情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用分析-文庫吧資料
2024-10-12 11:34本頁面
【正文】 習(xí)部編版教材《春》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)在觀察春天的視頻，讓學(xué)生在直觀的視頻中感受到春天的美好，可以激發(fā)學(xué)生對文章的求知欲望。教師在授課過程中要多加利用多媒體設(shè)備，刺激學(xué)生的視覺、聽覺等五官感受，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)中，要注重運(yùn)用生活中熟悉的場景和事物開展教學(xué)，讓學(xué)生在寫作中能夠感受到親切感，能夠有想表達(dá)的想法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，充分想象力，將自身的情感的想法融入到寫作中[3]。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文教材《愚公移山》時(shí)，教師在前期備課中，要收集有關(guān)文章的視頻和內(nèi)容，在課堂上利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放愚公移山的動畫和視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)興趣，在講授文章的時(shí)候會增加學(xué)生對知識的了解，為學(xué)生日后的寫作練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有引起重視，導(dǎo)致學(xué)生在聽課的過程中花費(fèi)太多的精力來集中注意力，會影響學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生缺乏對優(yōu)秀文章的閱讀和理解，在閱讀中學(xué)習(xí)到知識不能為我所用，會導(dǎo)致情景教學(xué)的質(zhì)量提高不上去[2]。教師在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的寫作能力，會讓學(xué)生進(jìn)行大量的各種題目的寫作練習(xí)。隨著情景教學(xué)的普及，很多教師在授課過程中已經(jīng)開始運(yùn)用到語文寫作教學(xué)中，但是并沒有獲得很好的效果，原因
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