【正文】 會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生尤其重要。假使在野外進(jìn)行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。在室外進(jìn)行游戲時(shí)，必須準(zhǔn)備好場(chǎng)地，清除雜物、塵土，根據(jù)游戲內(nèi)容畫好場(chǎng)地的固定界線，做好安全措施。三、體育游戲的運(yùn)用。體育游戲以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱難、誠(chéng)實(shí)自制、拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。因此，體育游戲既可以作為體育教學(xué)的基本教材之一，使學(xué)生通過體育游戲的教學(xué)，直接達(dá)到鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能的目的；又可以作為教學(xué)、訓(xùn)練的一種手段，為完成教學(xué)、訓(xùn)練的主要任務(wù)服務(wù)。他對(duì)于全面鍛煉身體，幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)都具有特殊的作用。二、體育游戲的特點(diǎn)與作用體育游戲是以身體練習(xí)為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。在小學(xué)，不論是體育課還是課外體育活動(dòng)課，游戲都是重要內(nèi)容之一，它幾乎是小學(xué)體育課的基本教材，體育知識(shí)的傳授多是通過游戲的形式進(jìn)行的。在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，游戲始終伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。一、體育游戲的內(nèi)容。就體育教學(xué)而言，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。同時(shí)，將本校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目大力推廣，進(jìn)行各種單項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉勢(shì)情，推動(dòng)學(xué)生也去參加其它體育活動(dòng)，帶動(dòng)校內(nèi)體育文化活動(dòng)的全面發(fā)展。所以，加強(qiáng)體育教師思想道德管理非常重要。實(shí)踐證明：教師的知識(shí)越豐富，知識(shí)面越寬，教學(xué)效果也就越明顯。（2）提高體育教師的專業(yè)知識(shí)技能知識(shí)是教師寶貴的財(cái)富，是科學(xué)賦予的力量。體育教師的勞動(dòng)往往以運(yùn)動(dòng)動(dòng)作為其主要表現(xiàn)形態(tài)，工作 量很大，不論嚴(yán)寒還是酷暑，一年四季都要以操場(chǎng)為課堂。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)過程不僅為了滿足學(xué)生今天的需要，而且為學(xué)生明天的身體和自我發(fā)展服務(wù)，有利于素質(zhì)教育的推進(jìn)，完成學(xué)校體育教學(xué)、教育任務(wù)，它是體育教學(xué)過程中為不可忽視的部分。例如：擲標(biāo)槍應(yīng)避開人多的地方，避免與其他項(xiàng)目在同一場(chǎng)地進(jìn)行。不少學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，（例如：籃球氣量不足或球體變形，乒乓球拍破損）這些都是多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題，間接影響著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）性別體育情景教學(xué)過程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)也受性別的影響也，表現(xiàn)為：在上課的過程中，男同學(xué)在上課時(shí)的激情較女同學(xué)的激情高，女學(xué)生大多喜歡運(yùn)動(dòng)量小的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生因素（1）主體性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提。久而久之，形成了體育教師文化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一陳舊。違反了義務(wù)教育公平性原則，這無疑會(huì)使教育者的人格力量和師表作用受到一定損害。體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)仍有不同程度的存在與實(shí)施素質(zhì)教育不適的狀況。三、影響情景教學(xué)的因素教師因素（1）教師自身素質(zhì)不夠高是原因之一體育教師提高自身素質(zhì)是體育學(xué)科改革課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的前提和可靠 保證，體育教師應(yīng)具有較高的思想政治覺悟的社會(huì)觀察能力及較嫻熟的業(yè)務(wù)能力，要系統(tǒng)的掌握體育學(xué)科中的教育學(xué)科與理論，應(yīng)具有較高的人格修養(yǎng)，健美的體魄，愛護(hù)和尊重全體學(xué)生的愛心。音像性情景教學(xué)音像性情景教學(xué)是指把歡快、輕松的音樂帶入課堂，使學(xué)生在輕快優(yōu)美的旋律中更好的完成教學(xué)任務(wù)。開始讓學(xué)生想象自己是小蝌蚪，在學(xué)習(xí)小蝌蚪游泳的過程當(dāng)中，學(xué)生在不自覺當(dāng)中就使自己的身體得到了預(yù)熱，接著教師引導(dǎo)學(xué)生自己想象蝌蚪長(zhǎng)出后腿、長(zhǎng)出前腿，蛻變?yōu)榍嗤?，練?xí)游泳。模仿性情景教學(xué)模仿性情景教學(xué)是指把體育課教學(xué)過程設(shè)計(jì)為模仿動(dòng)物形態(tài)或動(dòng)作的教學(xué)過程。所以學(xué)生們?cè)敢庖欢?，再而三地嘗試這種運(yùn)動(dòng)。配以歡快的音樂，戴上漂亮的裝飾，“害蟲”在稻田地里手放在身后用雙腳跳躍，“小青蛙”在稻田地里也手放在身后用雙腳跳躍追拍“害蟲”，被拍者與“青蛙”互換角色。二、情景教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用情況情節(jié)性情景教學(xué)情節(jié)性情景教學(xué)是指把現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)片段運(yùn)用于體育課堂教學(xué)的過程，稱之為情節(jié)性情景教學(xué)。在這大前提下，眉山市的中小學(xué)校就出現(xiàn)了學(xué)校過分重視文化成績(jī)，而忽視體育教學(xué)的現(xiàn)象。（4）學(xué)校因素長(zhǎng)期以來，考試成績(jī)和升學(xué)率是評(píng)判學(xué)校教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。（3）教學(xué)條件眉山市許多中小學(xué)校的教學(xué)條件都存在著體育教學(xué)場(chǎng)地較差，器材老化等問題。（2）學(xué)生方面學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是接受新事物的能力不強(qiáng)。后者提供豐富的學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)資源和自動(dòng)化、協(xié)作化的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)可分為提供具體活動(dòng)的場(chǎng)景和提供學(xué)習(xí)資源兩類。因此，本文對(duì)情景教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，試圖為中小學(xué)體育情景教學(xué)以盡微薄之力。在體育教學(xué)過程中，教學(xué)的手段、方式方法非常重要。因而，在目前的中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，急需改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，以適應(yīng)中小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，既能鍛煉身體，又能在不知不覺間完成教學(xué)任務(wù)。這種以教師教學(xué)為主體的封閉式、注入式教學(xué)模式，嚴(yán)重抑郁了中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，突出表現(xiàn)為喜歡上課的中小學(xué)生隨著年齡的增大而逐漸減少。同時(shí)，將本校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目大力推廣，進(jìn)行各種單項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉勢(shì)情，推動(dòng)學(xué)生也去參加其它體育活動(dòng)，帶動(dòng)校內(nèi)體育文化活動(dòng)的全面發(fā)展。例如：擲標(biāo)槍應(yīng)避開人多的地方，避免與其他項(xiàng)目在同一場(chǎng)地進(jìn)行。不少學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，（例如：籃球氣量不足或球體變形，乒乓球拍破損）這些都是多數(shù)學(xué)校普遍存在的問題，間接影響著學(xué)校體育工作的正常開展。（2）性別體育情景教學(xué)過程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)也受性別的影響也，表現(xiàn)為：在上課的過程中，男同學(xué)在上課時(shí)的激情較女同學(xué)的激情高，女學(xué)生大多喜歡運(yùn)動(dòng)量小的運(yùn)動(dòng)。（1）主體性學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)情緒是上好課的前提。久而久之，形 成了體育教師文化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一陳舊。違反了義務(wù)教育公平性原則，這無疑會(huì)使教育者的人格力量和師表作用受到一定損害。體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)仍有不同程