【正文】 上課課件等教研室備案存檔。 附學(xué)生和聽課老師質(zhì)量評價(jià)表 中山一院課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表（學(xué)生填寫） 時(shí) 間 ： 年 月 日第 節(jié) 地 點(diǎn)： 課室 授課教師： 課程名稱： 學(xué)生年級： 班 別： 評 價(jià) 項(xiàng) 目 項(xiàng)目分?jǐn)?shù) 實(shí)際得分 備課認(rèn)真，熟悉教學(xué)內(nèi)容 20 授課條理清晰，概念闡述準(zhǔn)確 30 難點(diǎn) 講透，重點(diǎn)講夠 30 授課中善于啟發(fā)誘導(dǎo) 10 多媒體教學(xué)效果好 10 總 分 100 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 中山一院教師授課質(zhì)量評價(jià)表（聽課教師填寫） 授課時(shí)間： 年 月 日第 節(jié) 地 點(diǎn)： 課室 授課內(nèi)容： 課程名稱： 授課老師： 職 稱： 評 價(jià) 項(xiàng) 目 項(xiàng)目分?jǐn)?shù) 實(shí)際得分 教學(xué)目的明確，課時(shí)安排合理，不遲到，無壓堂 10 內(nèi)容充實(shí)，符合大綱要求，反映現(xiàn)代科學(xué)水平 10 邏輯性強(qiáng)，舉例恰當(dāng)，比喻科學(xué) 10 啟發(fā)引導(dǎo)得法，調(diào)動學(xué)生積極思維 10 重點(diǎn)突出，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，講清難點(diǎn)，講解深入淺出 15 表達(dá)清楚流利，語言生動精練，舉止端莊大方 15 正確運(yùn)用外文專業(yè)詞匯 5 有效運(yùn)用各種教學(xué)媒體，課件制作規(guī)范，字跡清楚，安排合理，詳略得當(dāng) 10 為人師表，嚴(yán)于律已，注意貫徹高尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng) 10 教學(xué)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，教學(xué)效果良好，課堂紀(jì)律整然 5 總 分 100 優(yōu)點(diǎn)或特色： 存在不足和需改進(jìn)地方： 聽課教師所屬教研室 聽課教師職稱 請聽課教師將此表交科室教輔員或直接交醫(yī)院教務(wù)科。評判和改卷，老師采取雙盲發(fā)法。期末， 同時(shí) 參與全年 級 《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》 專業(yè) 的理 論 和 閱 片 統(tǒng) 一 考試 。 （ 注：學(xué)生小組討論提綱、學(xué)生討論發(fā)言幻燈（最好電子版形式）上交） ⑥ 老師進(jìn) 行分析 總結(jié) ： 對 學(xué)生 討論 病例的情況 進(jìn) 行分析和引 導(dǎo) ， 對 學(xué)生表述不正確的 觀 點(diǎn)，教 師給 予 糾 正，幫助學(xué)生概括和理解所要求掌握的新知 識 。由小 組長 主持 進(jìn) 行小 組討論 ，最后 由小組長綜 合各 種 信息和 資 料，整理成 統(tǒng) 一 結(jié)論 （ 可以用各種 不同形式來表述 結(jié)論 ，如數(shù)據(jù) 圖 表分析、 圖 片影像、口 頭報(bào) 告等）。目的是了解學(xué)生預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備情況。 ④ 課前小測驗(yàn)：以選擇題的形式在課前對 學(xué)生個(gè)人 和 小組 進(jìn)行測試，測試內(nèi)容圍繞 2 周前所給教學(xué)要點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行 多選題形式測試 。 ③ 課前預(yù)習(xí)的布置：根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容，教師在 2 周前將要授課的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)、討論問題等以教案的形式先派發(fā)給各學(xué)生組（有條件時(shí)可以以網(wǎng)絡(luò)的形式上網(wǎng)，中山大學(xué)數(shù)字化教學(xué)平臺 學(xué)生 根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)進(jìn)行課前閱讀和準(zhǔn)備。 ② 學(xué)生 團(tuán)隊(duì)的組建：以自由組合的原則，按學(xué)生學(xué)習(xí)能力和以往學(xué)習(xí)成績，每小班組建約 4 個(gè)學(xué)習(xí)小組，每小組 6— 7 人。精品課程的教學(xué)和管理必須通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，精品課程資源（包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等）上網(wǎng)并免費(fèi)開放。 充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程、教學(xué)方法的整合。以高質(zhì)量的教師隊(duì)伍和科學(xué)研究新成果提高教學(xué)質(zhì)量 。 ④ 積極開展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)改革 在“影像、臨床和病理三結(jié)合”、“放射、超聲和核醫(yī)學(xué)三結(jié)合”和“ X 線、 CT和 MRI 三結(jié)合”的“三個(gè)三結(jié)合”教學(xué)模式體系改革和教材建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索醫(yī)學(xué)影像學(xué)的 TBL 教學(xué)模式，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 ③ 建設(shè)醫(yī)學(xué)影像學(xué)精品課程的立體化教材體系 醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的多層次和社會需求的多樣性對醫(yī)學(xué)影像學(xué)教材的科學(xué)性和先進(jìn)性提出了新要求，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革和教材建設(shè)中的廣泛運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，給教材建設(shè)的內(nèi)容、方法、手段帶來了巨大變化。 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 ① 制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃 制定教改的教學(xué)大綱，在教學(xué)內(nèi)容和方法、考試內(nèi)容和形式方面，深化教學(xué)改革，不斷探索 TBL 教學(xué)新方法、新途徑、新措施，提高教學(xué)效果。學(xué)生以小班為單位，指導(dǎo)其主動發(fā)現(xiàn)和嘗試解決臨床中遇到的難題，并在該過程中，指導(dǎo)與協(xié)調(diào)小班內(nèi)各成員獲得必要的專業(yè)知識以及通過相互交流交換各自所獲得的知識，并引導(dǎo)學(xué)生討論研究如何用所獲得的知識來促進(jìn)問題的解決。 依靠和利用已有的數(shù)字資源平臺和現(xiàn)代教育技術(shù)， 建立醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程立體化教材體系。 ? 醫(yī)學(xué)生對 “以學(xué)生為中心”“以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)”的實(shí)踐性教學(xué)的適應(yīng)性和運(yùn)用，如何做到師生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的臨床思維能力和自學(xué)能力以及主動獲取知識。 （ 4） 擬解決的關(guān)鍵問題 ? 建設(shè)和完善教學(xué)管理機(jī)制，選用精品教材，規(guī)范教學(xué)大綱、教案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、試題等教學(xué)內(nèi)容。 (3)教改的目標(biāo) 為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)影像學(xué)的發(fā)展，加快醫(yī)學(xué)影像學(xué)的人才培養(yǎng)和適應(yīng)現(xiàn)代化的影像人才需求，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和更好的體現(xiàn)精品課程品牌效應(yīng)，向?qū)W生提供更加優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，把影像學(xué)的教學(xué)體系由傳統(tǒng) X 線、 CT、 MRI 等轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性、現(xiàn) 代化、多功能、開放性、網(wǎng)絡(luò)信息化 的全方位、立體化的教學(xué)體系，制作并建淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 淘寶才智在線淘寶才智在線淘寶才智在線 立與教材配套的網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，最終建立醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程立體化教材體系；實(shí)行“以學(xué)生為中心”“以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)”的實(shí)踐性教學(xué)。教學(xué)模式的改革，是嘗試 在“影像、臨床和病理三結(jié)合”、“放射、超聲和核醫(yī)學(xué)三結(jié)合”和“ X 線、 CT 和 MRI 三結(jié)合”的“三個(gè)三結(jié)合”教學(xué)模式體系改革和教材建設(shè)基礎(chǔ)上，對醫(yī)學(xué)本科生《 醫(yī)學(xué)影像學(xué)》課程運(yùn)用 以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)（ Teambased learing， TBL）的教學(xué)模式， 進(jìn)一步探索醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)改革，旨在理論聯(lián)系實(shí)際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的 教學(xué)思想，改變過去“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的教學(xué)方法，改革的重點(diǎn)是實(shí)行“以學(xué)生為中心”“以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)”的實(shí)踐性教學(xué)。 (2)積極開展醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)改革 醫(yī)學(xué)影像學(xué)是通過影像表現(xiàn)診斷疾病，是以解剖和病理變化作為解釋影像的基礎(chǔ)，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各章，掌握基本概念，深入理 解基本理論、基本知識，掌握基本技能。醫(yī)學(xué)本科生人才培養(yǎng)和社會需求的多樣性對醫(yī)學(xué)影像學(xué)教材的科學(xué)性和先進(jìn)性提出了新要求，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革和教材建設(shè)中的廣泛運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，給教材建設(shè)的內(nèi)容、方法、手段帶來了巨大變化。旨在理論聯(lián)系實(shí)際，融知識傳授、 能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體的教學(xué)思想，改變過去“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的教學(xué)方法，改革的重點(diǎn)是實(shí)行“以學(xué)生為中心”“以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)”的實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的臨床思維能力和自學(xué)能力以及主動獲取知識的技能。步入新世紀(jì)，什么是醫(yī)學(xué)影像學(xué)的主要發(fā)展趨勢？中國工程院院士、阜外醫(yī)院放射科劉玉清教授曾指出，分子生物學(xué)、基因技術(shù)等將深入影像學(xué)診治及其基礎(chǔ)研究，影像學(xué)發(fā)展進(jìn)程，信息科 學(xué) 電子學(xué)、計(jì)算機(jī)的發(fā)展， PACS 系統(tǒng)、遠(yuǎn)程傳輸和“網(wǎng)絡(luò)影像學(xué)”將是未來的發(fā)展趨勢。我?！斗派湓\斷學(xué)》課程在 2020 年被評 為學(xué)校級精品課程， 2020年被評為國家級精品課程。下同。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必需適應(yīng)發(fā)展的需要，掌握好醫(yī)學(xué)影像學(xué)的