【正文】 ome Weighted Ranking Functions of Dynamic Intuitionistic Fuzzy Sets and Their Applications to Multiple Attribute Decision Making [J]. Journal of Beijing Institute of Technology (北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)英文版 ), 2021,12, 已錄用 , (EI 檢索期刊 , CSCD 核心期刊 ， 北圖核心 期刊 ), 評(píng)價(jià)模型研究論文 (17) A Random Ranking Function method on Intuitionistic Fuzzy Sets Applied to Multiple Attribute Decision Making[J]. Information Technology Journal, 2021,已錄用 , (EI 檢索期刊 ),評(píng)價(jià)模型研究論文 (18) A Dynamic Fuzzy Sets method of Medical Diagnosis and Its Application[J]. International Journal of Lecture notes in Information Technology, 2021, 38(12): 717723, (ISSHP 檢索期刊 ) (19) A Dynamic Fuzzy Sets method and Its Application to Pattern Recognition[J]. Advanced Materials Research, 2021, 263266: 26022605, (EI 檢索期刊 ) (20) Some Similarity Measures of IntervalValued Intuitionistic Fuzzy Sets and Application to Pattern Recognition [J]. International Journal of Applied Mechanics and Materials, 2021, 4447(1): 38883892, (EI 檢索期刊 ) (21) An IntervalValued Fuzzy Reasoning Approach Based on Weighted Similarity Measure [J]. Advanced Materials Research, 2021, 143144(1): 161165, (EI 檢索期刊 ) (22) 帶參數(shù)區(qū)間值直覺(jué)模糊集及其在模式識(shí)別中的應(yīng)用 [J].計(jì)算機(jī)科學(xué) , 2021, 38(9):194198, (CSCD 核心期刊 ，北圖核心 期刊 ) (23) 一種新區(qū)間值 Vague 集及其在模式識(shí)別中的應(yīng)用 [J]. 計(jì)算機(jī)科學(xué) , 2021, 38(10): 215219, (CSCD 核心期刊 ，北圖核心 期刊 ) (24) 變參數(shù)區(qū)間值直覺(jué)模糊集及其在模式識(shí)別中的應(yīng)用 [J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用 , 2021, 47(29): 47, 39, (CSCD 核心期刊 ，北圖核心 期刊 ) (2)課題 組成員基本情況簡(jiǎn)介 。 自 2021 年開(kāi)始研究隨機(jī)模糊決策 以來(lái) ，迄今為止，已有 6 篇隨機(jī)模糊決策的相關(guān)論文分別被 SCI 檢索的國(guó)際期刊《 Applied Mathematics and Information Sciences》、 EI 核心檢索的國(guó)內(nèi)外核心期刊《北京理工大學(xué)學(xué)報(bào) (英文版 )》、《 International Journal on Advances in Information Sciences and service Sciences》(2 篇 )、《 Journal of Computers》、《 Information Technology Journal》 等錄用。 2021 年以來(lái)， 課題負(fù)責(zé)人一直 致力于直覺(jué)模糊集、區(qū)間值直覺(jué)模糊集、 Vague集、區(qū)間值 Vague 集 的理論與應(yīng)用 研究 ，并于 2021年提出了帶參數(shù)動(dòng)態(tài)模糊集、隨機(jī)模糊集等理論體系 。在校內(nèi)， 2021年指導(dǎo)的學(xué)生獲得本校市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研大賽一等獎(jiǎng)和政管杯調(diào)研大賽冠軍等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 曾指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)系學(xué)生榮獲 2021 年度和 2021年度全國(guó)統(tǒng)計(jì) 建模大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)多項(xiàng)，并榮獲 2021 年數(shù)模競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)多項(xiàng)，以及挑戰(zhàn)杯大賽全國(guó)三等獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。 第二， 課題負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生參賽與獲獎(jiǎng) 簡(jiǎn)介。 近三年來(lái) 身為主要參 與人 參與完成國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 2項(xiàng)、廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目 1 項(xiàng)、廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 1 項(xiàng)和廣東省教育廳項(xiàng)目 2 項(xiàng)，主持完成校級(jí)基金項(xiàng)目 2 項(xiàng)，上述項(xiàng)目已全部結(jié)項(xiàng)。 表 1 課題負(fù)責(zé)人近三年來(lái)主持和 主要 參與完成的 教研與 科研項(xiàng)目 表 序號(hào) 項(xiàng)目名稱 項(xiàng)目性質(zhì)及來(lái)源 經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元 ) 項(xiàng)目起訖 時(shí)間 排 名 與 作用 1 面向數(shù)據(jù)流的異常挖掘算法研究 國(guó)家自然科學(xué)基 金項(xiàng)目 24 8，一般研究 人員 2 項(xiàng)目級(jí)軟件開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的智能決策模型研究 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 17 3，主要研究人員 3 外包軟 件項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)智能決策支持系統(tǒng)研究 國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目 55 主要 研究人員 4 英漢文本翻譯質(zhì)量的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)方法研究 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué) 規(guī)劃 項(xiàng)目 3 2，主要研究人員 5 英漢文本翻譯質(zhì)量的客觀評(píng)價(jià)方法研究 廣東省教育廳項(xiàng)目 3 3，主要研究人員 6 基于模糊推理、粗糙集的不完備信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘理論與應(yīng)用研究 廣 東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)校級(jí)項(xiàng)目 (基礎(chǔ)研究 ) 1，主持人 7 實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系及評(píng)價(jià)方法研究 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目 (教學(xué)研究 ) 1，主持人 8 實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系及評(píng)價(jià)方法研究 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)校級(jí)教學(xué)研究A 類重點(diǎn) 項(xiàng)目 (教學(xué)研究 ) 1，主持人 9 新興服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)因果決策框架模型研究 廣東 省哲學(xué)社科十二五規(guī)劃項(xiàng) 目 (科學(xué)研究 ) 1，主持人 課題負(fù)責(zé)人 本科畢業(yè)于師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位； 碩士 畢業(yè)于理工大學(xué)系統(tǒng)理論專業(yè)，從事 隨機(jī)、模糊等 不確定信息系統(tǒng)理論與應(yīng)用研究， 主要研究方法是數(shù)理統(tǒng)計(jì)、模糊推理、 粗糙集和粒計(jì)算，期間發(fā)表核心期刊 論文數(shù) 篇，獲理學(xué)碩士學(xué)位； 博士 畢業(yè)于理工大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)， 主要研究隨機(jī)、模糊系統(tǒng)及其應(yīng)用， 獲工學(xué)博士學(xué)位。 (1)課題負(fù)責(zé)人 及團(tuán)隊(duì)成員前期研究基礎(chǔ)介紹。 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 2021 年本課題負(fù)責(zé)人已經(jīng)完成校級(jí)實(shí)踐教學(xué)評(píng)估研究項(xiàng)目 1 項(xiàng)，項(xiàng)目原定 18個(gè)月完成，我們只用了 9 個(gè)月就提前結(jié)項(xiàng)，共計(jì)完成研究報(bào)告 1 項(xiàng)，完成 EXCEL、SAS、 SPSS 等三門統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)踐課程的教案開(kāi)發(fā)，發(fā)表和被錄用與統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估相關(guān)的論文 9 篇，其中評(píng)估和決策算法研究論文 6 篇，含 SCI 期刊錄用1 篇， EI 期刊錄用 5 篇 (JA 核心檢索的 EI 期刊正刊 )，并在 ISSHP 檢索的教育和教學(xué)管理類國(guó)際期刊正刊上已發(fā)表了 2 篇 (基于動(dòng)態(tài)模糊集的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估模型論文 )，錄用 1 篇 (ISSHP)，目前還有一些相關(guān)研究論文正在撰寫(xiě)和投稿期間。 第二，提出了 基于學(xué)生視角、 教師視角、雙視角融合、以及社會(huì)視角 (即社會(huì)影響，并非所有實(shí)踐教學(xué)都能達(dá)到此目標(biāo)，但有部分直接服務(wù)于社會(huì)的實(shí)踐教學(xué)可以獲得相應(yīng)數(shù)據(jù) )的多信息多角度實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量綜合智能評(píng)價(jià)模型研究 。 (2)創(chuàng)新點(diǎn)。因此，運(yùn)用直覺(jué)模糊集方法和區(qū)間值模糊集方法研究實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估模型是本 課題的特色之一。 具體地說(shuō)，有以下特點(diǎn)： 首先， 將實(shí)踐教學(xué)的課程體系建設(shè) 、 教學(xué)方式研究、教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)方法的研究結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，有利于實(shí)踐課程的全面建設(shè)。 (1)特色。 評(píng)價(jià)方法：全校各實(shí)踐教學(xué)類科目均可相應(yīng)進(jìn)行后續(xù)研究。 將數(shù)據(jù)分析軟件、 統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)踐教學(xué)課程推廣到全校各學(xué)院各級(jí)學(xué)生。 將研究所得到的優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)方法運(yùn)用到其他實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域。 將 數(shù)據(jù)分析軟件、 統(tǒng)計(jì)軟件實(shí)踐教學(xué)課程推廣到全校各專業(yè)。 推薦針對(duì)不同教學(xué)體系的優(yōu)良的教學(xué)模式。 (2)預(yù)期推廣。 研究報(bào)告：形成研究報(bào)告，研究面向文科各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)課程體系和通識(shí)性實(shí)踐教學(xué)課程體系、并研究與之相適應(yīng)的合適的教學(xué)模式體系和教學(xué)評(píng)價(jià)體系。 果（包括成果形式，預(yù)期推廣、應(yīng)用范圍、受益面等） (1)成果形式。 實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展方面 ： 依托我校小學(xué)期制和大學(xué)期制相結(jié)合的嵌入式學(xué)期制改革大環(huán)境，本課題組擁有新聞、體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)等各類實(shí)踐教學(xué)研究人員，便于針對(duì)不同領(lǐng)域的文科專業(yè)、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。雖然因科研經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)全省的調(diào)研目前尚未開(kāi)始，但由于廣州大學(xué)城擁有大量的調(diào)查資源，且廣州周邊有數(shù)十所各類高校，取材容易實(shí)現(xiàn)。 (5) 可行性分析。 2021 年 7 月至 2021 年 12 月，研發(fā)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量綜合智能評(píng)估軟件。 2021 年 12月中期檢查時(shí)完成 1 篇以上 核心期刊、 SSCI、 SCI、 EI、 ISSHP(或ISTP)檢索 或國(guó)際期刊 的 教學(xué) 研究論文。適當(dāng)延伸擴(kuò)展到對(duì)市場(chǎng)調(diào)查有較多需求的部分 專業(yè)，諸如：經(jīng)貿(mào)、管理、財(cái)經(jīng)、語(yǔ)言、政管、新聞等。預(yù)計(jì)在我校嵌入制教學(xué)體系的實(shí)踐教學(xué)中，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 2021 年 1 月至 6 月， 依托廣州大學(xué)城和廣州各大高校， 分別從本省的數(shù)十所大學(xué)取樣，了解文、理、工科實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)。由于 2021 年我們已經(jīng)證明傳統(tǒng)模糊集、直覺(jué)模糊集、 Vague 集和區(qū)間值模糊集都是動(dòng)態(tài)模糊集和隨機(jī)模糊集在特定條件下的特例，因此，基于新動(dòng)態(tài)模糊集，利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練帶參數(shù)模糊集的參數(shù)，可以尋找到最合適的參數(shù)進(jìn)行決策 。 從社會(huì)角度出發(fā)，構(gòu)建相應(yīng)的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分析社會(huì)公眾對(duì)實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)、滿意度、存在問(wèn)題及其解決方案。 從教師角度，分析學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn) (上課、作業(yè) )、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)作品的綜合評(píng)價(jià)，開(kāi)展教師對(duì)課程的滿意度 調(diào)查。 再次，通過(guò)對(duì)指標(biāo)分析，擬定合適的特征選擇算法。 首先，整合資源，分別從文、理、工等不同學(xué)科角度研究其實(shí)踐教學(xué)課程培養(yǎng)目標(biāo)。 在教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)方面，采用最新的直覺(jué)模糊、區(qū)間模糊、動(dòng)態(tài)模糊和隨機(jī)模糊綜合評(píng)判模型，創(chuàng)建比傳統(tǒng)模糊集模型更有效的新模糊綜合決策模型。 文獻(xiàn)檢索與文本分類的定量研究方面，主要包含文本特征提取、文本聚類方 法 (含一趟聚類、 Kmeans 聚類、模糊聚類等 )。 深度訪談法：基于我校文科專業(yè)的大環(huán)境，對(duì) 不同文科專業(yè) 實(shí)踐課程開(kāi)課教師進(jìn)行深度訪談 調(diào)研。 第二， 實(shí)證調(diào)查研究方法，主要有以下三種。基于學(xué)生、教師、社會(huì)多視角的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。 依據(jù)人文社會(huì)科學(xué)和理工自然科學(xué)的差異， 制定 文科專業(yè)學(xué)生 的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)不同的學(xué)科類型研究設(shè)計(jì)合適的培養(yǎng)模式。 (2)實(shí)施方法。 第五，總結(jié)提升。 從社會(huì)角度出發(fā)，分別就參賽獲獎(jiǎng)情況或服務(wù)社會(huì)情況，開(kāi)展對(duì)實(shí)踐教學(xué) 課程 的評(píng)價(jià) ， 構(gòu)建相應(yīng)的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，分析社會(huì)公眾對(duì)實(shí)踐教學(xué) 課程滿意程度、開(kāi)展 教學(xué)過(guò)程 中學(xué)生 表現(xiàn)、滿意度、存在問(wèn)題 調(diào)查 ， 并提出 解決方案。 先通過(guò)對(duì)指標(biāo)分析，擬定合適的特征選擇算法，選擇適宜的特征屬性， 再進(jìn)行以下分析： 從學(xué)生角度，分析其興趣、認(rèn)可程度、所學(xué)水平、與社會(huì)結(jié)合程度等指標(biāo)，開(kāi)展課程滿意度 、教學(xué)模式滿意度和對(duì)授課教師滿意度 調(diào)查。 其次，通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀的研究 ，將實(shí)踐教學(xué)課程劃分為信息技術(shù)類、專業(yè)技術(shù)類、語(yǔ)言交際類、文體藝術(shù)類和思想政治類課程，分析評(píng)價(jià)現(xiàn)有課程體系的方法，研究合適的課程體系及與其相適應(yīng)的教學(xué)模式，總結(jié)提出合適的文科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系和教學(xué)模式體系。 、實(shí)施方法、具體實(shí)施計(jì)劃（含年度進(jìn)展情況）及可行性分析 (1)實(shí)施方案 。 同時(shí)通過(guò)變步長(zhǎng)的推理方式，尋找 CRI 模糊推理、 3I 推理下合適的參數(shù)模型，并推導(dǎo)出相應(yīng)的推理規(guī)則，以指導(dǎo)宏觀決策。在我們已經(jīng)研究完成的統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)水平評(píng)估模型的基礎(chǔ)上，綜合引入社會(huì)評(píng)價(jià)體系，探索研究基于教師、學(xué)生和社會(huì)評(píng)價(jià)多視角的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 體系。 擬突破的重點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)： 第一，對(duì)文科生和理科生分別開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生預(yù)期、教師預(yù)期、社會(huì)預(yù)期的綜合調(diào)查，并分類研究當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題，針對(duì)性地提出師、生、社會(huì)多視角下合理的實(shí)踐教學(xué)課程體系、合適的教學(xué)模式和教學(xué)評(píng)估模型。 第三， 通過(guò)對(duì)課程的評(píng)價(jià)，如何發(fā)現(xiàn)好的課程體系和相應(yīng)的、適宜的教學(xué)模 式體系。 根據(jù)需要突破的重點(diǎn)和研究?jī)?nèi)容，主要解決如下關(guān)