情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用分析-展示頁(yè)
2024-10-12 11:34本頁(yè)面
【正文】 在于教師往往會(huì)忽視了學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師處于主體地位，學(xué)生都是被動(dòng)的接受知識(shí)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代的學(xué)生，長(zhǎng)此以往，會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。運(yùn)用情境教學(xué)可以很好的改善這一點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在推行素質(zhì)教育的背景下，教師都在積極的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革[1]。一、情景教學(xué)的含義情景教學(xué)是一種具有強(qiáng)烈感情色彩、帶入式的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在課堂上感受到教學(xué)內(nèi)容的氛圍，將教材中的知識(shí)通過(guò)生動(dòng)想象、富有情趣的方式表達(dá)出來(lái)，可以促進(jìn)學(xué)生情感的激發(fā)。情景教學(xué)主要是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)活潑帶有感情色彩的情景，使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，在情景中獲得更深入的感受和知識(shí)的教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)、初中語(yǔ)文、寫(xiě)作教學(xué)、教學(xué)方法前言：隨著素質(zhì)教育的推動(dòng)，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)也提出更高的要求。情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用分析摘要：寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用情景教學(xué)模式可以有效的提高寫(xiě)作教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文基于情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，首先分析了情景教學(xué)的含義，然后分析了情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的誤區(qū)，最后分析了情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)施策略，從課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)
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