【正文】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)華表的造型特征，探究表現(xiàn)方法。、泥塑等造型手段表現(xiàn)心目中的華表形象，提高造型能力。能讓他們充分接觸我國(guó)的優(yōu)秀古老文明，也是我的驕傲。那些精湛的技藝與創(chuàng)作讓他們著迷。③畫(huà)紋樣將每個(gè)紋樣刻畫(huà)詳細(xì)。⒊設(shè)計(jì)步驟師生討論設(shè)計(jì)步驟①勾外形注意先畫(huà)出中軸線，根據(jù)豎的中軸線再定出橫軸，再兩方面進(jìn)行刻畫(huà)，這樣容易將對(duì)稱(chēng)形畫(huà)準(zhǔn)。也是比較簡(jiǎn)單的一種圖案制作的方法。⒉分析圖案觀察陶器或者瓷器上面的圖案，主要是哪方面？使用的是那種形式？陶器或瓷器上的圖案有描寫(xiě)人物場(chǎng)景、或者是一些重復(fù)圖案。因?yàn)閷?duì)稱(chēng)形比較容易制作，而且也比較堅(jiān)固耐用，而不對(duì)稱(chēng)形難度就要大一些。學(xué)生制作陶器與瓷器的區(qū)別的表格,然后與書(shū)上的參考對(duì)照. 師生交換意見(jiàn)：陶瓷制品在我們的生活中扮演著怎樣的重要角色?第二課時(shí)一、嘗試示范⒈分析外形展示書(shū)上的歷代陶器陶器圖例在圖中大家發(fā)現(xiàn)是對(duì)稱(chēng)形多還是不對(duì)稱(chēng)形多？這和制作工藝有關(guān)系。后者主要利用 陶 瓷的電 、聲、磁、光、熱、彈等方面單獨(dú)的或耦合的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)某種使用功能，通常與電子技術(shù)有密切關(guān)系。 通常按使用性質(zhì)分為結(jié)構(gòu)陶瓷和功能陶瓷。先進(jìn)陶瓷多采用合成的化學(xué)原料，有時(shí)甚至是經(jīng)過(guò)特殊工藝合成的原料，其工藝復(fù)雜，在制粉、成型、燒結(jié)等方面須采取許多特殊的措施，并對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)的控制非常嚴(yán)格。按主要熔劑原料分為石灰質(zhì)、長(zhǎng)石質(zhì)和骨灰質(zhì)陶瓷；按燒成溫度和瓷坯硬度分為硬質(zhì)瓷和軟質(zhì)瓷；按坯體致密程度又分為土器、陶器、炻器和瓷器。傳統(tǒng)陶瓷多采用天然礦物原料，或經(jīng)過(guò)處理的天然原料，其制備工藝比較穩(wěn)定，對(duì)材料顯微結(jié)構(gòu)要求不十分嚴(yán)格，重點(diǎn)是提高效率和進(jìn)行質(zhì)量控制。每個(gè)過(guò)程又可分為若干工序。瓷器制造大都選用雜質(zhì)含量較少的粘土，適量配以熔劑、瘠性原料，在較高溫度下（約1300℃或高于1300℃）燒成，產(chǎn)品組織細(xì)膩，結(jié)構(gòu)致密，強(qiáng)度較高，吸水率低。雖然兩者均由結(jié)晶態(tài)物質(zhì)、玻璃態(tài)物質(zhì)和氣泡3種組分組成，但質(zhì)地粗細(xì)、致密程度、氣孔數(shù)量有所不同。為使陶瓷器更加美觀實(shí)用，其中一些產(chǎn)品需再經(jīng)釉燒和彩燒。此外，日本瀨戶(hù)陶瓷產(chǎn)區(qū)13世紀(jì)起即以陶瓷業(yè)著稱(chēng)。德國(guó)的邁森瓷廠自18世紀(jì)初就生產(chǎn)白度很高的硬質(zhì)瓷，并左右當(dāng)時(shí)歐洲的瓷器風(fēng)格。英國(guó)的北斯塔福德郡是已有200多年歷史的瓷區(qū)，19世紀(jì)初發(fā)展的骨瓷和韋奇伍德創(chuàng)立的類(lèi)碧玉陶器，一直是風(fēng)格獨(dú)異的優(yōu)良產(chǎn)品。20世紀(jì)50年代以后，唐山陶瓷、邯鄲陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石灣陶器、淄博陶瓷、海城陶瓷均躍居為中國(guó)陶瓷的優(yōu)良品種 。中國(guó)陶瓷器的傳統(tǒng)名窯有唐代的長(zhǎng)沙窯，宋代四大名窯：定窯、鈞窯、汝窯、耀州窯，還有稱(chēng)譽(yù)世界的陶都宜興和瓷都景德鎮(zhèn)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)生活與藝術(shù)需求的增長(zhǎng)，陶器的品種、數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提高，逐漸完成了陶到瓷的演變。二、深入學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發(fā)展的歷史，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充： 陶器制造起源于舊石器時(shí)代晚期。學(xué)生舉例指出自己生活中的陶瓷制品。教具準(zhǔn)備：電腦課件、學(xué)生搜集的陶瓷資料教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激發(fā) 陶瓷是陶器和瓷器的總稱(chēng)。讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的花燈，引導(dǎo)他們觀察：（1）花燈的制作材料（2）花燈的基本結(jié)構(gòu)（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法第二課時(shí)一、與學(xué)生一起探討、演示菱形花燈的制作過(guò)程和方法演示制作方法、過(guò)程你認(rèn)為還可以怎樣制作更漂亮或更簡(jiǎn)便？二、學(xué)生分組進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)，合作三、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚窘M制作思路互相參觀提看法:造型\色彩\設(shè)計(jì)理念交流好的制作放四、繼續(xù)制作完成五、作品展覽，評(píng)議六、課堂延伸除了用紙質(zhì)來(lái)做，還可以用什么材料來(lái)做？比如：釉子皮、廢棄物等 欣賞國(guó)外的各種燈飾作品.施教時(shí)間:課后記珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞了解中外的陶瓷藝術(shù)滲透對(duì)祖國(guó)古老藝術(shù)的熱愛(ài)之情。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、激趣導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種花燈圖片，并說(shuō)說(shuō)自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？（2）各有什么特點(diǎn)？（3）你還見(jiàn)過(guò)什么樣的花燈？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)元宵節(jié)的來(lái)歷及有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：了解元宵節(jié)習(xí)俗，欣賞彩燈并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作彩燈。施教時(shí)間:課后記 元宵節(jié)里掛彩燈教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，并通過(guò)欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族文化的情感。作業(yè)講評(píng)作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示，開(kāi)展互相評(píng)價(jià)、欣賞活動(dòng)。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。 第二課時(shí)1 “美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋呢？欣賞一些具有個(gè)性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā?）、收集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。3）、選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。1）、選擇自己滿(mǎn)意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進(jìn)行比較，有什么不同？（專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的作用。學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。教學(xué)難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。美術(shù)學(xué)習(xí)紀(jì)錄袋學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。課堂上會(huì)做的孩子與不會(huì)的孩子結(jié)成互助小組，學(xué)習(xí)效果顯著，而且增進(jìn)了學(xué)生的感情。教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，用更多不同屬性的工具，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。八、收拾與整理：指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。六、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)上色。）將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學(xué)生理解和掌握。教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的各種繪圖方法，色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。二、欣賞經(jīng)過(guò)色彩反色處理的電腦裝飾繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生：在家練習(xí)電腦畫(huà)圖，熟練掌握色彩的填色操作。教學(xué)難點(diǎn)：造型及色彩的選擇。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。我從學(xué)校圖書(shū)室借了一些有類(lèi)似手工制作的書(shū)給學(xué)生傳著觀看，同時(shí)也從網(wǎng)上找了一些兄弟學(xué)校的作品展示給他們，以便于他們跟好的借鑒別人的長(zhǎng)處，思路更開(kāi)闊一些。延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過(guò)游戲體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。 B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。B、 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。B、 運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。談話(huà)：（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？ （2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？引入課題：《會(huì)跳的玩具》（板書(shū)）討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對(duì)軍事充滿(mǎn)濃厚興趣的特點(diǎn)。施教時(shí)間:11月815號(hào)課后記 很多學(xué)生的內(nèi)心都充滿(mǎn)了對(duì)軍營(yíng)生活的向往。 如果我們要來(lái)創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希望是什么內(nèi)容的？怎樣組織畫(huà)面？ 布置作業(yè)；組織一副解放軍題材的繪畫(huà)作品，由于解放軍的服裝顏色的特點(diǎn)要注意對(duì)比色的應(yīng)用。如果讓你當(dāng)一天解放軍，你希望干什么？學(xué)生模仿各種動(dòng)作，學(xué)生觀察，指出動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己熱愛(ài)解放軍的情感。每組推出一名學(xué)生將自己的資料向全班介紹。教學(xué)準(zhǔn)備解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實(shí)物、一張白紙、涂色材料。教學(xué)重點(diǎn)： 作品場(chǎng)景構(gòu)圖和色彩是否能表達(dá)出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對(duì)解放軍的問(wèn)候和情感。感受傳統(tǒng)文化的美?；顒?dòng)四：作業(yè)展示，再次體會(huì)不同用色所造成的畫(huà)面效果對(duì)詩(shī)意的體現(xiàn)。然后集體交流意見(jiàn)。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩(shī)的意境表現(xiàn)出來(lái)了。感到困難的同學(xué)可以臨摹范作。這一步叫“題詩(shī)”。這一步叫“描繪”。 放詩(shī)朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意？（有哪些人物、景物）這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的意境？ 如果要表現(xiàn)出這種意境，詩(shī)中中哪些人物或景物可簡(jiǎn)化或省略？以上我們做的這一步叫“構(gòu)思”。板書(shū)課題：畫(huà)畫(huà)古詩(shī)大意二： 審美體驗(yàn)： 用水墨畫(huà)表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論） 在老師的幫助下分析書(shū)上范作： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《尋隱者不遇》的詩(shī)詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫(huà)法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的） 《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩(shī)詞內(nèi)容的？ 《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？ 這些詩(shī)意圖很好地運(yùn)用了水墨畫(huà)中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺(jué)，所以要用水墨畫(huà)古詩(shī)大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩(shī)，象《望廬山瀑布》之類(lèi)寫(xiě)景的及一些抒情的詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：１、教具：水墨詩(shī)意掛圖數(shù)幅，水墨畫(huà)示范工具、錄音機(jī)、古詩(shī)朗誦錄音帶２、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)、水瓶、墊紙、墨汁課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一： 播放《望廬山瀑布》的古詩(shī)朗誦帶，并展示為此詩(shī)配畫(huà)的水墨詩(shī)意圖。教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)意境的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：如何用水墨畫(huà)形式描繪古詩(shī)大意。 詩(shī)情畫(huà)意教材簡(jiǎn)析： 而本課不僅要表現(xiàn)出古詩(shī)的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來(lái)，在表現(xiàn)形式上不限，只要表現(xiàn)出古詩(shī)的意境即可。 施教時(shí)間：11月13日課后記 很多學(xué)生在課余時(shí)間與陶藝接觸過(guò)并擁有自己的作品。 五、作業(yè)展評(píng) 1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。 制陶 工具和泥巴四、教材賞析 嘗試制作 1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 三、驗(yàn)證方法 1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。 用各種方法做成的陶藝 作品 二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。 媒體出示捏制法、盤(pán)條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字 四、用 陶 老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。 媒體出示黑陶?qǐng)D片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品 三、玩 陶 1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。 4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。 二、賞 陶 （媒體展示陶文化）1．欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。教具準(zhǔn)備陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、說(shuō)陶 1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：利用富有創(chuàng)意的逃匿制作技法加上自己的想象表現(xiàn)塑造物體。課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。展示交流把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。（3） 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。發(fā)展階段：（1） 師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。吳冠中的線條畫(huà)簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的形體。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn) 掌握中國(guó)畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。粘貼不是很方便但視覺(jué)效果很好。五、拓展與延伸欣賞原始部落以及少數(shù)民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。學(xué)生自評(píng)談創(chuàng)作心得，教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)提出修改意見(jiàn)。4. 學(xué)生分區(qū)開(kāi)展創(chuàng)作活動(dòng)（繪畫(huà)、泥塑、綜合材料）。3. 組織學(xué)生欣賞用不同的材料和造型手段表現(xiàn)的“華表”作品。2. 教師播放課件組織學(xué)生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細(xì)部特征了解各部分的名稱(chēng)和象征意義（典型代表天安門(mén)前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說(shuō)是象征中華民族的圖騰柱）。通過(guò)交流讓學(xué)生了解華表的來(lái)歷及其象征意義。（華表獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說(shuō)的“華表”。教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段從