【正文】 )引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）2．欣賞戲曲人物．獲得感知：(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的戲曲。（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫(huà)工具。難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫(huà)方式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物，我國(guó)的藝術(shù)家曾作出過(guò)廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個(gè)性創(chuàng)作。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開(kāi)。二、教材分析1．教材編寫(xiě)思路。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡(jiǎn)練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。第2課戲曲人物一、教學(xué)目的1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨?！闭莆辗椒ǎ瑖L試體驗(yàn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說(shuō)：“我畫(huà)馬，其實(shí)也牽著思想的馬。感受中西繪畫(huà)手法的融合。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫(huà)面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。欣賞分析，共同探究。（2）旅歐深造，孜孜不倦。了解畫(huà)家的藝術(shù)人生。（1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。（教師）中國(guó)畫(huà)的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平的情感。通過(guò)比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。的確，各個(gè)地區(qū)都有自己標(biāo)志性的景物，有的歷史悠久，有的則展現(xiàn)當(dāng)代的風(fēng)采。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展是綜合的發(fā)展，其中包含了經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，有重點(diǎn)地選擇一至兩項(xiàng)較為熟知的或素材比較豐富的主題，會(huì)使我們的活動(dòng)更容易操作，表現(xiàn)家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展的脈絡(luò)更清晰。第39頁(yè)主要呈現(xiàn)了同學(xué)們繪制的以家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的小報(bào)及繪畫(huà)作品。第38頁(yè)主要展現(xiàn)了重慶市老住宅區(qū)與新城區(qū)的風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。過(guò)程與方法：小組合作。能用手繪小報(bào)、文字、繪畫(huà)等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。課后小結(jié)：家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過(guò)去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來(lái)的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門(mén)的泥人品種?！笨梢哉f(shuō)，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。由此可見(jiàn)大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。傳說(shuō)大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門(mén)，“沙孩兒”實(shí)則佛門(mén)里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。佛教溯源中國(guó)工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫(huà)過(guò)一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿福”的形象是從唐代惠山寺石經(jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來(lái)的。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無(wú)錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來(lái)到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見(jiàn)于明代。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢(mèng)華錄》中就有記載。但這則傳說(shuō)至多只能視作吳地泥人的原始。在相關(guān)的傳說(shuō)中，最早的一則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來(lái)孫臏出任齊國(guó)軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。教學(xué)準(zhǔn)備：民間藝術(shù)品、制作工具、繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示泥人作品圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情操。課后反思：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。）①北京的糖葫蘆②天津的大麻花③云南的過(guò)橋米線④日本的壽司⑤法國(guó)的蛋糕五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)今天我們要來(lái)舉行一個(gè)校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會(huì)來(lái)了。）花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。過(guò)程與方法：小組合作式學(xué)習(xí)方法。小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？五、交流，好的作品上臺(tái)交流。（1）線條結(jié)合法。學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。（1）在初步概括的線條畫(huà)基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。（2）從主要部分入手。（3）全班交流。教學(xué)過(guò)程：一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)下來(lái)。過(guò)程與方法：觀看圖片，老師同學(xué)講解為主。課后小結(jié)：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。三、體驗(yàn)創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用文字語(yǔ)言或繪畫(huà)形式評(píng)述表現(xiàn)一種自己感興趣的古代交通工具。C、觀察畫(huà)面表現(xiàn)人物生動(dòng)和熱鬧的場(chǎng)景。B、了解木制漕船是當(dāng)時(shí)主要的交通工具。感受“風(fēng)俗畫(huà)”與“歷史畫(huà)”。比較“步輦、銅馬車與陶牛車”的異同。①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本圖片，比較“漕船與陶船”的異同。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的交通工具。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同時(shí)期交通工具發(fā)展過(guò)程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受交通工具發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。在欣賞或臨摹中探究交通工具的造型和功能特征。課后小結(jié)：教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：知道“風(fēng)俗畫(huà)”、“歷史畫(huà)”。（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國(guó)的神圣和美麗呢？五、課后延伸我國(guó)目前有被聯(lián)合國(guó)教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。（指名答）歸納總結(jié)。讓我們小組討論一下，比比誰(shuí)知道的多。小組交流討論。（二）了解中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。一看到一說(shuō)到這些，都能讓人想到中國(guó)。）城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國(guó)的長(zhǎng)城基本完好，它有兩千余年的建造史。（是長(zhǎng)城，總長(zhǎng)一萬(wàn)多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長(zhǎng)城。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。難點(diǎn)：感悟中華民族精神，關(guān)注身邊的自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。小組自評(píng)學(xué)生全體評(píng)教師小結(jié)五、課后拓展請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫(huà)肖像的體會(huì)。三、實(shí)踐創(chuàng)作對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫(huà)。（二）、欣賞感悟?qū)W生欣賞其它漫畫(huà)肖像。出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫(huà)作比較：（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。┏鍪玖_丹、凡高、畢加索的肖像漫畫(huà)。揭示課題漫畫(huà)種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫(huà)。課前準(zhǔn)備：各種人物變形的漫畫(huà)，每個(gè)同學(xué)自己的照片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫(huà)人物的變形方法，能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出一個(gè)基本的臉部形狀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)電腦繪畫(huà)創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫(huà)面。學(xué)生發(fā)言。體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。四、小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。明確作業(yè)要求。提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)生提出想了解的問(wèn)題。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。你還有什么問(wèn)題？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。二、講授新課今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。布置下節(jié)課任務(wù)。集體交流，教師小結(jié)：五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。四、欣賞觀察，研究技法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。交流信息，拓寬視野：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。龍梅和玉榮這種熱愛(ài)集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表?yè)P(yáng)。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見(jiàn)玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來(lái)，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來(lái)，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。天漸漸黑下來(lái)，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。草原英雄小姐妹(1964)故事概括龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。教學(xué)準(zhǔn)備：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。課后小結(jié)：教學(xué)時(shí)間：1課 時(shí)課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。二、導(dǎo)入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)參觀券設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)構(gòu) 成：以圖為主，文字為輔紋 樣：內(nèi)容，景點(diǎn)文 字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)課后小結(jié)：教學(xué)時(shí)間：1 課 時(shí)課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)并展示其作業(yè)。提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。(板書(shū)：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書(shū)：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等。參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。教師小結(jié)并板書(shū)：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫(huà)。參觀券的設(shè)計(jì)形式。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。教師出示一張參觀券說(shuō)：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。過(guò)程與方法：老師講解，學(xué)生以設(shè)計(jì)為主。談?wù)勛约旱母惺?。七、評(píng)價(jià)展示，展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。六、藝術(shù)實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。搜集資料并反饋四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？五、小組探究。三、導(dǎo)入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫(huà)面整體效果的把握 教學(xué)準(zhǔn)備 ：瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。課后反思：教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)課業(yè)類型： 造型?表現(xiàn)學(xué)情分析：教材分析：:教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力過(guò)程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)。組織評(píng)價(jià)作業(yè)。組織小組展示作業(yè)。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。小組研究。二、研究體會(huì)。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。過(guò)程與方法： 以范畫(huà)引入，老師講解為主，學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。六、介紹自己的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)