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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)小學(xué)生繪畫創(chuàng)作能力-文庫吧在線文庫

2024-10-13 10:41上一頁面

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【正文】 兒童想象能力、觀察力和對色彩的感染力,指導(dǎo)小學(xué)生運用臨摹、寫生等方法去反映自己感受的東西,畫記憶畫和創(chuàng)作畫,才能有效地培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)作素質(zhì)。美感教育是培養(yǎng)兒童繪畫創(chuàng)作素質(zhì)的先導(dǎo)。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師要善于揚善救失。創(chuàng)造動機(jī)和創(chuàng)造精神。七、加強自身藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)有必要加強創(chuàng)作課的設(shè)計與研究,重視形象思維的開拓和智能的開發(fā),強調(diào)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。如:“楓橋夜泊”、“春江花月夜”、“春江水曖鴨先知”等,這樣的畫面學(xué)生在日常生活中都會見到,只是印象不深,感受膚淺,需在老師以準(zhǔn)確的語言描述,讓學(xué)生體會其中的意境美。老師要通過對優(yōu)秀作品或圖片的構(gòu)圖、色彩、明暗等分析,對構(gòu)圖、透視、色彩等方面的賞評,提高學(xué)生的審美能力。有時我教學(xué)生畫風(fēng)景畫,有意識地空出背景讓學(xué)生添加自己喜歡的事物,學(xué)生添東西,實際上已經(jīng)脫離了臨摹畫的范圍,這里已經(jīng)開始包含著創(chuàng)作的雛型了,如對畫面構(gòu)圖的安排、色彩的處理等等。讓學(xué)生練習(xí)畫記憶畫,不僅可以增強他們的形象記憶能力,而且可以通過學(xué)生獨立的安排畫面、設(shè)色等,為今后的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地畫好創(chuàng)作,我啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作一幅畫時,可以讓其他同學(xué)幫忙提供意見,設(shè)計構(gòu)圖,甚至幫忙作畫?!笨梢姡淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式,已是新課改的重要目標(biāo)之一了。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵,從而主動學(xué)習(xí)。其次,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣時老師要因勢利導(dǎo)。不提要求就不知道讀的目標(biāo),更沒有讀的方法。課堂是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺。了解課文講了什么?第五步四讀課文。學(xué)生通過自己的辛勤勞動獲得了學(xué)習(xí)的成果,非常渴望得到老師和同學(xué)的贊賞和肯定,課堂交流,給了學(xué)生一個展示自己勞動成果的空間,是他們的成就感的到滿足,更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動力。起初由于它是第一個到那個城市的留學(xué)生,所以備受優(yōu)待。水到渠成,問題迎刃而解。其次要巧用矛盾,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。這種教學(xué)方式使學(xué)生感到枯燥、乏味、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,壓制了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生獲取知識的主要途徑來自于書本。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的注意力集中,長此以往學(xué)生就養(yǎng)成了學(xué)會聽課的好習(xí)慣。其次促進(jìn)學(xué)生之間的交流。在教學(xué)設(shè)計的過程中,教師要以學(xué)生為本,處處為學(xué)生著想,努力通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生熱情高漲地自己動手、動腦、動口,學(xué)習(xí)知識、鞏固知識、擴(kuò)展??傊?,精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程。一、鼓勵學(xué)生大膽放開去說,不要對說錯的或者說得不完整的學(xué)生加以制止或批評。數(shù)學(xué)中凡是通過自己看,學(xué)生就能自己掌握的知識,教師要少講甚至不講。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),不等于教師瞪著眼睛站在講臺上看著學(xué)生學(xué)習(xí),更不等于老師用一套講義來應(yīng)付全班學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,而是指教師和顏悅色地走到學(xué)生之中,幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,就有了內(nèi)在的驅(qū)動力,再加上正確的讀書方法和主動質(zhì)疑的探索精神,只有這樣,才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,達(dá)到葉老所說的“不用揚鞭自奮蹄”的境界。閱讀教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象,鼓勵他們敢想、敢疑、敢問,重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的另一重要因素。魯迅受到很大震撼。接著,他講述了這樣認(rèn)為的理由。他們要通過默讀或朗讀來了解課文內(nèi)容,要自己動腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。那么,怎樣教給學(xué)生預(yù)習(xí)能?我在教學(xué)中規(guī)定了預(yù)習(xí)五步走:第一步初讀課文,了解課文基本內(nèi)容并劃出不懂的字并查字典?!闭n前預(yù)習(xí)已被實踐證明是一種良好有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教會學(xué)生預(yù)習(xí)方法,為自主學(xué)習(xí)提供條件南宋朱熹說過:“讀書之法,在循序而漸進(jìn)。就這樣影響了大批學(xué)生行動起來。在平常教學(xué)工作中,必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生真正成為課堂的主體。應(yīng)該鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽的表現(xiàn),鼓勵學(xué)生對他人的作品發(fā)表自己與眾不同的見解。例如四年級的《綠色呼喚》一課,在優(yōu)美的輕音樂下,教師輕輕語言描繪:陽光透過林梢,輕輕地渲染出一片寧靜的綠色氣氛,我的目光沿著樹干攀升,伴著綠葉擁吻著藍(lán)天和白云,讓我們共同沉醉在這綠色的旋律中,讓我們的地球永遠(yuǎn)年輕。低年級兒童畫得最多的是記憶畫,畫平時記住的印象,或?qū)ν饨绱碳さ母袘?yīng),對形的要求不高。在上創(chuàng)作課時,可播放旋律優(yōu)美的輕音樂,用音樂形象感染學(xué)生,進(jìn)行創(chuàng)造性的合理想象。二、推理訓(xùn)練美術(shù)寫生教學(xué)的形式既包括添畫、記憶畫、想像畫,又包括組合畫和畫面改錯?!币囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力,教師必須重視寫生、選材、欣賞、添畫、記憶畫、聯(lián)想等能力的培養(yǎng)。幾年來應(yīng)一直堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,業(yè)余在給繪畫上提煉素材與創(chuàng)作,同時注重對兒童特點的研究。因此,首先要善于營造一個輕松、自由的創(chuàng)作氛圍,充分地讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,努力調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造積極性?!钡牵绻麤]有強烈的創(chuàng)新意識,要把創(chuàng)新潛能解放出來,是不可能的。小學(xué)生經(jīng)歷少,面對現(xiàn)代社會紛至踏來的變化,又收聽廣播電視眾多的新信息、新事物無不引起思維、想象與聯(lián)想。三、注意培養(yǎng)生活激趣。通過這種自發(fā)的原始的畫畫,再加上教師的指導(dǎo),從“游戲行為”一步一步過度到“學(xué)習(xí)行為”上來,而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的審美的情感并通過傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法,啟發(fā)孩子們形象思維的活動;通過教師的美育培養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的訓(xùn)練給予孩子們的影響,又會使大多數(shù)幼兒成為具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的有用之才。十幾年來的教學(xué)實踐告訴我,只有不斷的去實踐,去創(chuàng)作,你的繪畫技能才能提高,你才能把成人的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成兒童用語傳授給學(xué)生,才能促使他們創(chuàng)作的熱情,才能創(chuàng)作出好的作品。因此,首先要善于營造一個輕松、自由的創(chuàng)作氛圍,充分
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