21經(jīng)典誦讀實施方案-文庫吧資料
2024-10-13 17:38本頁面
【正文】 閱讀的認識，引領(lǐng)全體教師從文本中走出來，讓老師明白，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既要基于課本，又要高于語文課本的道理；使教師領(lǐng)悟課堂、課本是學(xué)生語文學(xué)習(xí)和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學(xué)生提高語文素養(yǎng)的唯一途徑。根據(jù)我校申報的省實驗課題研究方案，結(jié)合我校實際,本學(xué)期將扎實而有效地開展主題為“親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)”中華美文經(jīng)典誦讀活動，利用多渠道、多形式的活動平臺弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感，促進學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。班級讀書推薦讀物：一、二年級（低年級）明德項目指定《中華文化經(jīng)典誦讀讀本》中外名篇：（必讀）《三字經(jīng)》叢書中外名篇：（選讀）（僅供參考）安徒生童話故事一千零一夜《紅樓夢》（彩繪本）《水滸傳》（彩繪本）中國古代寓言故事十萬個為什么《西游記》（彩繪本）諺語成語故事告訴我，為什么隋唐故事小故事大道理三、四年級（中年級）明德項目指定《中華文化經(jīng)典誦讀讀本》古典經(jīng)文：（必讀）中華民族傳統(tǒng)啟蒙教材《百家姓》《弟子規(guī)》《聲律詩》中外名篇：（選讀）（僅供參考）《童年》（拼音版）十萬個為什么《紅樓夢》（少年版）《水滸傳》（少年版）成語故事 中國名人傳記 《三國演義》（少年版）《西游記》（少年版）《三十六計》外國名人傳記凡爾納小說 《莫泊桑短篇小說》《契科夫短篇小說》五、六年級（高年級）古典經(jīng)文：：（必讀）明德項目指定《中華文化經(jīng)典誦讀讀本》 中外名篇：（選讀）（僅供參考）生物學(xué)家談生物叢書世界真大鋼鐵是怎樣煉成的《非洲寓言故事》不知道的世界《歐洲寓言故事》資治通鑒（簡裝版）《伊朗語言哲理故事》《假如給我三天光明》 《冰心散文集》富蘭克林傳《畢淑敏散文集》《莫泊桑短篇小說》《水滸傳》（青少年版）《紅樓夢》（青少年版）《契科夫短篇小說》《冰心散文集》科普叢書中國名人傳記外國名人傳記《三國演義》（青少年版）《西游記》（青少年版）第四篇：經(jīng)典誦讀實施方案臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)經(jīng)典誦讀活動實施方案親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)一、指導(dǎo)思想經(jīng)典詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠流長。堅持每周、每月定期開展閱讀活動與督促活動。六、注意處理三個關(guān)系：經(jīng)典誦讀要結(jié)合各年級學(xué)生的年齡及心理特點。教給他們體會的形式也可是多樣的：或圈劃注評；或摘錄背誦；或?qū)懽x書筆記??根據(jù)不同的文章選擇一種或幾種不同的體會方式。讀書指導(dǎo)課指導(dǎo)讀書方法：可讓學(xué)生充分地讀，穿插一些詞語、優(yōu)美句子的趣味或競賽形式的積累。時間：早讀課10分鐘、周一班隊課。各班級教師結(jié)合學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)需求為學(xué)生列出“推薦閱讀書目”，鼓勵學(xué)生去借閱或購置。開展經(jīng)典誦讀的匯報展示和競賽活動，促進經(jīng)典誦讀的深入進行。運用校園廣播系統(tǒng)開展閱讀。五、實施策略：（一）營造濃郁的書香氛圍。在思想素質(zhì)、行為習(xí)慣、道德情操方面有積極表現(xiàn)。四、追求的終極目標拓寬學(xué)生的閱讀面，擴大學(xué)生的閱讀量，為學(xué)生升入高一級學(xué)校和終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。明德小學(xué)的每一位學(xué)生每學(xué)期堅持誦讀40篇文章，至少背誦20篇文章。三、工作要求明德小學(xué)的每一位師生要堅持每天閱讀、每天誦讀、每天積累。從孩子邁入校園、坐在課堂上開始接受正規(guī)的學(xué)校教育的那天起，我們所要做的，就是不斷地激發(fā)并維持孩子們的閱讀興趣，并使經(jīng)典誦讀成為他們一生中的精神需要。第三篇：經(jīng)典誦讀實施方案（本站推薦）倉里明德小學(xué)經(jīng)典誦讀實施方案一、目的意義讀書使人明智，讀書使人聰慧，我們只有走進古哲先賢心靈與名家大師的對話，倘洋于經(jīng)典名篇，我們的靈魂才能得到洗滌，智趣才能得以培養(yǎng)，知識才能得以增長，人格才能得以提升。4．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)
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