經典詩文誦讀實施方案-文庫吧資料
2024-10-01 08:05本頁面
【正文】 煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。七、活動時間：2016 年 9 月30日八、總體目標通過經典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。提高審美情趣，加強精神文明建設。四、活動主題：弘揚中華文化，培養(yǎng)愛國情操。二、活動目的: 希望通過此次活動，讓同學們認識到祖國的偉大，中華優(yōu)秀文化 傳統(tǒng)的重要性，提高同學們學習中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的興趣和積極性，在全校范圍內形成誦讀中華經典的優(yōu)良學風。初晴后雨》(蘇軾)2《絕句秋思》（馬致遠）1《望岳》（杜甫）1《觀書有感》（朱熹）1《元日》（王安石）1《雪梅明月幾時有》（蘇軾）《春望》（杜甫）《過零丁洋》（文天祥）1《泊秦淮》（杜牧）1《題臨安邸》（林升）1《山坡羊彭端淑）《賣油翁》（宋劉禹錫）《愛蓮說》（宋死于安樂》（孟子）五、勸學勵志名篇（10篇）《勸學》（荀子）《師說》（韓愈）《孟母戒子》（韓愈）《送東陽馬生序》（明文天祥）《少年中國說》（清范仲淹）《滿江紅》（宋魏征）《阿房宮賦》（唐（1分）○五、經典詩文誦讀篇目 一、四書五經《論語》（10則）《孟子》（2章）《詩經》（部分）⑴《關睢》⑵《子矜》⑶《雞鳴》⑷《伐檀》⑸《碩鼠》《禮記》（3篇）⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟來之食》⑶《學記（2分）：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)○力，能與觀眾產生共鳴。（1分）○： 語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當?shù)乇砬檫_意。評委打分從主題內容、精神面貌、語音語調、表情感情、誦讀效果等方面進行綜合評價，去掉一個最高分和一個最低分得出平均分，當場公布成績。開展評比活動為體現(xiàn)公平性，內容采用校定加自選方式，學生自選一首參加比賽，時間不超過10分鐘，展示學生詩詞朗誦水平及班級組織能力。結合經典誦讀比賽活動，使“誦經典、品書香、塑人格”經典誦讀活動不斷深化。誦讀開展。四、活動步驟宣傳發(fā)動。鼓勵全校師生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。開展“誦經典、品書香、塑人格”系列活動，正是培育民族精神的重要途徑。沿著經典詩文流淌的脈絡，聆聽歷代先賢留下的永恒聲音，觸摸大師名家創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，感受古詩所包含的人性的至真至善至美。語文課程標準指出：語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。一、指導思想中國是一個有著5000年歷史的文明古國，燦爛的華夏文化宛若璀璨星空中熠熠生輝的星辰。“雅言傳承文明，經典浸潤人生”。學校要建立學生的詩文誦讀檔案，積累好一系列過程性資料。學校提供經典誦讀方案中的書目，進一步充實學校的閱覽室，各班要建立圖書角，為讀書活動的開展提供有力的保障。語文教師要積極參與和投入到該活動的實施過程，學期初制訂背誦和閱讀計劃，有條不紊的創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的閱讀活動。六、注意問題加強組織領導，為活動提供支持保障，學校成立領導小組，確定專人負責本項活動的組織、檢查、指導。（２）每周安排三節(jié)誦讀課。時間安排（１）落實晨讀計劃，保證每天25分鐘的古詩文誦讀時間。（3）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。（2）開展競賽，激發(fā)學生的熱情。（4）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。讓學生自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，學校評選出最佳手抄報。（2）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。（1分）○（3）、誦讀內容、具體措施：學校方面：（1）學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、墻壁等。（2分）：朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)○力，能與觀眾產生共鳴。（1分）○： 語氣、語調、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、○抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當?shù)乇砬檫_意。評委打分從主題內容、精神面貌、語音語調、表情感情、誦讀效果等方面進行綜合評價，去掉一個最高分和一個最低分得出平均分，當場公布成績。開展評比活動為體現(xiàn)公平性，內容采用校定加自選方式，學校規(guī)定一首，學生自選一首參加比賽，時間不超過5分鐘，展示學生詩詞朗誦水平及班級組織能力。結合經典誦讀比賽活動，使“誦經典、品書香、塑人格”經典誦讀活動不斷深化。誦讀開展。（1）召
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