【正文】 崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級設(shè)計經(jīng)理等高層崗位”。D項“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”。 [解析]A項“篳路藍縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”。o3.(1)傲然 絕望(2)驚惶 瑟縮印度 諾貝爾(二)單項選擇題l B [解析]B項應(yīng)為嫩(n226。 m236。(3)將“走進”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤耙黄斓亍?意合即可)。第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識一、積累與運用(一)填空題1.(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”。對于高年級學(xué)生來說，概括能力和抽象能力得到了發(fā)展，有了一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些(如計算機媒體等)，傳遞的內(nèi)容可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識的分量，重點在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。不過，教學(xué)對象不同，他們對教學(xué)媒體作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也各不相同。 [解析]綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護學(xué)生的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。 [解析]略二、多項選擇題 [解析]對學(xué)生作文修改的評價不僅要注意考察學(xué)生修改作文作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。請以“放棄”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)第一部分教育理論與實踐一、單項選擇題 [解析]根據(jù)課程與教學(xué)評價的主體， [解析]板書的特點包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性?！痹谏钪?，有時候只有放棄才能得到，有的人不明白這個道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來，急得大哭。有一個孩子，伸手到一個裝滿榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果。(4分)③、④兩段畫線的名子分別運用了________和____________的論證方法?！?選自楫托《讀王選夫婦的一封家書》，有改動)。然而，人們要想超越急功近利，遠離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒有什么“一勞永逸”的靈丹妙藥。于是我們看到，望子成龍而剝奪孩子童年歡樂的家長，夢想一夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而論文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊成癮的年輕學(xué)子：一切曾經(jīng)潛滋暗長了臺面的蠅營狗茍在潛移默化中一下子變得風(fēng)生水起，肆行無忌。一個人眼界寬闊、胸襟坦蕩、百折不撓、心態(tài)開放、氣定神閑，取決于他的人生追求和理想信念，取決于他對客觀規(guī)律的認(rèn)識程度和駕馭能力，取決于他不斷超越自我、超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價值，你無法抗拒庸俗化的功利誘惑，你也無法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。我們向往的崇高境界當(dāng)然不能靠上天的賜予，也不是一時靈感閃現(xiàn)所能帶來的。我們必須去贏得它，而它允許被我們贏得。②由于一個人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活，而一個人精神境界的高低又決定了他的精神狀態(tài)，因此拒絕急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種精神境界。①近讀王選夫婦20世紀(jì)80年代初寫給兩個侄女的一封家書，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅持不懈的奮斗。(4分)(1)天下豈有無父之人哉!___________________________________________________________________________(2)為吾招里正，當(dāng)告以故。(4分)(1)芳容泣而志之________(2)藥之可以即愈_________(3)且吾有大事未了_________(4)聞言色動____________“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項是()。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。終至歸州，賴?yán)弦壑该裕@父骸?；蝻L(fēng)雨驟至，往往淋漓達旦。直至六月初始能步履。且吾有大事未了，為吾招里正(里正：古代地方官吏名)，當(dāng)告以故。芳容乃日：“吾病雖劇。次日，病不能起。熱)失度，饑飽無時。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮日：“天下豈有無父之人哉!”乃焚香告家廟日：“此去不父骨，誓不歸矣。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容至孝周孝子名芳容。(不超過l0個字)(2分)答：本文說明了________________________。(2分)科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是人的指紋。(2分)“指紋的這些特征”包括(概括4點)________、_________、_________、_________。(D)小小的指紋將來究竟還會有哪些新的用途?新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。(A)現(xiàn)在。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，這里面就有指紋的功勞。你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，就會立即把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種“情報”，大腦根據(jù)這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個月便開始產(chǎn)生，到六個月左右就形成了。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長短也不同。有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕形紋。由于人的 遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。(3分)(2)指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。[注]①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。爾輩何傷吾道在，此心唯有彼蒼知。日暮倚杖水邊①(金)王寂水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。愛因斯坦非常重視想象力，他說：“__________嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。矛盾在《子夜》等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫?托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式A.《子夜》：長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運揭示了當(dāng)時的重大社會問題：19世紀(jì)法國作家，他的《人間喜劇》被稱為法國社會的“百科全書”?托爾斯泰：l9世紀(jì)俄國作家，他的《戰(zhàn)爭與和平》以氣勢恢弘著稱：19世紀(jì)法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》，沒有語病的一句是()。)笑()。)殺 炫(xu224。)運 虐(n252。)物 籠(lǒng)罩 猝(c249。n)芽(ju227。n)職 賞賜(c236。n)生(m226。ng)滑稽(jī)洗濯(zhu243。(2分)(二)單項選擇題(每小題1分，共5分)()。(2)他很________地站了起來，失了色_______著。(2分)骸_____骨 靜謐____ 暗______啞 憔悴______。(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_______________。(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加________。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。對父母，我們是他們安享晚年的保障。(4分)生命沒有高低貴賤之分。C，注意考察學(xué)生修改作文的過程()?！边@屬于()。、形成性評價、終結(jié)性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價、輸入、過程和成果評價()。2．“羅森塔爾”效應(yīng)，又稱“皮革馬利翁效應(yīng)”，是把教師的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，教師的期望會影響學(xué)生行為的培養(yǎng)。第六條是“終身學(xué)習(xí)”，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。第四條是“教書育人”，是教師的天職。第二條是“愛崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級是教育基本法；第三層級是教育單行法；第四層級是教育行政法規(guī)；第五層級是地方性教育法規(guī)；第六層級是行政部門制定的教育規(guī)章。7．（1）基本教學(xué)能力：教學(xué)信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態(tài)語表達等；教學(xué)信息輸入能力，如鉆研教材，研究學(xué)生和教學(xué)信息反饋能力；（2）綜合教學(xué)能力：備課的能力；上課的能力；布置作業(yè)；輔導(dǎo)能力。5．學(xué)習(xí)的促進者；教育教學(xué)的研究者；課程的建設(shè)者與開發(fā)者；社區(qū)型開放的教師；教學(xué)活動的組織者與管理者；做學(xué)生的朋友。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機? 答．激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合理的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?；歸因訓(xùn)練；表述合理期望，合理運用外部獎賞；提供明確，及時反饋。1200字左右古一、單項選擇題 1—B、D、B、B、C6—C、B、B、D、D 11—1A、D、B、A、B16—A、C、B、D、B 21—2B、A、A、A、D26—B、A、C、D、C 31—3C、A、C、C、B36—D、B、A、B、B二、多項選擇題1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD三、填空題1．群眾性活動；小組活動；個人活動2．有意義學(xué)習(xí)；機械學(xué)習(xí)3．對教育規(guī)律的創(chuàng)造性運用4．高；低；適中5．游戲6．政治思想；業(yè)務(wù)水平；工作態(tài)度與效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有水平9．教書育人 10．了解學(xué)生；鉆研教材；設(shè)計教學(xué)11．智齡；實齡 12．頓悟；完形13．智力；性格14．課堂應(yīng)用；實際應(yīng)用 15．自評；學(xué)生互評；家長評定16．情感過程；意志過程 17．感知教材；理解教材18．壬寅學(xué)制19．永恒性20．示范性四、判斷題1．2．3．4．√5．6．7．8．9．10．11．√12．13．14．√15．16．1718．19．√五、簡答題1．教師在教學(xué)中如何有效促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。” 對于教書，古人云：“有教無類”。六、分析題1．聯(lián)系實際，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)。它包括哪些方面的能力?8．簡述我國教育法體系的基本層次。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?3．研究表明，小學(xué)兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。（）19．獎勵和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。（）17．心理現(xiàn)象是異常復(fù)雜的，因而也是神秘莫測的。（）15．知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線形狀。（）14．美國心理學(xué)家盂祿認(rèn)為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。（）12．大腦皮層的機能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。（）10．“多學(xué)近乎智，無知必?zé)o能”，說明掌握知識和發(fā)展智力是完全同步的。（）8．幻想是對未來的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實，因此應(yīng)竭力避免產(chǎn)生幻想。（）6．過度學(xué)習(xí)量越多越好。（）4．氣質(zhì)本身無好壞之分，所以各種氣質(zhì)類型的學(xué)生都具備成為品學(xué)兼優(yōu)的人才的可能性。（）2．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。19．教育是年輕一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。17．_______是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。15．對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________`________。13．人格方面的個別差異主要包括___________差異和_______差異兩個方面。11．在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。9．教師的基本職責(zé)是______。7．對于學(xué)習(xí)測驗而言，測驗項目的質(zhì)量分析主要包括______和______。5．嬰幼兒期的主導(dǎo)活動是________。3．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在______。A．無條件反射B．第一信號系繞C．第二信號系統(tǒng)D．無法判定 35．因材施教的實質(zhì)在于（）A．抓好尖子生B．使每個學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展 C．抓好后進生D．既抓好尖子生，又抓好后進生36．拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱（）A．社會干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責(zé)任擴散 37．弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結(jié)構(gòu)不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我38．課外活動與課堂教學(xué)相比更有利于（）A．發(fā)展學(xué)生個性B．促進溫故知新C．加強“教學(xué)相長”D．堅持“循序漸進” 39．目前，我國新課程改革強調(diào)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動，并把它作為（）A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程40．當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是（）A．憂愁感B．無助感C．抑郁感D．無趣慼二、多項選擇題1．教師在教育過程中應(yīng)表現(xiàn)出的教育機智有（）A．隨機應(yīng)變B．因勢利導(dǎo)C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯爾伯格提出的道德發(fā)展的三個水平是（）A．超習(xí)俗水平B．前習(xí)俗水平C．中習(xí)俗水平D．習(xí)俗水平E．后習(xí)俗水平3．成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（）A．努力B．運氣C．任務(wù)難度D．能力E．外界環(huán)境 4．人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點有（）A．是個體通過思維活動進行的B．是掌握社會歷史經(jīng)驗和個體經(jīng)驗的過程 C．是以語言為中介的D．是自覺的、有目的的活動E．是為了適應(yīng)環(huán)境 5．教師效能感包括（）A．低級效能感B．高級效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個人教學(xué)效能感 6．知識的學(xué)習(xí)過程所包括的幾個階段是（）A．知識的準(zhǔn)備B．知識的感知C．知識的理解 D．知識的鞏固E．知識的應(yīng)用7．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過程包括（）A．注意過程B．保持過程C．再現(xiàn)過程D．動機過程E．強化過程三、填空題1．課外教育活動的形式有______、_____、_______。第二篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學(xué))2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學(xué)）一、單項選擇題1．一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）A．三年級 B．四年級 C．五年級 D．六年級 2．精神分析心理學(xué)的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德3．自我形象受到空前關(guān)注是在（）A．小學(xué)階段B．初中階段C．高中階段D．大學(xué)階段4．教案或教學(xué)材料初步形成后，向有經(jīng)驗的教師或?qū)＜易稍?，也可以選取學(xué)生樣