學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力-文庫吧資料
2024-10-13 10:41本頁面
【正文】 ，特別是對學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的。實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。一、引起閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)孔子說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！弊鳛檎Z文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語文基礎(chǔ)知識掌握語文基本技能，更重要是要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開知識寶庫的鑰匙，能夠自己去獲取知識，從積極意義來說，課堂“教學(xué)”正是為了課外“自學(xué)”，“教”是為了不需要“教”（葉圣陶語）。因?yàn)椋磥淼奈拿ひ巡辉偈遣蛔R字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。第四篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水南小學(xué)林 盛《新課標(biāo)》指出：“語文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。消泯學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng)作活動(dòng)之大忌。這種合作互幫的形式，可以使不同層次的學(xué)生互相啟迪、互相補(bǔ)充、互相吸收、取長補(bǔ)短，學(xué)生創(chuàng)作的作品內(nèi)容也會比較豐富，不會空洞無味。每一個(gè)學(xué)生對待同一種或不同種的事物，都有不同的認(rèn)識和理解。隨著教師的描繪和音樂的配合，學(xué)生沉浸在無限的聯(lián)想之中，創(chuàng)作就可以輕松自如。聯(lián)想創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)目的是增加臨摹課與寫生課的趣味性和創(chuàng)作因素，既訓(xùn)練了學(xué)生的基本繪畫能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)作能力。七、聯(lián)想創(chuàng)作聯(lián)想創(chuàng)作課是借助文字、圖像或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并經(jīng)過改編，創(chuàng)造出一種類似而又不相同的形象和情節(jié)。經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。比如：讓學(xué)生畫愉快的一件事，學(xué)生就會搜尋記憶中快樂的事，這樣可以鍛煉學(xué)生的形象記憶力和想象力。六、多畫記憶畫記憶畫比一般的臨摹畫更接近創(chuàng)作畫。其實(shí)，添畫是繪畫創(chuàng)作的初級階段，也是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。有些學(xué)生畫的畫面很單調(diào)，只有一些主要的事物，我就啟發(fā)他們對畫面進(jìn)行聯(lián)想，把一些相關(guān)的東西添畫進(jìn)去，使畫面豐富多彩。這樣，學(xué)生會覺得創(chuàng)作是一種享受，是美的熏陶，于是乎不知疲倦的創(chuàng)作作品。學(xué)生創(chuàng)作能力發(fā)揮如何，一定程度上需要有一好的創(chuàng)作情境。教師的情感，也能激發(fā)學(xué)生的審美情趣，娓娓動(dòng)聽的講解，惟妙惟肖的表情都能使學(xué)生的情緒受到強(qiáng)烈的感染，拓寬他們的創(chuàng)作思路。三、培養(yǎng)審美情趣學(xué)生審美能力的提高，有助于學(xué)生創(chuàng)作能力的提高，但審美能力的提高不可能在一朝一夕完成。在這五種美術(shù)寫生教學(xué)花形式中由于作品題目與作品內(nèi)容既存在一致性，又包含因果關(guān)系。這樣，由于學(xué)生選擇的是自己印象最深刻的、感受最強(qiáng)烈的景物，寫生時(shí)就會帶著一種強(qiáng)烈的感情。認(rèn)識自然學(xué)生有的喜歡燦爛的朝霞，有的喜歡朦朧的明晚景，有的喜歡田野的風(fēng)光，可有的卻喜歡市場的喧鬧景象。描述用生動(dòng)的語言向?qū)W生講述大自然的美。一、激發(fā)寫生欲望小學(xué)生由于認(rèn)識水平和能力的限制，主觀感愛大自然美麗畫面的能力有限，需在教師的指導(dǎo)。美術(shù)教學(xué)大綱提出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)作能力。關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)作能力藝術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。利用美術(shù)的創(chuàng)作，開發(fā)出超乎尋常的創(chuàng)造能力。通過自己的學(xué)習(xí)、參觀、閱讀、實(shí)踐、探討，不斷提高教書育人的質(zhì)量，并把成人的經(jīng)驗(yàn)化成兒童用語傳授給學(xué)生，使他們創(chuàng)作的熱情與日俱增，力急與教師比高。一個(gè)教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，以其本身工作經(jīng)驗(yàn)和作品的社會上獲得好評，則對學(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。豐富多采的生活美術(shù)創(chuàng)作的素材源。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，對于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一定要有高度的容忍精神，在處理學(xué)生的行為時(shí)一要尊重學(xué)生提出的古怪問題；二是尊重學(xué)生的想象或別出心裁的念頭；三要讓學(xué)生知道他們的觀念是有價(jià)值的。沒有寬松的環(huán)境，學(xué)生就沒有自主性，而沒有自主性，就不可能有創(chuàng)新行為。六、營造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。樹立創(chuàng)新的信心，培養(yǎng)勇于探索、開拓的創(chuàng)新欲望。因?yàn)閺?qiáng)烈的創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報(bào)告中說：“人們不斷要求教育把人類意識中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來展開想象。小學(xué)生對事物想象天真幼稚，有的合情合理，有的則是異想天開。法國藝術(shù)家羅丹說：“美是到處都有的。兒童想象力的發(fā)展就是一般思維和想象的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)展。豐富的想象力是創(chuàng)作成功的一差增半。通過觀察生活、體驗(yàn)生活后再來繪畫創(chuàng)作，學(xué)生興致勃勃，收獲不小，既體驗(yàn)到生活的樂趣，又增長了見知，獲得了豐富的繪畫素材，創(chuàng)作出自己熟悉的生活畫面來。豐富多彩的生活是兒童繪畫的生活源泉，指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活是美術(shù)教學(xué)中的重要一環(huán)，是激發(fā)學(xué)生繪畫創(chuàng)作興趣，開闊學(xué)生思路，發(fā)展學(xué)生記憶力、想象力和創(chuàng)造力的前提。就是一方面有目的組織學(xué)生觀察自然界的景物美，色彩美，品嘗社會生活中人與事的表現(xiàn)的語言美、行為美、心靈美，一方面有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看兒童給優(yōu)秀作品一中外名畫，欣賞藝術(shù)美。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。二、以美感教育為先導(dǎo)。當(dāng)然，也會使部分兒童較順利地從畫畫游戲步入自覺的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。他們是出于自己心耿和觀念上的一種愉悅，這種喜好表現(xiàn)為用手無拘無束的涂抹和盡情地描繪。一、兒童學(xué)畫的目的意義。對此，我們要理清兒童為什么要學(xué)習(xí)繪畫？應(yīng)如何培養(yǎng)兒童繪畫的創(chuàng)作能力？在深化美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)，在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把被教育心理學(xué)
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