情景教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用專題-文庫吧資料
2024-10-06 03:38本頁面
【正文】 性和主動(dòng)性，充分挖掘心理潛力，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。洛扎洛夫?qū)凳窘虒W(xué)法定義為：創(chuàng)造高度的動(dòng)機(jī)，建立激發(fā)個(gè)人潛能的心理傾向，從學(xué)生是一個(gè)完整的個(gè)體這個(gè)角度出發(fā)，在學(xué)習(xí)的交流過程中，力求把各種無意識(shí)的因素組織起來。心理學(xué)解釋為：人或環(huán)境以不明顯的方式向個(gè)體發(fā)放某種信息，而個(gè)體接受了這些信息后無意中作出反應(yīng)的某種心理現(xiàn)象。在英語教學(xué)中有效合理的運(yùn)用此法，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)潛能，從而提高英語教學(xué)的實(shí)效，幫助學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)的大門。它真正有利于學(xué)生的發(fā)展，是值得推廣的。最后一部分總結(jié)全文。第三部分是關(guān)于情景教學(xué)法中的角色和人物關(guān)系。情景教學(xué)法不僅有利于建立和諧的人際關(guān)系，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激勵(lì)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)語言的能力。多年來，傳統(tǒng)教學(xué)法廣泛運(yùn)用于英語教學(xué)中，對學(xué)生來說這不僅枯燥無聊而且也不利于師生間的交流。students情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容摘要隨著21世紀(jì)的到來,英語變得越來越重要。第三篇：英語論文——情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的運(yùn)用摘要The Application of Situational Language Teaching in Junior High School English TeachingAbstractWith the arrival of the 21st century, English is being more and more teaching has bee an important part of school the years, traditional teaching method is most monly used in English teaching, which is so boring for students and not good for the munication between teachers and language teaching method can be effectively applied to English teaching in junior high school, which emphasizes creating kinds of situations to make students feel personally on the aims not only to develop the harmonious relationship between teachers and students, but also to improve students’ efficiency of learning and stimulate their desire to express thoughts and promote the ability of learning article studies situational language teaching from the following aspects: The first part is introduction, this part introduce the background and significance of situational language second part is about definition principles and importance of situational language third part is roles in and the relationship in situational language fourth part is strategies of situational language last part is to the above, we know that situational language teaching is much better than the traditional is really beneficial for the development of students and well worth words: English。因此，教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)一定要能夠引起學(xué)生的注意和探索的愿望，否則，學(xué)生對于所創(chuàng)設(shè)的情景習(xí)以為常，則很難達(dá)到預(yù)期的目的。也可以讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課堂上應(yīng)是個(gè)演員，而英語教師更應(yīng)善于表演。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，可以直觀形象、生動(dòng)活潑地展示教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，而且這種方式突破了教學(xué)信息傳播的“時(shí)”“空”界限，方便、快捷。如教“drop”和“pick up”兩詞時(shí)，教師把鉛筆從手中滑落，說：“You see, I’ve dropped the pen.”接著對一個(gè)學(xué)生說：“Will you pick it up for me?”這樣，學(xué)生對這兩個(gè)詞的意義、用法就一目了然了。關(guān)鍵是選取的樂曲與教材基調(diào)上、意境上以及情景的發(fā)展上要對應(yīng)、協(xié)調(diào)。比如，學(xué)到動(dòng)詞過去式時(shí)，就播放“Yesterday Once More”這一經(jīng)典名曲，這樣不僅鞏固了這一時(shí)態(tài)，又使同學(xué)們懂得昨日不會(huì)重現(xiàn)，懂得珍惜時(shí)間，有一舉兩得之效。在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)游戲，如crossword,把所學(xué)內(nèi)容變成字謎，課堂氣氛活潑暢快，可以使學(xué)生在十分自然的情景中學(xué)會(huì)所教的內(nèi)容，即提高了學(xué)生使用語言的積極性和主動(dòng)性，也使得知識(shí)得以深化，有效的防止學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，提高教學(xué)效果。比如教師可以邊畫邊問：“What do you think it is ?”（
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