nèi)容提要可以讓我們快速地了解一本書寫的是什么。（我聽出來(lái)了，你們是不是很自豪？ 好的，讓我們一起為我們江蘇人鼓鼓掌。他現(xiàn)在是北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。（讀封面）（讀作者簡(jiǎn)介）生說：我們還可以看作者簡(jiǎn)介了解作者的一些情況。感受作品語(yǔ)言文字的魅力，感受作品的人文魅力。閱讀目標(biāo)交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。這部?jī)?yōu)秀的少年長(zhǎng)篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。愿草房子伴你成長(zhǎng)。一切一切都要回到讀書上來(lái)。讓曹文軒的名言勉勵(lì)我們讀更多的書。試著也把這本書推薦給別人。我想讀完這本書后，我們每個(gè)人在心中都或多或少的有一些感悟。讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受，是一種真善美的享受。(機(jī)動(dòng))找出最讓你難以忘懷的畫面，自由地去朗讀。三、感受《草房子》語(yǔ)言美師小結(jié)：是的，我們一邊讀，一邊收獲著，感動(dòng)著。是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛集體的心。④小結(jié)：是的，禿鶴曾憤怒過、傷感過、搗亂過、報(bào)復(fù)過，但最終戰(zhàn)勝自我使他成為老師和同學(xué)們心目中的英雄。（5）說真的，一個(gè)十幾歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般的光頭確實(shí)讓人挺受不了的，但是在第一章最后一句話，作者卻這樣說： 課件出示：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年?? ①使用停頓閱讀方法，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑惑？（為什么說禿鶴是世界上一個(gè)最英俊的少年？）②如果讓你帶著這個(gè)問題再去閱讀這本書，你能體會(huì)這句話的意思嗎？請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問題靜下心來(lái)快速讀一讀第一章《禿鶴》最后兩張紙上的內(nèi)容。②你覺得哪些句子寫得很精彩？指導(dǎo)學(xué)生從作者的表達(dá)方法上去停頓閱讀。水面上，兩三只羽毛豐滿的鴨子，正在雨中游著，一副很快樂的樣子。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭醮了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望??雨沙沙地打在竹葉上，然后從縫隙滴落到他的禿頭上。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。（課件出示）：禿鶴的禿，是很地道的。（2）陸鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？（自尊和倔強(qiáng)）（3）（看封面圖片）找到陸鶴了嗎？（禿子）（4）陸鶴的成長(zhǎng)故事離不開他有一個(gè)與眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細(xì)膩的筆法對(duì)禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。不能只重情節(jié)發(fā)展流水式一口氣地往下讀，要學(xué)會(huì)停頓，（板書：閱讀停頓）在閱讀停頓中思考、在閱讀停頓中品味。這兒的桑桑為何讓你難忘？（遵守承諾、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀成熟、長(zhǎng)大了）說說你的理由——品讀 ⑤小結(jié)：面對(duì)死亡威脅表現(xiàn)出來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，才是人生的優(yōu)雅和悲壯。他吃力地背起柳柳，沿著臺(tái)階，一級(jí)一級(jí)地爬上去。因?yàn)槟赣H幾次對(duì)她說，哥哥病了，不能讓哥哥用力氣。他輕輕地揉了揉她的腳，給她穿上鞋，蹲下來(lái)，對(duì)她說：“哥哥背你上去。他讓柳柳坐在了臺(tái)階上，然后脫掉柳柳腳上的鞋。桑桑仰望著這堵高得似乎要碰到天的城墻，心里很激動(dòng)。他心里盤算著：當(dāng)紙?jiān)碌巧隙纱囊粍x那間，他將磚頭猛烈地投擲出去，然后也立即跳上渡船??這一段文字讓你感受到了桑桑是個(gè)怎樣的孩子？（珍視友情、打抱不平、仗義、勇敢、機(jī)智）從何看出？（引導(dǎo)再讀文字）桑桑的最后一個(gè)節(jié)目，是帶柳柳去看城墻。劉一水們不只是因?yàn)楹ε律ＩＵ娴臅?huì)用磚頭砸中他們，還是因?yàn)楸簧Ｉ５哪歉眱聪鄧樆Ｗ×?，暫時(shí)停了下來(lái)。劉一水們相互摟著肩，根本就不把桑桑放在眼里，擺成一條線，大搖大擺地走過來(lái)了。但僅僅讀故事情節(jié)行不行呢？閱讀一部作品還需要我們讀人物的形象。我們讀書都很關(guān)注情節(jié)。①生讀。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。那苦是常人根本無(wú)法想象的。他在心里暗暗爭(zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率Ｋ脒h(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書包上學(xué)的。桑 桑（1）桑桑是誰(shuí)？（桑喬校長(zhǎng)的兒子）桑桑給你留下了什么印象？（生舉例細(xì)說桑桑的善良、熱心、愛心、勇敢、仗義等）你能說說桑桑都做了哪些調(diào)皮事？（他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍；他看到漁船上的人用網(wǎng)捕魚，就把家里的蚊帳剪開做成一張漁網(wǎng)，還真捕到了魚；他在夏天里想到城里賣冰棍的人總將冰棍裹在棉套里，就突發(fā)奇想地在大熱天里穿上棉衣棉褲??）（2）課件出示：老師想推薦兩段話請(qǐng)大家讀一讀。他最崇拜的就是他的語(yǔ)文老師蔣一輪，最喜歡的女老師是溫幼菊。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去??（秦大奶奶）（一個(gè)令人久久不能忘懷的善良、執(zhí)著的老人。）那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。他發(fā)誓，他一定要給媽媽造一幢大房子。）這年秋天，他賣掉了七十多只羊，只留了五只強(qiáng)壯的公羊和二十五只特別能下崽的母羊。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。經(jīng)歷了磨難，在《紅門》中更顯堅(jiān)強(qiáng)。他撒尿，絕不看下面，眼睛仰視著天空的鳥或云，或者干脆就那么空空地看。從下面這些描述中，你能猜出他們是誰(shuí)嗎？到了嚴(yán)冬，他的形象就最容易讓人記住：他上學(xué)時(shí)，嘴上總戴一個(gè)白口罩。（板書：讀作品）今天這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)純美而溫馨的草房子。老師也是連用了幾個(gè)晚上把這本書讀完的。一本好書我們就應(yīng)該這樣讀，只有多讀，才能讀出滋味、讀出精彩。（讀封面、讀作者簡(jiǎn)介、讀內(nèi)容提要、讀目錄、讀導(dǎo)讀）這兩天，我高興地了解到有的同學(xué)《草房子》還不止讀過一遍。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從人物性格、作品的語(yǔ)言等角度去賞析文學(xué)作品。賞析精彩片段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲《草房子》閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)作品分析 《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。（課件出示：這一幢一幢草房子的veryfzl，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。除了《草房子》以外，還有（出示曹文軒純美小說系列）學(xué)生讀《山羊不吃天堂草》等讓我們一起徜徉在麥場(chǎng)主曹文軒的麥田里，感受他的清新與純美吧！板書設(shè)計(jì)： 草房子 美《草房子》閱讀欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生了解“曹文軒純美小說系列”作品之一《草房子》這本書，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣。用心品美吧，孩子們，人生中每個(gè)與你相遇的人，他們的美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件：學(xué)生四年來(lái)生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片）（出示課件師讀：回想四年的小學(xué)生活，發(fā)生了多少令你難忘的、感動(dòng)的、令你記憶猶新的故事？我們情同手足，親如一家，你愿意把你的感動(dòng)和大家分享一下嗎？讓我們每個(gè)人