情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運用分析-資料下載頁
2024-10-12 11:34本頁面
【正文】 知識展開廣闊的聯(lián)想，并且在課堂上進(jìn)行分享，可以促進(jìn)學(xué)生的寫作功底。例如，教師可以設(shè)計關(guān)于學(xué)生的情景，在亂糟糟的課堂上，學(xué)生都在互相交頭接耳說話，就在此時教師推門而入，會發(fā)生什么事情？教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想：教師在門外是否聽到了教室中的聲音？教師將會以怎樣的表情和情緒進(jìn)來？進(jìn)來之后說的第一句話是什么？學(xué)生們會有怎樣的反映？通過種種問問進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在腦海中已經(jīng)能夠清晰的聯(lián)想出事情的場景，然后將自己聯(lián)想的情景描寫出來，可以有效的提高學(xué)生的思維邏輯能力，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。結(jié)束語：綜上所述，在初中語文寫作教學(xué)中，融入情景教學(xué)是有著非常重要的積極作用的。教師要提高自身的專業(yè)水平，將情景教學(xué)完善的結(jié)合到課堂知識傳授中，幫助更好的理解所學(xué)的知識。能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中提升自身的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，為日后學(xué)生的全面奠定夯實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1][J].西部素質(zhì)教育,2020,6(07):232233.[2][J].中國校外教育,2020(01):90+89.[3][C].（二）.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會:廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會,2019:435437.[4][C].（一）.廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會:廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會,2019:894895.
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