【正文】 的方法?游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋吸管為什么可以漂浮?鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？三、信息交流。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。第七課 漂浮的畫教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能。準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（3）第三步：裝上木棍。（1）第一步：剪出人物造型。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。第六課 讓剪影動(dòng)起來(lái)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成（二）發(fā)展階段（第24 課時(shí)）取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱颉Ｐ蕾p課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。教學(xué)過(guò)程：（一）引導(dǎo)階段（第1 課時(shí)）欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。第五課 風(fēng)景寫生教學(xué)目標(biāo)：，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫生。四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。導(dǎo)入本課，板書課題。，什么是硬材。，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線”。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。第四課 線與造型教學(xué)目標(biāo)，使初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。（以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn)）（2）、老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。（4）、整理畫面。（2）、構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）。準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。（結(jié)合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察，注意體會(huì)物體的透視變化規(guī)律。什么是視平線和消失點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引導(dǎo)階段結(jié)合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。欣賞名家作品，品味透視在美術(shù)中的魅力。第三課 遠(yuǎn)去的路教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。因?yàn)楸菊n從技法上講相對(duì)有一定的難度，所以，學(xué)生也可選擇或參考課本中的作品進(jìn)行臨摹。在此過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定，使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程。2．在老師的引導(dǎo)下，小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品，在此，可將各種作品展示于學(xué)生面前，通過(guò)老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析，得出不同作品的繪畫方式，從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。（三）欣賞點(diǎn)的各種形式。此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，以多媒體課件演示為主，結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到：點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制，畫面效果較為朦朧，與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙 教師：多媒體課件、作畫工具、材料 教學(xué)過(guò)程（一）圖片對(duì)比導(dǎo)入。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)與線的集合的形式。第二課 點(diǎn)的集合教學(xué)目標(biāo)1．點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式2．通過(guò)對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞，使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式，從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。拓展紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。本課練習(xí)根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。師問(wèn)：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。教具學(xué)具：作業(yè)紙、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在沒(méi)有車輛的時(shí)候，朝前望去，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)公路路面、兩邊樹木和電線桿呈現(xiàn)出什么規(guī)律？（回想）發(fā)現(xiàn)公路越遠(yuǎn)越窄，路旁的樹木、電線桿就越遠(yuǎn)越小，漸漸匯集到一點(diǎn)消失了，這就是我們這節(jié)課要講的透視現(xiàn)象。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。教學(xué)反思：第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案?jìng)湔n人： 張露備課時(shí)間：第一課 遠(yuǎn)近的奧秘教學(xué)目的：了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。（2）色塊表現(xiàn)法。（1）遵循原則：整體——局部——整體（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？色彩描繪方法。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。（2）從主要部分入手。二、同學(xué)們，我們知道江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來(lái)畫江南水鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。師小結(jié)。生1：在我的老家農(nóng)村見(jiàn)過(guò)這樣的老房子，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁??）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的老房子？②給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。多媒體課件?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來(lái)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。傳說(shuō)大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里。佛教溯源中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過(guò)一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來(lái)的?！庇纱丝芍?，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見(jiàn)于明代。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。二、授課邀請(qǐng)對(duì)泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說(shuō)與記載。教學(xué)難點(diǎn)：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。板書設(shè)計(jì)： 家鄉(xiāng)的小吃 教后反思：第15課 家鄉(xiāng)的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。課件展示祖國(guó)各地特色小吃。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。學(xué)生制作。學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。同學(xué)交流。在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問(wèn)題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來(lái)宣傳自己呢？學(xué)生說(shuō)出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。然后互相交流。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃學(xué)生回答：貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??三、探究學(xué)習(xí)，你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。隱性目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化、歷史和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化歷史和習(xí)俗，加深對(duì)本地區(qū)民族傳統(tǒng)飲食文化的了解。板書設(shè)計(jì)： 神州風(fēng)采文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 復(fù)合遺產(chǎn) 教后反思：第14課 家鄉(xiāng)的小吃教學(xué)目標(biāo)：顯性目標(biāo)：：了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性，使它具有最高的價(jià)值。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。五、課后延伸我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。二組：泰山。分組匯報(bào)。泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來(lái)被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強(qiáng)蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國(guó)家。四、小組匯報(bào)請(qǐng)各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)。三、探究學(xué)習(xí)請(qǐng)大家繼續(xù)研究長(zhǎng)城。目前遺存的長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。二、導(dǎo)入新課：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長(zhǎng)度有多少？經(jīng)過(guò)哪些?。砍菈υ?jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。板書設(shè)計(jì)： 故事里的人 教后反思：第12課 神州風(fēng)采教學(xué)目標(biāo)： 顯性目標(biāo)：通過(guò)了解欣賞評(píng)述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。四、展示作業(yè) Ａ類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。三、繼續(xù)完成教師輔導(dǎo)學(xué)生指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。要求提問(wèn)：你想塑造的人有什么特別的地方？ 展示學(xué)生泥塑作品。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。布置下節(jié)課任務(wù)。學(xué)生創(chuàng)作。集體交流。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。然后，依照人在運(yùn)動(dòng)中的不同姿態(tài)，適當(dāng)將頭軀干四技作適當(dāng)?shù)呐まD(zhuǎn)。2．集體交流，教師小結(jié)。四、欣賞觀察，研究技法1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。3．請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。1．交流信息，拓寬視野。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。2．出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來(lái)?yè)尵龋忝脗z和羊群才安全脫險(xiǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒(méi)有察覺(jué)，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢(shì)越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題1．講述草原英雄小姐妹的故事。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。教學(xué)難點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。學(xué)生實(shí)踐課后拓展巡視輔導(dǎo)。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。學(xué)生欣賞。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： ？？給你什么感受？ ？ 。教學(xué)過(guò)程：一、穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)參觀券 設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫 構(gòu)成： 以圖為主，文字為輔 紋樣： 內(nèi)容，景點(diǎn)文字： 地點(diǎn)，名稱，票價(jià) 教后反思：第9課 神秘的禮盒教學(xué)目標(biāo)：顯性目