情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的運用分析-wenkub
2024-10-12 11 本頁面
【正文】 了情景教學(xué)的含義，然后分析了情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的誤區(qū)，最后分析了情景教學(xué)在初中語文寫作教學(xué)中的實施策略，從課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)生活情景，貼近學(xué)生的生活、注重聯(lián)想，展開討論三方面進行闡述。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)、初中語文、寫作教學(xué)、教學(xué)方法前言：隨著素質(zhì)教育的推動，對初中語文教學(xué)也提出更高的要求。一、情景教學(xué)的含義情景教學(xué)是一種具有強烈感情色彩、帶入式的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在課堂上感受到教學(xué)內(nèi)容的氛圍，將教材中的知識通過生動想象、富有情趣的方式表達出來，可以促進學(xué)生情感的激發(fā)。運用情境教學(xué)可以很好的改善這一點，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。隨著情景教學(xué)的普及，很多教師在授課過程中已經(jīng)開始運用到語文寫作教學(xué)中，但是并沒有獲得很好的效果，原因在于教師往往會忽視了學(xué)生的寫作基礎(chǔ)能力。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生缺乏對優(yōu)秀文章的閱讀和理解，在閱讀中學(xué)習(xí)到知識不能為我所用，會導(dǎo)致情景教學(xué)的質(zhì)量提高不上去[2]。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文教材《愚公移山》時，教師在前期備課中，要收集有關(guān)文章的視頻和內(nèi)容，在課堂上利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放愚公移山的動畫和視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)興趣，在講授文章的時候會增加學(xué)生對知識的了解，為學(xué)生日后的寫作練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1