【正文】 學(xué)生了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，理解并熟悉陶藝的制作流程。熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。五、小結(jié)：組織交流。四、學(xué)生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M行補充。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備：了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗了解有關(guān)苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。教學(xué)難點：圖案形象的特點和對比色的運用。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。第四課《縫縫繡繡》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)了解服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強學(xué)生對雕塑的觀察、分析與對比。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集的資料、剪刀、鐵絲教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備二、導(dǎo)入：播放陜北民歌。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的雕塑，了解其歷史及發(fā)展，了解它的造型特點及藝術(shù)色。了解抓髻娃娃雕塑，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？ 出示課題：奇思妙想二、講授新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對作品的感受。提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩筆、素描紙等教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。二、教學(xué)的重點與難點教學(xué)重點：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。第二課《圖片蒙太奇》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)了解繪畫中蒙太奇的表現(xiàn)方法。但有的同學(xué)還有很多好的構(gòu)思還沒來的及畫好，畫好了肯定也是一幅好的作品。四、自由創(chuàng)作，多維評價（在臺下拿近10幅作品上臺貼在“小小聯(lián)想家”展示區(qū)里）先請這些作品的原作者講講構(gòu)思，再讓其余的同學(xué)對這些作品發(fā)表見解。展開想象，使文字更形象，更有趣、更別致。老師出示作業(yè)要求：（課件出示）挑你最喜歡、最滿意的12個字，選擇其中一種方法進行聯(lián)想設(shè)計。師：你讓老師設(shè)計這個字，你有沒有什么想法呢？那有沒有要修飾的？ 師：示范（12分鐘黑板示范）師：你們覺得我們設(shè)計得怎么樣啊？請同學(xué)們發(fā)表意見。學(xué)生隨意說個字，老師示范。（板書：色彩）其實這些就是字形聯(lián)想的方法。（板書：筆畫）師：每個字都會從某個角度去進行變化聯(lián)想。象看到了“秋”字，我們自然會聯(lián)想到了“落葉歸根”，是秋天特有的自然現(xiàn)象，這樣變化使得這個秋字更加的秋意盎然。這是字意的聯(lián)想。（板書：字形）師總結(jié)：夏天打“雷”的聲音很大所以連小貓都嚇壞了，看到“甜”我們自然想到蛋糕或一些甜食。像這樣利用文字的意思來進行聯(lián)想比較容易一些。（學(xué)生進行激烈的討論與爭辯，老師參與其中）好，剛才看到同學(xué)們討論得這么激烈，誰說說你的想法呢？（指名多人回答）師總結(jié)：“水”讓人想到水滴、水波紋。（盡量讓學(xué)生介紹，然后教師小結(jié)）師：我們生活中有那些是帶刺的？生答后師可出示圖片師：那么今天，老師和同學(xué)們一起來將文字設(shè)計得更形象、更有趣、更別致，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《用圖形表現(xiàn)》。）請一位同學(xué)讀。（2）色塊表現(xiàn)法。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？色彩描繪方法。D、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。同學(xué)們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。師小結(jié)。通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流）；①你在哪里見過這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時的感受。現(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨特的風(fēng)景。多媒體課件?；顒訙?zhǔn)備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。欣賞各地民間藝術(shù)作品民居木雕（清）浙江鳳翔的馬陜西 陳家祠磚雕（清）廣東泥咕咕河南 面花山西剪紙陜西 刺繡貴州六、學(xué)生作業(yè)可以動手試試做做，也可畫一畫。、欣賞制作泥人的錄象清晰的了解制作過程，進一步對泥人藝術(shù)的感知。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。第一節(jié)：一、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、民間藝術(shù)品 學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具、繪畫工具二、教學(xué)過程：導(dǎo)入出示泥人作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。課題15課家鄉(xiāng)的藝術(shù)課時2課時一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨特魅力。五、小結(jié)我們自己動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評價。四、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計方案。指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。今天我們要用現(xiàn)有的彩泥、彩紙等材料，把我們家鄉(xiāng)的特色小吃制成模型，并配上說明，進行宣傳，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。教師小結(jié)。？有關(guān)于它的的故事嗎？把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。二、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、資料 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。1課時教學(xué)目標(biāo):顯性目標(biāo)應(yīng)知：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法應(yīng)會：嘗試采用和工具來制作一份家鄉(xiāng)小吃 隱性目標(biāo):通過生動有趣的教學(xué)活動使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感 重點:通過了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解，嘗試多種表現(xiàn)方法難點:欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。學(xué)生作畫。五官的變化觀察作畫步驟與方法。先利用自己的照片進行變形，然后找合適的圖案利用拼貼模糊的效過，創(chuàng)造出新的圖片。2）五官，畫在形狀的中間。學(xué)生回答。中濾鏡扭曲的功能進行變形引起學(xué)生的興趣。（如：成龍、陳佩斯等）結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。三、比較與發(fā)現(xiàn)教師：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。二、導(dǎo)入新課課件出示漫畫作品《三毛流浪記》片段。一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過程：課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。課時1課時 教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)應(yīng)知：通過了解電腦繪畫，創(chuàng)作的特點和優(yōu)勢，掌握電腦軟件的特定功能，以及創(chuàng)作漫畫肖像的基本步驟和方法。六、小結(jié)教師組織學(xué)生小結(jié)評價。學(xué)生作業(yè)。學(xué)生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化?，F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢不可破的象征。３．建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。三、探究學(xué)習(xí)秦大家繼續(xù)研究長城。引出課題：神州風(fēng)采是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)方法:欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。隱性目標(biāo):激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想重點:對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護它。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生間互提意見。四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。學(xué)生回憶。你想設(shè)計的筆有什么特別的地方？展示學(xué)生設(shè)計草稿。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。評價要點：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設(shè)計理念；能否繪制出學(xué)生自評、互評。學(xué)習(xí)設(shè)計圖并啟發(fā)創(chuàng)作。三、了解設(shè)計圖的畫法。學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。學(xué)生互相欣賞。，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備。難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。課時2課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。六、小結(jié)。五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。，教師小結(jié)： 用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。四、欣賞觀察。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。板書：課題《故事中的人》三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。草原英雄小姐妹(1964)故事梗概。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。重點：了解圓雕的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。1課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧。四、實踐活動：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。學(xué)生實踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種制作材料。難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。隱性目標(biāo)：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生間互提意見。四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設(shè)計發(fā)布會，要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。三、繼續(xù)完成，教師輔導(dǎo)教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。學(xué)生回憶。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計一張實用、美觀、新穎的參觀券。第二節(jié)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教師巡回指導(dǎo)，對設(shè)計理念較好的同學(xué)及時提出表揚并展示其作業(yè)。學(xué)生討論回答。請同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計形式，是哪兩種? 教師小結(jié)并板書：設(shè)計形式：(1)攝影；(2)繪畫。板書課題：設(shè)計參觀券學(xué)生欣賞。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀(jì)念的紙片。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。重點：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識和技能設(shè)計、制作參觀券。能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計實用、美觀、新穎的參觀券。六、課后拓展可以將相框放在什么地方？ 還可以用其他的材料來制作嗎？學(xué)生思考。學(xué)生制作。四、實踐操作作業(yè)：自選材料，設(shè)計制作小相框，裝點自己的生活。二、導(dǎo)入新課（略）三、自主研究小組研究：（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。（冰棒棍、牙膏盒等）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。重點：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計。，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。四、展示作業(yè)介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹，并