【正文】 開(kāi)發(fā)的手段之一。當(dāng)然，也會(huì)使部分兒童較順利地從畫(huà)畫(huà)游戲步入自覺(jué)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)道，從而一步步的進(jìn)入藝術(shù)的殿堂。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)紛至踏來(lái)的變化，新信息、新事物無(wú)不引起思維、想象與聯(lián)想。因此，首先要善于營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。通過(guò)這種自發(fā)的原始的畫(huà)畫(huà)，再加上教師的指導(dǎo)，從“游戲行為”一步一步過(guò)度到“學(xué)習(xí)行為”上來(lái)，而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的審美的情感并通過(guò)傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法，啟發(fā)孩子們形象思維的活動(dòng)；通過(guò)教師的美育培養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響，又會(huì)使大多數(shù)幼兒成為具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。小學(xué)生經(jīng)歷少，面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)紛至踏來(lái)的變化，又收聽(tīng)廣播電視眾多的新信息、新事物無(wú)不引起思維、想象與聯(lián)想。因此，首先要善于營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的創(chuàng)作氛圍，充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性。”要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，教師必須重視寫(xiě)生、選材、欣賞、添畫(huà)、記憶畫(huà)、聯(lián)想等能力的培養(yǎng)。在上創(chuàng)作課時(shí)，可播放旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)，用音樂(lè)形象感染學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)造性的合理想象。例如四年級(jí)的《綠色呼喚》一課，在優(yōu)美的輕音樂(lè)下，教師輕輕語(yǔ)言描繪：陽(yáng)光透過(guò)林梢，輕輕地渲染出一片寧?kù)o的綠色氣氛，我的目光沿著樹(shù)干攀升，伴著綠葉擁吻著藍(lán)天和白云，讓我們共同沉醉在這綠色的旋律中，讓我們的地球永遠(yuǎn)年輕。在平常教學(xué)工作中，必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。二、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，為自主學(xué)習(xí)提供條件南宋朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)。那么，怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能？我在教學(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走：第一步初讀課文，了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典。接著，他講述了這樣認(rèn)為的理由。閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問(wèn)，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不等于教師瞪著眼睛站在講臺(tái)上看著學(xué)生學(xué)習(xí)，更不等于老師用一套講義來(lái)應(yīng)付全班學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，而是指教師和顏悅色地走到學(xué)生之中，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。一、鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開(kāi)去說(shuō)，不要對(duì)說(shuō)錯(cuò)的或者說(shuō)得不完整的學(xué)生加以制止或批評(píng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，處處為學(xué)生著想，努力通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱情高漲地自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)、擴(kuò)展。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的注意力集中，長(zhǎng)此以往學(xué)生就養(yǎng)成了學(xué)會(huì)聽(tīng)課的好習(xí)慣。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥、乏味、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，壓制了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。水到渠成，問(wèn)題迎刃而解。學(xué)生通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)獲得了學(xué)習(xí)的成果，非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的贊賞和肯定，課堂交流，給了學(xué)生一個(gè)展示自己勞動(dòng)成果的空間，是他們的成就感的到滿足，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺(tái)。其次，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣時(shí)老師要因勢(shì)利導(dǎo)?！笨梢?jiàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一了。讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)記憶畫(huà)，不僅可以增強(qiáng)他們的形象記憶能力，而且可以通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的安排畫(huà)面、設(shè)色等，為今后的繪畫(huà)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。老師要通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品或圖片的構(gòu)圖、色彩、明暗等分析，對(duì)構(gòu)圖、透視、色彩等方面的賞評(píng)，提高學(xué)生的審美能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強(qiáng)創(chuàng)作課的設(shè)計(jì)與研究，重視形象思維的開(kāi)拓和智能的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。在這我們應(yīng)該首先理解兒童學(xué)畫(huà)的目的和意義，然后以美感教育為先導(dǎo)，注重培養(yǎng)兒童游戲激趣、生活激趣，培養(yǎng)兒童想象能力、觀察力和對(duì)色彩的感染力，指導(dǎo)小學(xué)生運(yùn)用臨摹、寫(xiě)生等方法去反映自己感受的東西，畫(huà)記憶畫(huà)和創(chuàng)作畫(huà)，才能有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。一、兒童學(xué)畫(huà)的目的意義。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美的情感教育，要從觀察感知入手。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來(lái)展開(kāi)想象。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美、生活美、藝術(shù)美，培養(yǎng)健康審美觀，可以促使他們的繪情感取得升華，并且陶冶高尚的情操。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的基本特征來(lái)展開(kāi)想象。學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。認(rèn)識(shí)自然學(xué)生有的喜歡燦爛的朝霞，有的喜歡朦朧的明晚景，有的喜歡田野的風(fēng)光，可有的卻喜歡市場(chǎng)的喧鬧景象。其實(shí)，添畫(huà)是繪畫(huà)創(chuàng)作的初級(jí)階段，也是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這種合作互幫的形式，可以使不同層次的學(xué)生互相啟迪、互相補(bǔ)充、互相吸收、取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)生創(chuàng)作的作品內(nèi)容也會(huì)比較豐富，不會(huì)空洞無(wú)味。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流，特別是對(duì)學(xué)生的一些獨(dú)特看法，更應(yīng)該贊揚(yáng)，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。學(xué)得被動(dòng)，讀得無(wú)力、無(wú)味。畫(huà)出文中你覺(jué)得重要或優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，把自己的感受或理解寫(xiě)在旁邊。之后，他在一次學(xué)期考中受諷刺。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性，打開(kāi)其思維，積極進(jìn)行探究，不斷提出疑難。讀書(shū)無(wú)異于掌握了開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。再次課堂氣氛融洽，師生感情和諧。這種狀態(tài)學(xué)習(xí)效率率最高，最易產(chǎn)生靈感，見(jiàn)解最易獨(dú)到。會(huì)看，主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。如《養(yǎng)花》一課，老舍先生通過(guò)許多件事來(lái)寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣，有的學(xué)生體會(huì)不出來(lái)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的：這些事中，哪些難以體會(huì)出養(yǎng)花的樂(lè)趣？學(xué)生紛紛舉手指出，老舍先生搶搬花草累得腰酸腿疼為什么還認(rèn)為是樂(lè)趣？老舍先生的花兒被砸死了三十多種一百多棵，都傷心得落了淚，為什么還說(shuō)是樂(lè)趣？抓住這兩個(gè)疑難之處，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的研究，從而體會(huì)到，老舍先生從艱苦的養(yǎng)花勞動(dòng)中感到苦中有樂(lè)。課堂